15 planejamento 1 e 2 ano 23 de setembro a 04 de outubro librioffice

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<p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Segunda-feira 23/09/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 3 aulas</p><p>Inglês Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>1º ano - LIVRO ÁPIS Língua Portuguesa - Produção de texto (p. 109-110) Ampliação de história em versos</p><p>2º ano - LIVRO ÁPIS Língua Portuguesa - Produção de texto (p. 96-97) Relato oral; Do relato oral ao relato escrito;</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da língua inglesa em situações de intercâmbio oral.</p><p>(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em língua inglesa,a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do</p><p>professor.</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Protocolos de leitura / Construção do sistema alfabético e da ortografia / Decodificação/Fluência de leitura /Aspectos</p><p>não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala / Relato oral/Registro formal e informal / Contagem de histórias / Cons-</p><p>trução do sistema alfabético e da ortografia / Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula / Forma de</p><p>composição do texto / Construção do sistema alfabético e da ortografia /Estratégia de leitura / Construção do sistema</p><p>alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão. Construção de laços afetivos</p><p>e convívio social Usos da língua Rotinas.</p><p>PROJETO ALFABETIZA</p><p>MOMENTO PROPOSTA TEMPO ATRIVIDADE A SER</p><p>DESENVOLVIDA</p><p>Inicio da aula Leitura pela professora em</p><p>voz alta</p><p>15 min</p><p>No decorrer da aula Atividades permanentes</p><p>( para gostar de histórias pág</p><p>16)</p><p>30 min Atividades Volume 2</p><p>permanentes 1 Variação 3 (pág</p><p>17)</p><p>Após o intervalo Capitúlo do Alfabetiza MT</p><p>COMPARTILHANDO</p><p>SENTIMENTOS</p><p>30 a 40 min Atividade Unidade 1 capitulo 3</p><p>Eu me divirto (pág 34 a 36)</p><p>Após o intervalo ATIVIDADE alfabetização</p><p>(desenvolverão algumas</p><p>habilidades relacionadas às</p><p>competências morais e</p><p>socioemocionais.)</p><p>20 min Atividade 1 Unidade 1 capitulo</p><p>3 (pág 35).</p><p>Alfabetiza-MT- 1º e 2º ano</p><p>Atividades permanentes</p><p>➢ VARIAÇÃO 3 -Para gostar de histórias pág 17</p><p>VARIAÇÃO 3</p><p>Prepare algumas propostas (questões/intervenções) que não sejam óbvias, cujas</p><p>respostas não estejam explícitas na obra. Pense em propostas que sirvam para qualquer</p><p>uma das obras escolhidas. Escreva ou digite as propostas para que sejam distribuídas no</p><p>momento oportuno. Calcule a quantidade de propostas de acordo com os agrupamentos</p><p>que irá organizar para realizar a atividade. Se serão trios, três propostas, quartetos, quatro</p><p>propostas diferentes, e assim por diante.</p><p>Prepare um local para realizar a roda de leitura e leve a turma ao lugar onde será</p><p>realizada a atividade. Disponha as obras previamente selecionadas e possibilite que façam</p><p>suas escolhas.</p><p>Após a leitura das obras, agrupe os(as) estudantes em quartetos ou como você</p><p>achar conveniente e distribua as questões preparadas para a discussão em grupo.</p><p>Cada criança deve receber uma proposta para dialogar com o restante do grupo.</p><p>Lembre-se de que cada estudante do grupo deve receber uma questão/intervenção</p><p>diferente, para que haja mais possibilidades de diálogo entre os(as) participantes. Perceba</p><p>se, no momento da atividade, as crianças estarão realizando uma nova leitura da obra</p><p>escolhida, ocasião em que seus olhares estarão direcionados para a questão que</p><p>receberam.</p><p>Sugestões de questões/intervenções:</p><p>1. Leia a parte do livro de que você mais gostou.</p><p>2. Leia a parte do livro de que você não gostou.</p><p>3. Leia um trecho que você achou engraçado.</p><p>4. De qual personagem você mais gostou? Por quê?</p><p>5. Você mudaria alguma coisa nesta história?</p><p>6. Pense em um final diferente para esta história. O que aconteceria nele?</p><p>7. O que você aprendeu com esta leitura?</p><p>PRATICANDO</p><p>Para a atividade 1, leve as crianças a um espaço da escola em que possam se</p><p>deslocar</p><p>livremente. Organize a turma em círculo e explique que eles(as) irão participar de uma</p><p>brincadeira colaborativa, o lençolbol. Pergunte se conhecem e como deve ser a brincadeira.</p><p>Será necessário um lençol ou pedaço de tecido grande para que as crianças se</p><p>distribuam ao redor dele, a bola leve e um cesto. Dependendo do tamanho da turma, os</p><p>desafios podem ser cumpridos em pequenos grupos. As crianças irão segurar as</p><p>extremidades do lençol e irão tentar controlar a bola leve que estará no lençol. O principal</p><p>objetivo é que as crianças consigam encestar a bola ao final do percurso. Variações podem</p><p>ser realizadas, como dificultar percursos, usar mais de uma bola etc.