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<p>CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL IÊDA BARRADAS CARNEIRO</p><p>PROFESSORAS: ROSEMAR LUZ/ ANA PAULA BORGES</p><p>PERÍODO: 18 a 22/03/2023 GRUPO: 05 B</p><p>PLANEJAMENTO SEMANAL</p><p>Projeto “Tudo sobre Mim”</p><p>2ª FEIRA (18/03/2024)– TURNO INTEGRAL (AULA REMANEJADA)</p><p>EIXOS NORTEADORES</p><p>( x ) MOVIMENTO ( ) MÚSICA ( x ) ARTES VISUAIS ( x ) LINGUAGEM ORAL ( ) LINGUAGEM ESCRITA</p><p>( x ) NATUREZA E SOCIEDADE ( x )MATEMÁTICA</p><p>CAMPOS DE EXPERIÊNCIA</p><p>( x ) O EU, O OUTRO E NÓS.</p><p>(x ) CORPO GESTO E MOVIMENTOS.</p><p>( x ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>(x ) ESPAÇO TEMPO QUANTIDADE RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>( x ) ESCUTA FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>ATIVIDADES PERMANENTES</p><p>· ACOLHIMENTO;</p><p>· DESJEJUM;</p><p>· RODA INTERATIVA;</p><p>· ATIVIDADE 1( 1º MOMENTO)</p><p>· LANCHE 1;</p><p>· PARQUE/ ÁREA/ EXTERNA;</p><p>· BANHO;</p><p>· ALMOÇO;</p><p>· DESCANSO;</p><p>· LANCHE 2</p><p>· ATIVIDADE 2((2º MOMENTO)</p><p>· CEIA;</p><p>· SAÍDA;</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>· PARTICIPAR DE CONVERSAS NO COLETIVO;</p><p>· CANTAR MÚSICAS RECONHECENDO ALGUNS ELEMENTOS NAS ILUSTRAÇÕES;</p><p>· IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO EM ESPECIAL A LETRA B;</p><p>· IDENTIFICAR PALAVRAS QUE COMECEM COM ESSA LETRA;</p><p>· RESPONDER AS PERGUNTAS ARTICULANDO PALAVRAS CONHECIDAS;</p><p>· AMPLIAR O VOCABULÁRIO;</p><p>· RECONHECER E IDENTIFICAR A PALAVRA ;</p><p>· DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA;</p><p>· ESTIMULAR O MOVIMENTO, A AUTONOMIA E A IDENTIDADE CORPORAL;</p><p>· PROPORCIONAR O CONTATO COM MATERIAIS DIVERSIFICADOS.;</p><p>· DEMONSTRAR CONTROLE CORPORAL NAS ATIVIDADES DE EQUILÍBRIO;</p><p>· ATUAR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES;</p><p>· UTILIZAR AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES EM ARTES VISUAIS (DESENHO, PINTURA, MODELAGEM, COLAGEM, IMPRESSÃO, CONSTRUÇÃO, FOTOGRAFIA) PARA SE EXPRESSAR.</p><p>EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS/ VIVÊNCIAS</p><p>· VIVÊNCIA 1 (MANHÂ)</p><p>· NA RODINHA APRESENTAR A MÚSICA “ A BALEIA” PARA AS CRIANÇAS COM MOVIMENTOS E GESTOS DE ACORDO COM A CANÇÃO;</p><p>“ A BALEIA, A BALEIA</p><p>É AMIGA DA SEREIA</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>TIBUM CHUÁ, TIBUM CHUÁ</p><p>· CONVERSAR COM AS CRIANÇAS QUAL LETRA DO NOSSO ALFABETO COMEÇA A PALAVRA BALEIA. (ESPERAR AS CRIANÇAS FALAREM);</p><p>· LOGO APÓS LISTAR NA LOUSA A PALAVRA BALEIA, PERGUNTANDO ÀS CRIANÇAS ALÉM DESSA PALAVRA DA MÚSICA, QUAIS OUTRAS PALAVRAS QUE ELAS CONHECEM QUE COMEÇA COM A LETRA B .(LISTAR NO QUADRO);</p><p>· NA RODA ESPALHAR DIVERSAS FIGURAS E PEDI PARA AS CRIANÇAS PEGAREM E DIZER QUAL DESSAS FIGURAS COMEÇAM COM A LETRA B;</p><p>· ATIVIDADE XEROCADA PARA SISTEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO.