Funcoes da linguagem aula EM

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<p>Professora Mestre Elisa Campos</p><p>Função Referencial</p><p>Serve para INFORMAR, para representar a</p><p>realidade → em textos científicos, técnicos ou</p><p>didáticos, alguns gêneros do cotidiano</p><p>jornalístico, documentos oficiais e</p><p>correspondências comerciais, bulas de</p><p>remédio, diagnósticos →linguagem neste caso</p><p>é essencialmente objetiva→ verbos são</p><p>retratados na 3ª pessoa do singular,</p><p>conferindo-lhe total impessoalidade por parte</p><p>do emissor.</p><p>“A linguagem não é cópia da realidade, mas, em diversas</p><p>situações, é necessário que o enunciador</p><p>tente aproximá-las de maneira realista. Para isso, ele</p><p>adota procedimentos que privilegiem aquilo a que as</p><p>palavras fazem referência (ou seja, o referente). Esse</p><p>processo caracteriza a função referencial.</p><p>O foco de interesse nesse tipo de função é criar a</p><p>representação mais aproximada possível daquilo de que o</p><p>texto fala. Trata-se, então, de textos que criam efeitos de</p><p>objetividade, como textos científicos, relatórios,</p><p>diagnósticos, bulas de remédios, e outros gêneros.”</p><p>(Caderno 8 material Anglo 2 ano EM)</p><p>Esculturas de Ron Mueck (escultor australiano hiper-realista)</p><p>– função referencial (procura criar efeito de verdade, busca</p><p>aproximar-se do real)</p><p>Função Conativa (Apelativa/Persuasiva)</p><p>O foco é no leitor/destinatário. Serve para</p><p>INFLUENCIAR → o discurso visa persuadir,</p><p>conduz o receptor a assumir um determinado</p><p>comportamento → linguagem publicitária de</p><p>uma forma geral e traz como característica</p><p>principal o emprego dos verbos no modo</p><p>imperativo.</p><p>“A função conativa, também conhecida como</p><p>função persuasiva ou apelativa, consiste no uso</p><p>da linguagem que põe em destaque o receptor</p><p>ou o destinatário, com a intenção de influir em</p><p>seu comportamento. É a função predominante</p><p>nos textos do gênero publicitário, em discursos</p><p>políticos, sermões religiosos, livros de</p><p>autoajuda, entre outros. Na função conativa, é</p><p>comum o emprego de verbos na forma</p><p>imperativa, além do uso variado de vocativos e</p><p>de expressões de interpelação.” (Anglo, caderno</p><p>8, 2 ano EM)</p><p>Função Emotiva</p><p>Serve para EXPRESSAR A SUBJETIVIDADE → há um</p><p>envolvimento pessoal do emissor (aquele que</p><p>emite a mensagem), que comunica seus</p><p>sentimentos, emoções, inquietações e opiniões</p><p>centradas na expressão do próprio “eu”, levando</p><p>em consideração o seu mundo interior → verbos e</p><p>pronomes em 1ª pessoa, sinais de pontuação,</p><p>como reticências, pontos de exclamação, bem</p><p>como o uso de onomatopeias e interjeições, tudo</p><p>que possa levar o leitor a compreender o</p><p>sentimento do enunciador.</p><p>“Nessa função, a linguagem é direcionada para ressaltar o</p><p>emissor (aquele que emite a mensagem). Os recursos são</p><p>acionados para evidenciar as impressões do emissor e as</p><p>suas emoções (afeto, prazer, alegria, saudade, raiva, etc.),</p><p>criando efeito de subjetividade. Portanto, esses recursos</p><p>são opostos àqueles explorados na função referencial,</p><p>que busca efeito de objetividade.</p><p>O enunciador se mostra no texto por meio de vários</p><p>marcadores gramaticais (eu, meu, comigo, este, verbos</p><p>em primeira pessoa, entre outros). A classe de palavras</p><p>mais típica da função emotiva é a interjeição, vocábulo ou</p><p>sintagma invariável que revela sentimentos e sensações</p><p>diversas do falante e pode ser compreendido</p><p>independentemente de outras palavras ou frases.”