Design Thiking Plano de Ensino

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<p>PLANO DE ENSINO</p><p>DESIGN THINKING</p><p>I – Ementa</p><p>O design tem se tornando cada vez mais uma ferramenta de gestão empresarial</p><p>e de alavancagem de inovação por tratar de assuntos ligados diretamente ao</p><p>processo de construção da percepção sobre as marcas, assim como de</p><p>construção de valor por meio da criatividade. A disciplina aborda as relações de</p><p>aplicação da metodologia baseada no pensamento do design em processos de</p><p>construção de contextos e materializações inovadoras, direcionadas pelo foco</p><p>no ser humano.</p><p>II – Objetivos gerais</p><p>Proporcionar aos estudantes uma visão macro das ferramentas de</p><p>desenvolvimento de projetos de inovação com design centrado no ser humano;</p><p>mostrar a importância do conceito de mergulhar no universo do cliente,</p><p>entendendo os conceitos de análises e pesquisas criativas para direcionar a</p><p>busca por soluções, gerando conceitos e aplicações inovadoras.</p><p>III – Objetivos específicos</p><p>Compreender as relações entre metodologias de design e processos de</p><p>inovação;</p><p>Identificar o potencial de aplicação do pensamento estratégico-criativo nas</p><p>empresas;</p><p>Capacitar os participantes a entender o que é Design Thinking e como aplicar o</p><p>conceito no dia a dia nas suas áreas de atuação;</p><p>Conhecer ferramentas, casos e práticas para design centrado no usuário;</p><p>Reconhecer a aplicação de metodologias ágeis assim como prototipagem para</p><p>validação de ideias;</p><p>Disseminar a cultura da inovação por meio de ferramentas de cocriação.</p><p>IV – Competências</p><p>Reconhece o pensamento de design e seus componentes. Compreende as</p><p>definições de inovação e suas vertentes. Entende as metodologias para</p><p>desenvolvimento de projetos centrados no ser humano. Identifica as etapas de</p><p>construção de um projeto utilizando o Design Thinking. Conhece as ferramentas</p><p>e seu potencial de aplicação.</p><p>V – Conteúdo programático</p><p> Design e suas metodologias;</p><p> Definição de inovação e suas vertentes;</p><p> Design centrado no humano – conceitos e definições;</p><p> Design Thinking – construção do conceito;</p><p> Princípios do pensamento de Design: empatia, colaboração e</p><p>experimentação;</p><p> Etapas do Design Thinking;</p><p> Conceito de Double Diamond – divergência e convergência; iteração e</p><p>aplicabilidade;</p><p>Ferramentas criativas de Design: inspiração e aprofundamento, análise</p><p>e síntese, cocriação e prototipação de ideias;</p><p>Teste, validação e evolução de ideias por meio de prototipagem rápida.</p><p>VI – Estratégia de trabalho</p><p>A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias ativas e</p><p>diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento dos conceitos e</p><p>conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e artigos</p><p>científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum e/ou</p><p>chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o</p><p>objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a</p><p>pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras,</p><p>atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos</p><p>alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação.</p><p>VII – Avaliação</p><p>A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta</p><p>todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:</p><p> Acompanhamento de frequência.</p><p> Acompanhamento de nota.</p><p> Desenvolvimento de exercícios e atividades.</p><p> Atividades complementares.</p><p>A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de apoio</p><p>presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.</p><p>Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,</p><p>questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua</p><p>evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria</p><p>contínua por meio de revisão e feedback.</p><p>VIII – Bibliografia</p><p>Básica</p><p>AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Design thinking. São Paulo: Bookman, 2011.</p><p>(Disponível em Minha Biblioteca)</p><p>MORAES, Ary. Design de notícias. São Paulo: Blucher, 2015. (Disponível em</p><p>Minha Biblioteca)</p><p>STICKDORN, Marc; SCHNEIDER, Jakob. Isto é Design thinking de serviços:</p><p>fundamentos, ferramentas, casos. Porto Alegre: Bookman, 2014. (Disponível em</p><p>Minha Biblioteca)</p><p>Complementar</p><p>DIEHL, Ceci da Costa. A metodologia do design thinking para a formação de</p><p>estratégias em comunicação. 2018. 130 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu</p><p>em Comunicação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018. Disponível</p><p>em: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2407.</p><p>FUNICELLI, Vinicius Barreiro. Design thinking como metodologia de inovação e</p><p>colaboração. 2017. 217 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Inteligência</p><p>e Design Digital) – Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da</p><p>Inteligência e Design Digital, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São</p><p>Paulo, 2017. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20692.</p><p>GOLDSCHMIDT, Margarida Cristina. Design thinking: uma proposta para</p><p>assessoria de imprensa. 2018. 108 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação</p><p>e Indústria Criativa) – Universidade Federal do Pampa, Campus São Borja, São</p><p>Borja, 2018. Disponível em:</p><p>http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3727.</p><p>TAI, Hsuan-Na. Design: conceitos e métodos. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>(Disponível em Biblioteca Virtual)</p><p>WILLIAMS, Robbin. Design para quem não é designer: noções básicas de</p><p>planejamento visual. São Paulo: Callis, 2013. (Disponível em Biblioteca Virtual)</p>