</p><p>· VIVÊNCIA 2( TARDE)</p><p>· PERGUNTAR AS CRIANÇAS SE ELAS LEMBRAM A MÚSICA QUE CANTAMOS PELA MANHÃ QUE COMEÇA COM A LETRA B;</p><p>· CONFECCIONAR UMA BALEIA JUNTAMENTE COM AS CRIANÇAS, COLANDO PEDAÇOS DE EVA AZUL;</p><p>· (HORA DA BRINCADEIRA): FAZER UMA RODA COM TODAS AS CRIANÇAS EM PÉ SEGURANDO O TECIDO TNT COM A BALEIA CONFECCIONADA DENTRO DESSE TECIDO CANTANDO A MÚSICA DA BALEIA:</p><p>“ A BALEIA, A BALEIA</p><p>É AMIGA DA SEREIA</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>TIBUM CHUÁ, TIBUM CHUÁ</p><p>· QUANDO A MÚSICA ACABAR, CANTAR NOVAMENTE COM MOVIMENTOS: SOBE/DESCE, LADO DIREITO/ESQUERDO COM O TECIDO:</p><p>“ A BALEIA, A BALEIA</p><p>É AMIGA DA SEREIA</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>OLHA O QUE ELA FAZ</p><p>SOBE, DESCE</p><p>ESQUERDA, DIREITA.</p><p>· LOGO APÓS FAZER UMA ATIVIDADE PARA SISTEMATIZAÇÃO DO ASSUNTO.</p><p>RECURSOS E MATERIAIS</p><p>· PAPEL OFÍCIO;</p><p>· IMAGENS;</p><p>· LETRAS MÓVEIS;</p><p>· LÁPIS DE COR;</p><p>· LÁPIS DE ESCREVER;</p><p>· EVA;</p><p>· TNT</p><p>PDI</p><p>· CONTEMPLAR AS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ATIVIDADES PROPOSTAS; ( CASO NÃO HAJA INTERESSE NO COLETIVO) A PROFESSORA OU A PNE DEVERÁ INCENTIVAR E TENTAR REALIZAR A ATIVIDADE, ESTIMULANDO A PARTICIPAÇÃO.</p><p>· AS ATIVIDADES DE REGISTRO DA ESCRITA DAS PALAVRAS SERÁ SUBSTITUÍDA PELA COLAGEM DAS MESMAS CASO HAJA RESISTÊNCIA PARA A ESCRITA.</p><p>3ª FEIRA (19/03/2024)TURNO INTEGRAL</p><p>EIXOS NORTEADORES</p><p>( x ) MOVIMENTO ( ) MÚSICA ( x) ARTES VISUAIS ( x ) LINGUAGEM ORAL ( ) LINGUAGEM ESCRITA</p><p>( x ) NATUREZA E SOCIEDADE ( )MATEMÁTICA</p><p>CAMPOS DE EXPERIÊNCIA</p><p>( x ) O EU, O OUTRO E NÓS.</p><p>( x ) CORPO GESTO E MOVIMENTOS.</p><p>( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>( ) ESPAÇO TEMPO QUANTIDADE RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>( x ) ESCUTA FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>ATIVIDADES PERMANENTES</p><p>· ACOLHIMENTO;</p><p>· DESJEJUM;</p><p>· RODA INTERATIVA;</p><p>· ATIVIDADE 1( 1º MOMENTO)</p><p>· LANCHE 1;</p><p>· PARQUE/ ÁREA/ EXTERNA;</p><p>· BANHO;</p><p>· ALMOÇO;</p><p>· DESCANSO;</p><p>· LANCHE 2</p><p>· ATIVIDADE 2((2º MOMENTO)</p><p>· CEIA;</p><p>· SAÍDA;</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS/ VIVÊNCIAS</p><p>· DIA DE RESERVA EXTERNA.</p><p>RECURSOS E MATERIAIS</p><p>PDI</p><p>4ª FEIRA (20/03/2024)TURNO INTEGRAL</p><p>EIXOS NORTEADORES</p><p>( x ) MOVIMENTO ( ) MÚSICA ( ) ARTES VISUAIS ( x ) LINGUAGEM ORAL ( ) LINGUAGEM ESCRITA</p><p>( x ) NATUREZA E SOCIEDADE ( )MATEMÁTICA</p><p>CAMPOS DE EXPERIÊNCIA</p><p>( x ) O EU, O OUTRO E NÓS.</p><p>( x ) CORPO GESTO E MOVIMENTOS.