</p><p>Aproveite para mediar a cooperação entre as crianças e possibilitar a percepção</p><p>sobre as decisões que são tomadas para o trabalho coletivo. Repita os desafios misturando</p><p>os grupos. É uma atividade desafiadora e bem divertida. Ao final, reúna as crianças e peça</p><p>que compartilhem como se sentiram durante a atividade. Pergunte como é trabalhar em</p><p>grupo e se acharam a brincadeira fácil ou difícil.</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 23 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º e 2º ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>PASSAR NO QUADRO</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 23 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>LÍNGUA INGLESA</p><p>COPIE E DESENHE EM SEU CADERNO OS SCHOOL OBJECTS – MATERIAS ESCOLARES.</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Terça-feira 24/09/24</p><p>Disciplina: Matemática</p><p>Qtd: 3 aulas</p><p>Educação Física Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>1º ano LIVRO ÁPIS Matemática Vamos ver de novo? (p. 86 e 87) – Ordenação e mais números;</p><p>2º ano LIVRO ÁPIS Matemática Unidade 4: Adição (p. 94 a 109)</p><p>Atividade: Contagem, operações, medidas de comprimento, massa, tempo; brincadeiras</p><p>regionais;escala de tempo,.</p><p>• Habilidades:</p><p>(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais</p><p>comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros,</p><p>para ordenar objetos de uso cotidiano.</p><p>EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando,</p><p>quando possível, os horários dos eventos.</p><p>(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do</p><p>sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).</p><p>(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e</p><p>registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).</p><p>(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca</p><p>e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais</p><p>Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema</p><p>de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)</p><p>Esportes de marca/ Esportes de precisão</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 24 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º e 2ºANO</p><p>MATEMÁTICA</p><p>1º E 2º ANO</p><p>OBSERVE A COLEÇÃO DE CARRINHOS DE BETO E CAIO E RESPONDA.</p><p>PAULA POSSUI UMA COLEÇÃO DE LAÇOS E ALANA UMA COLEÇÃO DE URSOS.</p><p>OBSERVE AS FIGURAS E RESPONDA.</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 24 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 11/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Quarta-feira 25/09/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 2 aulas</p><p>História Qtd: 1 aulas</p><p>Geografia Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>1º ano LIVRO ÁPIS GEOGRAFIA Assim também aprendo (p. 68-69)</p><p>2º ano LIVRO ÁPIS GEOGRAFIA Trajetos no meu dia a dia (p. 67-69)</p><p>Atividade: Conteúdo:</p><p>• Habilidades:</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade..</p><p>(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade,</p><p>discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartado.</p><p>(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes</p><p>manifestações</p><p>(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo</p><p>a importância do respeito às diferenças..</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia ;Decodificação/Fluência de leitura ; Forma de composição do texto</p><p>Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala ; Relato oral/Registro formal e informal</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia ; Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação</p><p>As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade</p><p>As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de</p><p>informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais; O modo de vida das crianças em</p><p>Diferentes lugares; Convivência e interações entre pessoas na comunidade</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 25 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>HISTÓRIA E GEOGRAFIA</p><p>1º E 2º ANO</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 25 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>.