Av2 - Morfossintaxe da Língua Portuguesa

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<p>Av2 - Morfossintaxe da Língua Portuguesa</p><p>1)</p><p>Quando os diferentes sintagmas nominais constituem uma sentença, as entidades por eles designadas se tornam participantes de um estado de coisas, desempenhando nele um papel temático. Alguns desses papéis são o de agente, experienciador, causa, paciente, objeto resultante, objeto da experiência, beneficiário, instrumento, locativo, alvo, objeto deslocado e origem.</p><p>Considerando as peculiaridades de cada papel temático, relacione os itens em destaque nas sentenças da coluna à esquerda com seus respectivos papéis temáticos, na coluna da direita.</p><p>1.    O menino foi ferido pelo leão.</p><p>A.    Experienciador e objeto da experiência.</p><p>2.    Eu detesto jiló.</p><p>B.    Objeto resultante e agente.</p><p>3.    A caneta foi fabricada por uma empresa nova.</p><p>C.   Agente e origem.</p><p>4.    O bandido fugiu da cadeia.</p><p>D.   Paciente e agente.</p><p>Assinale a alternativa com a associação correta.</p><p>Alternativas:</p><p>· a)</p><p>1-B, 2-A, 3-D, 4-C.</p><p>· b)</p><p>1-A, 2-D, 3-B, 4-C.</p><p>· c)</p><p>1-D; 2-A; 3-B E 4-C.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>· d)</p><p>1-B, 2-C, 3-A, 4-C.</p><p>· e)</p><p>1-A, 2-C, 3-D, 4-B.</p><p>2)</p><p>Embora seja comum a associação entre o sujeito da sentença e um papel semântico de agente, a teoria dos papéis temáticos nos mostra que essa função sintática pode se associar a uma variedade de entidades que, pertencentes a distintos estados de coisas construídos pelo verbo, não têm qualquer controle sobre o estado, evento ou processo que o verbo designa. Basta observar exemplos como Tsunami avançou cerca de 40 quilômetros para dentro do litoral.</p><p>Considerando o exemplo apresentado, assinale a alternativa que indica o papel temático de Tsunami, sujeito da sentença.</p><p>Alternativas:</p><p>· a)</p><p>Origem.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>· b)</p><p>Objeto locado.</p><p>· c)</p><p>Causa.</p><p>· d)</p><p>Objeto resultante.</p><p>· e)</p><p>Objeto deslocado.</p><p>3)</p><p>Muitas vezes, os participantes de um estado de coisas descrito por uma sentença podem assumir papéis temáticos que estão numa relação de simetria, o que ocorre, por exemplo, quando há um mesmo verbo que se associa a um experienciador e a um objeto da experiência. Essa simetria não ocorre em todas as sentenças.</p><p>Com base nessa informação, assinale a alternativa com a sentença que expressa apenas papéis temáticos assimétricos.</p><p>Alternativas:</p><p>· a)</p><p>A criança rabiscou o caderno.</p><p>· b)</p><p>O menino chutou a bola.</p><p>· c)</p><p>O pássaro fugiu da gaiola.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>· d)</p><p>Ela sentiu o perfume das flores.</p><p>· e)</p><p>João gosta de chantili.</p><p>4)</p><p>A articulação tema-rema está associada à distribuição da informação na sentença. O tema, que é o elemento apresentado como aquilo de que se está falando, pode corresponder a diferentes constituintes da sentença; o mesmo ocorre com o rema, que é o elemento apresentado como aquilo que se fala do tema.</p><p>Considerando essa informação, estabeleça a relação entre o constituinte mencionado na coluna da esquerda e a sentença que o contém, na coluna da direita:</p><p>1.    Sentença subordinada substantiva como tema.</p><p>2.    Sintagma verbal como rema.</p><p>3.    Objeto direto como tema.</p><p>4.    Objeto indireto como tema.</p><p>A.   Aos meus filhos eu dou o meu melhor.</p><p>B.   João gosta de berinjela frita.</p><p>C.   Que ela não vinha eu já sabia.</p><p>D.   Isso eu sei muito bem.</p><p>Assinale a alternativa com a associação correta.</p><p>Alternativas:</p><p>· a)</p><p>1-A, 2-B, 3-D, 4-C.</p><p>· b)</p><p>1-C, 2-D, 3-B, 4-A.</p><p>· c)</p><p>1-D, 2-B, 3-C, 4-A.</p><p>· d)</p><p>1-C, 2-B, 3-D, 4-A.</p><p>Alternativa assinalada</p><p>· e)</p><p>1-C, 2-B, 3-A, 4-D.</p><p>5)</p><p>Alguns dos usos do clítico se envolvem uma relação de concordância que, embora esteja prevista em grande parte das gramáticas prescritivas, não é produzida, na fala e na escrita, por grande parte dos falantes atuais do português, inclusive por falantes cultos. Trata-se de usos como Aqui não se vendem flores, Não se usam roupas de banho na neve e Buscam-se os objetivos.</p><p>Considerando tal informação, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações a seguir:</p><p>(   ) Sentenças com a concordância em questão não são mais produzidas pelos falantes de português, nem na fala nem na escrita.</p><p>(   ) Sentenças com a concordância em questão são tratadas por gramáticas prescritivas como sentenças de voz passiva analítica.</p><p>(   ) Um dos motivos para o aumento dos usos em que não há concordância é que os falantes passaram a interpretar o sintagma nominal plural como objeto direto.</p><p>(   ) Estruturas semelhantes às exemplificadas já foram usadas séculos atrás com a explicitação do participante que, hoje em dia, o se indetermina.</p><p>Assinale a alternativa com a sequência correta.</p><p>Alternativas:</p><p>· a)</p><p>V – V – F – V.</p><p>· b)</p><p>V – F – V – V.</p><p>· c)</p><p>F – F – F – V.</p><p>· d)</p><p>F – V – V – V.</p><p>· e)</p><p>F – F – V – V.</p><p>Alternativa assinalada</p>