</p><p>( x ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>( ) ESPAÇO TEMPO QUANTIDADE RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>( x ) ESCUTA FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>ATIVIDADES PERMANENTES</p><p>· ACOLHIMENTO;</p><p>· DESJEJUM;</p><p>· RODA INTERATIVA;</p><p>· ATIVIDADE 1( 1º MOMENTO)</p><p>· LANCHE 1;</p><p>· PARQUE/ ÁREA/ EXTERNA;</p><p>· BANHO;</p><p>· ALMOÇO;</p><p>· DESCANSO;</p><p>· LANCHE 2</p><p>· ATIVIDADE 2((2º MOMENTO)</p><p>· CEIA;</p><p>· SAÍDA;.</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>· ESTIMULAR A SOCIALIZAÇÃO;</p><p>· DESENVOLVER A AUTONOMIA, AUTOCONFIANÇA E AUTOESTIMA DA CRIANÇA;</p><p>· RECONHECER A PRÓPRIA IMAGEM;</p><p>· RECONHECER AS SUAS CARACTEŔISTICAS PESSOAIS, PROMOVENDO ATITUDES DE RESPEITO ÀS DIFERENÇAS;</p><p>· IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS;</p><p>· FAZER SEU AUTO-RETRATO;</p><p>· CONHECER AS PARTES DO CORPO;</p><p>· AMPLIAR O VOCABULÁRIO;</p><p>· UTILIZAR AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES EM ARTES VISUAIS (DESENHO, PINTURA, MODELAGEM, COLAGEM, IMPRESSÃO, CONSTRUÇÃO, FOTOGRAFIA) PARA SE EXPRESSAR.</p><p>· PARTICIPAR DE SITUAÇÕES EM QUE A MÚSICA, CANÇÕES OU SOM, SE FAÇAM PRESENTE;</p><p>· IMITAR GESTOS. SONS, MOVIMENTO E EXPRESSÕES;</p><p>· IDENTIFICAR E NOMEAR AS PARTES DO CORPO POR MEIO DA DANÇA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CORPORAL</p><p>EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS/ VIVÊNCIAS</p><p>· VIVÊNCIA 1 –( MANHÃ) “PROJETO IDENTIDADE”</p><p>· NA RODINHA RETOMAR O PROJETO “TUDO SOBRE MIM” COM AS CRIANÇAS , LEMBRANDO-AS QUE JÁ TRABALHAMOS A ESCRITA DO NOME BASEADO NO POEMA FLOR DE JASMIM PARA CONFECÇÃO DO NOSSO MURAL;</p><p>· CONVERSAR COM ELAS QUE VAMOS NOS OBSERVAR MELHOR, OBSERVAR AS NOSSAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. PERGUNTAR ÀS CRIANÇAS O QUE SIGNIFICA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ( A PROFESSORA DEVERÁ PEGAR UM ESPELHO E MOSTRAR PARA SI MESMO) DANDO DICAS. ESPERAR AS CRIANÇAS FALAREM;</p><p>· LOGO APÓS INSTIGAR COM ELAS ALGUMAS POSSIBILIDADES: É OLHAR OS MEUS (APONTANDO O DEDO PARA AS PARTES DO CORPO) OLHOS, CABELOS, NARIZ, BOCA - O QUE MAIS CRIANÇAS? E ESPERAR ELAS FALAREM;</p><p>· FAZER UMA BRINCADEIRA DO ESPELHO;</p><p>“ESPELHO, ESPELHO MEU,</p><p>EXISTE ALGUÉM MAIS BELA DO QUE EU...”</p><p>· SOLICITAR QUE AS CRIANÇAS SE OLHEM NO ESPELHO, OBSERVANDO DETALHES COMO: COR DOS OLHOS, CABELO, FORMA DO ROSTO, NARIZ, PELE...;</p><p>· LOGO APÓS AS CRIANÇAS IRÃO FAZER SEU AUTORRETRATO;</p><p>· SOCIALIZAR O AUTO-RETRATO COM OS COLEGUINHAS;</p><p>· ATIVIDADE XEROCADA SOBRE O ASSUNTO;</p><p>· CONFECÇÃO DE UM ESPELHO COM AS FOTOS DAS CRIANÇAS.</p><p>· VIVÊNCIA 2( TARDE)</p><p>· NA RODINHA APRESENTAR O VÍDEO SOBRE AS PARTES DO CORPaO LINKPartes do corpo humano;</p><p>· CONVERSAR COM AS CRIANÇAS QUE DEVEMOS TAMBÉM CUIDAR DAS PARTES DE NOSSO CORPO, PERGUNTAR A ELAS DE QUE FORMA?