</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/08 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Quinta-feira 26/09/24</p><p>Disciplina: Matemática Qtd: 2 aulas</p><p>Ciências Qtd: 1 aulas</p><p>Educação Física Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>Atividade: Contagem, operações, medida de tempo, massa, comprimento; brincadeiras</p><p>regionais;escala de tempo,.</p><p>• Habilidades:</p><p>(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais</p><p>baixo, mais</p><p>comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros,</p><p>para ordenar objetos de uso cotidiano.</p><p>EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando,</p><p>quando possível, os horários dos eventos.</p><p>(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do</p><p>sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).</p><p>(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e</p><p>registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).</p><p>(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca</p><p>e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.</p><p>(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua</p><p>origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente</p><p>EF02CI07.1MT) Identificar os efeitos da radiação solar para o corpo humano, principalmente em Mato Grosso..</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais</p><p>Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema</p><p>de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)</p><p>Esportes de marca/ Esportes de precisão</p><p>Características dos materiais</p><p>Movimento aparente do Sol no céu O Sol como fonte de luz e calor</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 26 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>CIÊNCIAS</p><p>1º E 2º ANO</p><p>Veja a tirinha.</p><p>O que o personagem fez para se proteger do calor do sol dentro da casa?</p><p>________________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________</p><p>ATIVIDADE NA ORALIDADE</p><p>Aquecimento: Comece a aula apresentando o tema sobre a</p><p>radiação solar, mencionando sua importância para a vida na</p><p>Terra. Explique de forma breve que a radiação solar é</p><p>essencial para processos como a fotossíntese e a produção</p><p>de vitamina D, mas que também pode ser prejudicial,</p><p>causando queimaduras solares e aumentando o risco de</p><p>câncer de pele. Em seguida, instrua os alunos a usarem seus</p><p>celulares para buscar um fato interessante sobre a radiação</p><p>solar. Dê a eles 5 minutos para encontrar e compartilhar</p><p>suas descobertas com a turma.</p><p>Reflexões Iniciais NA ORALIDADE</p><p>1. O que é a radiação solar?</p><p>2. Quais são os efeitos positivos da radiação solar para os seres vivos?</p><p>3. O que pode acontecer se ficarmos muito tempo expostos ao sol sem proteção?</p><p>4. Por que a radiação solar é importante para as plantas?</p><p>5. Como podemos nos proteger dos efeitos negativos da radiação solar?</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 26 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>Nomeie corretamente os esportes abaixo.</p><p>ESPORTE DE MARCA</p><p>É toda modalidade em que o atleta é desafiado a realizar um objetivo através da comparação de suas</p><p>marcas. A pontuação pode ser definida por meio do tempo, da altura, da distância ou do maior peso</p><p>levantado na competição.</p><p>Exemplos: atletismo, natação, lançamento de martelo e ciclismo.</p><p>Circule a imagem que representa um esporte de marca.</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 26 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>MATEMÁTICA</p><p>Para medir as grandezas, usamos diferentes instrumentos. Ligue cada instrumento à grandeza que</p><p>ele mede.</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Sexta-feira 27/09/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 2 aulas</p><p>Ensino Religioso Qtd: 1 aulas</p><p>Arte Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>Atividade:</p><p>• Habilidades:</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movi-</p><p>mento etc.).</p><p>EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,</p><p>escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e</p><p>técnicas convencionais e não convencionais</p><p>(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.</p><p>EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia /Decodificação/Fluência de leitura /Forma de composição do texto</p><p>Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala /Relato oral/Registro formal e informal /Construção do</p><p>sistema alfabético e da ortografia /Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação</p><p>Elementos da linguem</p><p>Materialidade</p><p>Imanência e transcendência</p><p>Símbolos religiosos</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 27 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>PORTUGUÊS</p><p>1º ANO</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 27 de setembro DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>ARTE E ENSINO RELIGIOSO</p><p>TEMA: SÍMBOLOS RELIGIOSOS</p><p>Você sabia que todas as religiões possuem símbolos considerados sagrados pelos seus fiéis?