SISTEMA MONETÁRIO_240609_193807-1

Prévia do material em texto

<p>SISTEMA</p><p>MONETÁRIO</p><p>MERCADINHO</p><p>DIVERTIDO</p><p>R$ 3,00 R$ 2,00 R$ 4,00 R$ 6,00</p><p>R$ 5,00 R$ 7,00 R$ 7,00 R$ 4,00</p><p>R$ 3,00 R$ 3,00 R$ 5,00 R$ 6,00</p><p>R$ 5,00 R$ 7,00 R$ 7,00 R$ 4,00</p><p>R$ 3,00 R$ 3,00 R$ 5,00 R$ 2,00</p><p>R$ 1,00 R$ 2,00 R$ 7,00 R$ 4,00</p><p>R$ 9,00 R$ 3,00 R$ 2,00 R$ 2,00</p><p>R$ 6,00 R$ 2,00 R$ 3,00 R$ 4,00</p><p>R$ 0,50 R$ 0,70 R$ 8,00 R$ 2,00</p><p>R$ 6,00 R$ 0,80 R$ 1,50 R$ 4,00</p><p>R$ 0,50 R$ 0,70 R$ 8,00 R$ 2,00</p><p>R$ 10,00 R$ 9,00 R$ 7,00 R$ 1,00</p><p>DE NO CARRINHO DA LIMPEZA</p><p>DE NO CARRINHO DAS FRUTAS</p><p>DE NO CARRINHO</p><p>DE NO CARRINHO DE COMPRAS</p><p>D</p><p>E N</p><p>A PR</p><p>ATELEIR</p><p>A</p><p>D</p><p>E N</p><p>A PR</p><p>ATELEIR</p><p>A</p><p>OBSERVE AS QUANTIDADES E MARQUE O CERTO</p><p>15 REAIS</p><p>35 REAIS</p><p>17 REAIS</p><p>10 REAIS</p><p>30 REAIS</p><p>20 REAIS</p><p>OBSERVE AS QUANTIDADES E MARQUE O CERTO</p><p>15 REAIS</p><p>12 REAIS</p><p>14 REAIS</p><p>10 REAIS</p><p>35 REAIS</p><p>40 REAIS</p><p>OBSERVE AS QUANTIDADES E MARQUE O CERTO</p><p>55 REAIS</p><p>60 REAIS</p><p>65 REAIS</p><p>100</p><p>REAIS</p><p>120</p><p>REAIS</p><p>140</p><p>REAIS</p><p>OBSERVE AS QUANTIDADES E MARQUE O CERTO</p><p>100</p><p>REAIS</p><p>200</p><p>REAIS</p><p>170</p><p>REAIS</p><p>20 REAIS</p><p>50 REAIS</p><p>40 REAIS</p><p>VAMOS SOMAR AS MOEDAS E DESCOBRIR O RESULTADO.</p><p>VAMOS SOMAR AS MOEDAS E DESCOBRIR O RESULTADO.</p><p>VAMOS SOMAR AS MOEDAS E DESCOBRIR O RESULTADO.</p><p>LIGUE CADA MOEDA COM SEU VALOR CORRESPONDENTE.</p><p>R$ 0,50</p><p>R$ 0,25</p><p>R$ 0,05</p><p>R$ 1,00</p><p>R$ 0,10</p><p>OBSERVE A QUANTIDADE QUE CAIO E PAULO TEM. RESOLVA</p><p>AS QUESTÕES A SEGUIR:</p><p>QUANTOS RUTE TEM?</p><p>QUANTOS PAULO TEM?</p><p>QUEM TEM MAIS? RUTE OU PAULO?</p><p>OBSERVE A QUANTIDADE QUE RUTE E PAULO TEM. RESOLVA</p><p>AS QUESTÕES A SEGUIR:</p><p>QUANTOS RUTE TEM?</p><p>QUANTOS PAULO TEM?</p><p>QUEM TEM MAIS? RUTE OU PAULO?</p><p>OBSERVE A QUANTIDADE QUE RUTE E BIA TEM. RESOLVA AS</p><p>QUESTÕES A SEGUIR:</p><p>QUANTOS RUTE TEM?</p><p>QUANTOS PAULO TEM?</p><p>QUEM TEM MAIS? RUTE OU PAULO?</p><p>DE NO TROCO</p><p>VALOR R$12,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$ 8,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$50,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$20,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>URSO</p><p>BOLA</p><p>PATINS</p><p>BONECA</p><p>DE NO TROCO</p><p>VALOR R$10,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$ 18,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$10,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$20,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>JOGO</p><p>TÊNIS</p><p>COPOS</p><p>BOLSA</p><p>DE NO TROCO</p><p>VALOR R$95,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$ 6,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$10,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>VALOR R$3,00</p><p>PAGOU</p><p>TROCO</p><p>PATINETE</p><p>SOMBRINHA</p><p>BLUSA</p><p>DADO</p><p>DE NA ORIENTAÇÃO DE USO</p><p>Modo de usar: A proposta é: Envolver os alunos com diversas atividades que</p><p>proporcionem o interesse em aprender. Atividades criativas com sistema monetário</p><p>dará a oportunidade para criança explorar as relações numéricas que se fazem</p><p>presentes na nossa moeda. Desta forma, a criança aprende desde cedo a</p><p>importância do dinheiro na vida das pessoas.</p><p>Crie atividades que podem ser desenvolvidas através da criação de uma moeda ou</p><p>cédulas. Crie com seus alunos um pequeno mini-mercado, assim as crianças devem</p><p>fazer suas compras, escolher com que nota irão pagar e se for o caso, pegar o troco</p><p>corretamente. Em seguida faça registros n caderno quadriculado. Estimule pequenos</p><p>problemas e resoluções.</p><p>As primeiras noções de matemática são adquiridas na infância. As crianças</p><p>aprendem de uma forma lúdica fazer a relação entre comprar e pagar. Isto é muito</p><p>divetido!</p>