(ESPERAR ELAS FALAREM);</p><p>· DANÇAR AO SOM DA MÚSICA (DANÇA DO CORPO HUMANO). LINK : https://youtu.be/izAVFqZfhGs;</p><p>· ATIVIDADE PARA COMPLETAR AS PARTES DO CORPO.</p><p>RECURSOS E MATERIAIS</p><p>· PAPEL A4;</p><p>· LÁPIS DE COR;</p><p>· LÁPIS DE ESCREVER;</p><p>· ESPELHO;</p><p>· PAPELÃO;</p><p>· PRATOS DESCARTÁVEIS;</p><p>· PAPEL LAMINADO;</p><p>· CANETINHAS DE HIDROCOR.</p><p>PDI</p><p>· CONTEMPLAR AS</p><p>CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ATIVIDADES PROPOSTAS; ( CASO NÃO HAJA INTERESSE NO COLETIVO) A PROFESSORA OU A PNE DEVERÁ INCENTIVAR E TENTAR REALIZAR A ATIVIDADE, ESTIMULANDO A PARTICIPAÇÃO.</p><p>5ª FEIRA (21/03/2024)TURNO INTEGRAL( AULA REMANEJADA)</p><p>EIXOS NORTEADORES</p><p>( x ) MOVIMENTO ( x ) MÚSICA ( x ) ARTES VISUAIS ( x ) LINGUAGEM ORAL ( ) LINGUAGEM ESCRITA</p><p>( x ) NATUREZA E SOCIEDADE ( )MATEMÁTICA</p><p>CAMPOS DE EXPERIÊNCIA</p><p>( x ) O EU, O OUTRO E NÓS.</p><p>( x ) CORPO GESTO E MOVIMENTOS.</p><p>( x ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>( ) ESPAÇO TEMPO QUANTIDADE RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>( x ) ESCUTA FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>ATIVIDADES PERMANENTES</p><p>· ACOLHIMENTO;</p><p>· DESJEJUM;</p><p>· RODA INTERATIVA;</p><p>· ATIVIDADE 1( 1º MOMENTO)</p><p>· LANCHE 1;</p><p>· PARQUE/ ÁREA/ EXTERNA;</p><p>· BANHO;</p><p>· ALMOÇO;</p><p>· DESCANSO;</p><p>· LANCHE 2</p><p>· ATIVIDADE 2((2º MOMENTO)</p><p>· CEIA;</p><p>· SAÍDA;.</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>· PARTICIPAR DE SITUAÇÕES EM QUE A MÚSICA, CANÇÕES OU SOM, SE FAÇAM PRESENTE;</p><p>· PARTICIPAR DAS RODAS DE CONVERSAS;</p><p>· IDENTIFICAR E DIFERENCIAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS (CÍRCULO,TRIÂNGULO, RETÂNGULO E QUADRADO) E AJUDÁ-LAS A ENTENDER COMO ELAS APARECEM AO SEU REDOR DE FORMA LÚDICA ;</p><p>· PROPORCIONAR MOMENTOS PARA CRIANÇA EXPLORAR OBJETOS DE FORMA E CORES SIMULANDO SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA QUE POSSA RESOLVER ATRAVÉS DE DESENHOS AMPLIANDO SEUS CONHECIMENTOS;</p><p>· DESENVOLVER HABILIDADES COMO A PERCEPÇÃO VISUAL E A COORDENAÇÃO MOTORA E AGILIDADE.</p><p>EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS/ VIVÊNCIAS</p><p>· VIVÊNCIA 1 –( MANHÃ)</p><p>· NA RODA A PROFESSORA IRÁ PERGUNTAR AS CRIANÇAS SE ELAS CONHECEM AS FORMAS GEOMÉTRICAS E QUAIS SÃO ELAS(ESPERAR AS CRIANÇAS FALAREM)</p><p>· PERGUNTÁ-LAS SE NA SALA EXISTE ALGUM OBJETO QUE SE PAREÇA COM QUADRADO POR EXEMPLO E ASSIM FAZER AS MESMAS PERGUNTAS DAS OUTRAS FORMAS GEOMÉTRICAS. (ATIVIDADE DIAGNÓSTICA).</p><p>· APRESENTAR UM VÍDEO SOBRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS. LINK:A cidade das FORMAS GEOMÉTRICAS</p><p>· A PARTIR DO VÍDEO CONVERSAR COM A CRIANÇAS QUE COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS PODEMOS CONSTRUIR VÁRIOS OBJETOS;</p><p>· ENTREGAR A CADA CRIANÇA DIVERSAS FORMAS GEOMÉTRICAS PARA ELAS CONSTRUÍREM OS OBJETOS DE SUA PREFERÊNCIA.