</p><p>Respeitar esses símbolos é um ato de cidadania. Por isso, vamos conhecer alguns deles.</p><p>A CRUZ</p><p>A cruz é o símbolo principal do Cristianismo, representa a crucificação de</p><p>Jesus Cristo. Segundo a Bíblia, Jesus entregou na cruz a sua vida em nome</p><p>do amor ao próximo.</p><p>ÁRVORE DA VIDA</p><p>A árvore da vida é um símbolo sagrado que tem como significado a criação,</p><p>fecundidade e imortalidade, ela representa a natureza interconectada em todas</p><p>as coisas do universo.</p><p>As imagens apresentadas representam:</p><p>a) símbolos políticos. b) símbolos culturais.</p><p>c) símbolos de amor. d) símbolos religiosos.</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Segunda-feira 30/09/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 3 aulas</p><p>Inglês Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>(EF01LI02) (Re)conhecer o uso da língua inglesa em situações de intercâmbio oral.</p><p>(EF02LI02) Experienciar pequenos diálogos em língua inglesa,a partir de temas cotidianos ou propostos, com a mediação do</p><p>professor.</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Protocolos de leitura / Construção do sistema alfabético e da ortografia / Decodificação/Fluência de leitura /Aspectos</p><p>não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala / Relato oral/Registro formal e informal / Contagem de histórias / Cons-</p><p>trução do sistema alfabético e da ortografia / Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula / Forma de</p><p>composição do texto / Construção do sistema alfabético e da ortografia /Estratégia de leitura / Construção do sistema</p><p>alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão. Construção de laços afetivos</p><p>e convívio social Usos da língua Rotinas.</p><p>PROJETO ALFABETIZA</p><p>MOMENTO PROPOSTA TEMPO ATRIVIDADE A SER</p><p>DESENVOLVIDA</p><p>Inicio da aula Leitura pela professora em</p><p>voz alta</p><p>15 min</p><p>No decorrer da aula Atividades permanentes</p><p>( para gostar de histórias pág</p><p>16)</p><p>30 min Atividades Volume 2</p><p>permanentes 1 Variação 4 (pág</p><p>17)</p><p>Após o intervalo Capitúlo do Alfabetiza MT</p><p>COMPARTILHANDO</p><p>SENTIMENTOS</p><p>30 a 40 min Atividade Unidade 1 capitulo 4</p><p>Eu pergunto! (pág 37 e 38)</p><p>Após o intervalo ATIVIDADE alfabetização</p><p>(desenvolverão algumas</p><p>habilidades relacionadas às</p><p>competências morais e</p><p>socioemocionais.)</p><p>20 min Atividade 1 a 2 Unidade 1</p><p>capitulo 4 (pág 37).</p><p>Alfabetiza-MT- 1º e 2º ano</p><p>Atividades permanentes</p><p>➢ VARIAÇÃO 4 -Para gostar de histórias pág 17</p><p>VARIAÇÃO 4</p><p>Nesta variação, a turma terá a possibilidade de levar o livro para casa, caso seja</p><p>possível. Se não for uma opção, utilize o Livro de leituras.</p><p>Prepare uma lista com os nomes das obras disponibilizadas e, após a leitura e a</p><p>escolha das obras pelas crianças, peça que anotem seus nomes ao lado do título que</p><p>escolherem. Lembre-se de reservar um espaço para que você anote a data em que o livro</p><p>foi levado e devolvido. Essa lista deve estar acessível às crianças e disposta na sala, em</p><p>tamanho de fonte e tipografia ideal para a leitura de todos. Elas devem seguir marcando</p><p>cada livro pego e lido e, assim, todas as crianças podem ver a quantidade, as datas de</p><p>entregas e como funcionou o rodízio dos livros lidos ao longo do ano.</p><p>Explique que levarão o livro para casa para ler com a família e explorar a obra com</p><p>mais tempo e tranquilidade. Combine um dia para que tragam o livro de volta e para que</p><p>dividam suas impressões, opiniões e sentimentos em relação à obra. Promova um diálogo</p><p>literário e faça com que as crianças percebam a importância e a riqueza desses momentos.</p><p>PRATICANDO</p><p>Apresente aos(às) estudantes os objetivos deste capítulo. Na atividade 1, organize</p><p>as crianças em círculo e pergunte se elas se consideram curiosas. Pergunte o que acham</p><p>que é curiosidade. Pergunte se costumam fazer perguntas quando querem saber mais</p><p>sobre algo.</p><p>Explique que perguntar é uma parte importante do cotidiano e que quanto mais as</p><p>crianças conhecerem sobre o mundo, mais vão querer saber sobre ele. É possível que</p><p>algumas crianças exponham que se sentem à vontade de perguntar o que lhes causa</p><p>curiosidade e que outras tenham um pouco mais de timidez.</p><p>Conte aos(às) estudantes sobre a importância das perguntas para o</p><p>desenvolvimento da humanidade. Diga que foi por meio de perguntas que a humanidade</p><p>descobriu e inventou muitas coisas. Destaque que a turma está em um período importante</p><p>da vida, que é a alfabetização, e que estão descobrindo muitas coisas sobre ler e escrever.</p><p>Na atividade 2, convide as crianças para a leitura da letra da canção “Alguma coisa</p><p>diferente”, disponível no Livro do Estudante. Caso seja possível, exiba o vídeo ou a</p><p>canção. Faça a leitura da letra da canção com as crianças. Dê ênfase às perguntas da</p><p>canção e possibilite que pensem sobre elas.</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 30 DE SETEMBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>1º ANO</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 30</p><p>DE SETEMBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>INGLÊS</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>Data: Terça feira 01/10/24</p><p>Disciplina: Matemática Qtd: 3 aulas</p><p>Educação Física Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>Atividade: Contagem, operações, medidas de comprimento, massa, tempo; brincadeiras</p><p>regionais;escala de tempo,.</p><p>• Habilidades:</p><p>(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais</p><p>comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros,</p><p>para ordenar objetos de uso cotidiano.</p><p>EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando,</p><p>quando possível, os horários dos eventos.</p><p>(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do</p><p>sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).</p><p>(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e</p><p>registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).</p><p>(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca</p><p>e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais</p><p>Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema</p><p>de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)</p><p>Esportes de marca/ Esportes de precisão</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 01 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>MATEMÁTICA</p><p>1º E 2º</p><p>https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ingles-2o-ano-para-imprimir/</p><p>https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-ingles-2o-ano-para-imprimir/</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 01 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/08 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Quarta-feira 02/10/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 2 aulas</p><p>História Qtd: 1 aulas</p><p>Geografia Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>1º ano LIVRO ÁPIS HISTÓRIA Unidade 2 – Os meus grupos de convivência Capítulo 3 – Normal é ser Diferente – página 49 a 51</p><p>2º ano LIVRO ÁPIS HISTÓRIA Capítulo 4 - Os dias passam – As atividades semanais - página 56 a 58</p><p>Atividade: Conteúdo:</p><p>• Habilidades:</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade..</p><p>(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade,</p><p>discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartado.</p><p>(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes</p><p>manifestações</p><p>(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo</p><p>a importância do respeito às diferenças..</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Forma de composição do texto</p><p>Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala</p><p>Relato oral/Registro formal e informal</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 02 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>HISTÓRIA E GEOGRAFIA</p><p>1º E 2º ANO</p><p>TIPOS DE FONTES HISTÓRICAS:</p><p>As fontes históricas são classificadas em:</p><p>- Fontes escritas: são bilhetes, agendas, livros, revistas, jornais, documentos oficiais, dentre outros.</p><p>- Fontes orais: são as memórias contadas pelas pessoas e não possuem registros escritos, como cantigas, lendas,</p><p>entrevistas e depoimentos.</p><p>- Fontes visuais: são imagens, fotografias, pinturas, artes, desenhos, mapas e filmes.</p><p>Enumere os itens segundo o tipo de fonte que representam.</p><p>1- VISUAL 2- ESCRITA 3- ORAL</p><p>( ) Cartas antigas ( ) Cantigas de roda ( ) Fotografias ( ) Histórias contadas</p><p>( ) Mapas ( ) Jornal ( ) Pintura ( ) Lendas folclóricas</p><p>VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS HÁBITOS CULTURAIS DOS BRASILEIROS? NA TABELA ABAIXO VOCÊ</p><p>ENCONTRA-RÁ ALGUNS HÁBITOS. ASSINALE UM X SE É UM HÁBITO DOS BRASILEIROS OU NÃO.