</p><p>VIVÊNCIA 2 –( TARDE) - NA RODINHA RETOMAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS COM AS CRIANÇAS INFORMANDO QUE VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA NOS CORPOS DESCARTÁVEIS IDENTIFICADO COM SUA RESPECTIVA FORMA, ONDE CADA CRIANÇAS IRÁ COLOCAR AS FORMAS CONFECCIONADAS COM PALITO DE CHURRASCO. QUEM COLOCAR MAIS RÁPIDO GANHA A BRINCADEIRA.</p><p>RECURSOS E MATERIAIS</p><p>· TV;</p><p>· FORMAS GEOMÉTRICA EM PAPEL CARMEM;</p><p>· LÁPIS DE ESCREVER;</p><p>· FOLHAS DE OFÍCIO</p><p>· PALITO DE CHURRASCO.</p><p>PDI</p><p>· CONTEMPLAR AS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ATIVIDADES PROPOSTAS; ( CASO NÃO HAJA INTERESSE NO COLETIVO) A PROFESSORA OU A PNE DEVERÁ INCENTIVAR E TENTAR REALIZAR A ATIVIDADE, ESTIMULANDO A PARTICIPAÇÃO.</p><p>6ª FEIRA (15/03/2024)</p><p>EIXOS NORTEADORES</p><p>( x ) MOVIMENTO ( ) MÚSICA ( x ) ARTES VISUAIS ( x ) LINGUAGEM ORAL ( ) LINGUAGEM ESCRITA</p><p>( x ) NATUREZA E SOCIEDADE ( )MATEMÁTICA</p><p>CAMPOS DE EXPERIÊNCIA</p><p>( x ) O EU, O OUTRO E NÓS.</p><p>( x ) CORPO GESTO E MOVIMENTOS.</p><p>( x ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.</p><p>( ) ESPAÇO TEMPO QUANTIDADE RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.</p><p>( x ) ESCUTA FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.</p><p>ATIVIDADES PERMANENTES</p><p>· ACOLHIMENTO;</p><p>· DESJEJUM;</p><p>· RODA INTERATIVA;</p><p>· ATIVIDADE 1( 1º MOMENTO)</p><p>· LANCHE 1;</p><p>· PARQUE/ ÁREA/ EXTERNA;</p><p>· BANHO;</p><p>· ALMOÇO;</p><p>· DESCANSO;</p><p>· LANCHE 2</p><p>· ATIVIDADE 2((2º MOMENTO)</p><p>· CEIA;</p><p>· SAÍDA;</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>· PARTICIPAR DE CONVERSAS NO COLETIVO;</p><p>· FAZER CONTAGEM ORAL;</p><p>· RECITAR O ALFABETO E DÁ EXEMPLO DAS PALAVRAS.</p><p>EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS/ VIVÊNCIAS</p><p>· VIVÊNCIA 1 (MANHÂ)</p><p>· FAZER A RODINHA CANTANDO A MÚSICA “BOM DIA NOSSA AULA JÁ VAI COMEÇAR”;</p><p>· CALENDÁRIO;</p><p>· CONTAGEM DA TURMA;</p><p>· RECITAR O ALFABETO COM EXEMPLO DAS PALAVRAS</p><p>· CONTAR OS NÚMEROS ANEXADOS EM SALA.;</p><p>· NO PERÍODO DE 09:20 ÀS 12:00 ESTAREI EM AC INTERNO</p><p>· VIVÊNCIA 2 (TARDE)</p><p>· RECEPCIONAR OS ALUNOS DA SONECA;</p><p>· FAZER A RODINHA APÓS O LANCHE;</p><p>· CANTAR A MÚSICA “ BOA TARDE”.</p><p>· NO PERÍODO DE 14:20 ÀS 17:00 ESTAREI EM AC INTERN0.</p><p>RECURSOS E MATERIAIS</p><p>PDI</p><p>· CONTEMPLAR AS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS ATIVIDADES PROPOSTAS; ( CASO NÃO HAJA INTERESSE NO COLETIVO) A PROFESSORA OU A PNE DEVERÁ INCENTIVAR E TENTAR REALIZAR A ATIVIDADE, ESTIMULANDO A PARTICIPAÇÃO.</p><p>image3.png</p><p>image1.jpg</p><p>image2.jpg</p>