</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 02 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A):</p><p>1º E 2º ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Quinta-feira 03/10/24</p><p>Disciplina: Matemática Qtd: 2 aulas</p><p>Ciências Qtd: 1 aulas</p><p>Educação Física Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>1º ano LIVRO ÁPIS Ciências Vamos ver de novo- Respeitando nossas Diferenças pág 46 e 47</p><p>2º ano LIVRO ÁPIS Ciências Seus hábitos, sua idade pág 48 a 51</p><p>Atividade: Contagem, operações, medida de tempo, massa, comprimento; brincadeiras</p><p>regionais;escala de tempo,.</p><p>• Habilidades:</p><p>(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais</p><p>comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros,</p><p>para ordenar objetos de uso cotidiano.</p><p>EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando,</p><p>quando possível, os horários dos eventos.</p><p>(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do</p><p>sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).</p><p>(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e</p><p>registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).</p><p>(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca</p><p>e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.</p><p>(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua</p><p>origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente</p><p>EF02CI07.1MT) Identificar os efeitos da radiação solar para o corpo humano, principalmente em Mato Grosso..</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais</p><p>Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema</p><p>de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)</p><p>Esportes de marca/ Esportes de precisão</p><p>Características dos materiais</p><p>Movimento aparente do Sol no céu O Sol como fonte de luz e calor</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 03 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 03 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>MATEMÁTICA</p><p>CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>SEMANAL: 09/09 a 20/09/2024</p><p>TURMA: 1º ano e 2º ano</p><p>PROFESSORA: Aparecida</p><p>Data: Sexta-feira 04/10/24</p><p>Disciplina: Língua Portuguesa Qtd: 2 aulas</p><p>Ensino Religioso Qtd: 1 aulas</p><p>Arte Qtd: 1 aulas</p><p>• Rotina: Chamadinha</p><p>• Quantos somos</p><p>• Calendário</p><p>• Leitura do Alfabeto</p><p>• Roda de conversa</p><p>Conteúdo:</p><p>• Habilidades:</p><p>Gêneros textuais: Bilhete; Convite; Lista; Relato de experimento; Poema;Carta pessoal.</p><p>EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.</p><p>EF01LP11 Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.</p><p>EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição</p><p>gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação</p><p>EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.</p><p>EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos</p><p>EF02LP04 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas;</p><p>EF02LP07 Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva</p><p>EF02LP17 Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a</p><p>passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de</p><p>informatividade necessário;</p><p>EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;</p><p>o (e não u) e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF02LP01 Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras mai-</p><p>úsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de</p><p>exclamação;</p><p>EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movi-</p><p>mento etc.).</p><p>EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura,</p><p>escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e</p><p>técnicas convencionais e não convencionais</p><p>(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.</p><p>EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas</p><p>• Objeto de conhecimento:</p><p>Construção do sistema alfabético e da ortografia /Decodificação/Fluência de leitura /Forma de composição do texto</p><p>Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala /Relato oral/Registro formal e informal /Construção do</p><p>sistema alfabético e da ortografia /Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação</p><p>Elementos da linguem</p><p>Materialidade</p><p>Imanência e transcendência</p><p>Símbolos religiosos</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 04 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>DITADO DE PALAVRAS</p><p>ESCOLA CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DIVA MARTINS JUNQUEIRA PLANO</p><p>TANGARÁ 04 DE OUTUBRO DE 2024</p><p>PROFESSORA: APARECIDA</p><p>ALUNO(A): 1º E 2º ANO</p><p>ENSINO RELIGIOSO E ARTE</p>