</p><p>(Anglo, caderno 8, 2 ano EM)</p><p>• Eu não gosto do bom</p><p>gosto</p><p>Eu não gosto de bom</p><p>senso</p><p>Eu não gosto dos bons</p><p>modos</p><p>Não gosto</p><p>• Eu aguento até rigores</p><p>Eu não tenho pena dos</p><p>traídos</p><p>Eu hospedo infratores e</p><p>banidos</p><p>Eu respeito conveniências</p><p>Eu não ligo pra</p><p>conchavos</p><p>Eu suporto aparências</p><p>Eu não gosto de maus-</p><p>tratos</p><p>• Mas o que eu não gosto</p><p>é do bom gosto</p><p>Eu não gosto de bom</p><p>senso</p><p>Eu não gosto dos bons</p><p>modos</p><p>Não gosto (...)”.</p><p>• (Senhas – Adriana</p><p>Calcanhotto)</p><p>Função Metalinguística</p><p>Serve para falar sobre a própria linguagem ,</p><p>ressalta palavras bem ou mal usadas, explica o</p><p>sentido de uma palavra incomum → a mensagem</p><p>que fala de sua própria produção discursiva → Um</p><p>livro convertido em filme apresenta um processo</p><p>de metalinguagem, uma pintura que mostra o</p><p>próprio artista executando a tela, um poema que</p><p>fala do ato de escrever, um conto ou romance que</p><p>discorre sobre a própria linguagem etc. →</p><p>DICIONÁRIO → quando alguém tenta explicar</p><p>melhor algo que disse antes ou desfazer mal-</p><p>entendido provocado pelo uso das palavras</p><p>“Nessa função, a linguagem é direcionada para</p><p>dar destaque ao próprio código. Em síntese, a</p><p>função metalinguística ocorre sempre que se</p><p>usa a linguagem para fazer comentários sobre a</p><p>própria linguagem.”</p><p>(Anglo, caderno 8, 2 ano EM)</p><p>A perspicácia, de René</p><p>Magritte, 1936.</p><p>Função Fática</p><p>Serve para MANTER LAÇOS SOCIAIS,</p><p>ESTABELECER CONTATO, manifestar a intenção</p><p>de dialogar → predomínio de expressões</p><p>usadas nos cumprimentos como: bom dia, Oi!.</p><p>Ao telefone (Pronto! Alô!) e em outras</p><p>situações em que se testa o canal de</p><p>comunicação (Está me ouvindo? / Será que o</p><p>médico está no horário? / É sua primeira</p><p>consulta? ).</p><p>Bom-dia!</p><p>Oi, tudo bem?</p><p>Ah, é!</p><p>Huin… hum…</p><p>Alô, quem fala?</p><p>Hã, o quê?</p><p>* Atenção: o uso excessivo dos recursos fáticos</p><p>denota carência vocabular, já que destitui a</p><p>mensagem de carga semântica, mantendo apenas a</p><p>comunicação, sem traduzir informação. Exemplo:</p><p>— Você gostou dos contos de Machado?</p><p>— Só, meu. Valeu.</p><p>“A linguagem usada com função fática se concentra no canal</p><p>(físico ou psicológico) que coloca o emissor em contato com o</p><p>receptor.</p><p>Todo o empenho do enunciador é direcionado para garantir</p><p>que o canal utilizado para estabelecer o contato esteja</p><p>funcionando e que o destinatário esteja atento ao que está</p><p>sendo dito.</p><p>Em certas situações, sobretudo quando duas pessoas</p><p>desconhecidas se surpreendem sozinhas num recinto qualquer</p><p>(num consultório médico, num elevador, por exemplo), é</p><p>comum usar a linguagem para estabelecer contato e evitar o</p><p>desconforto do silêncio. Observe os exemplos a seguir:</p><p>— Será que o médico está no horário?</p><p>— É a sua primeira consulta?</p><p>Nesse tipo de interação, o assunto em si não é o mais</p><p>relevante, mas o contato em si, a manutenção</p><p>do canal.” (Anglo, caderno 8, 2 ano EM)</p><p>Função Poética</p><p>Linguagem como fonte de prazer: O QUE IMPORTA É O</p><p>MODO DE DIZER → Forma e conteúdo ganham um novo</p><p>arranjo para provocar no leitor o prazer estético. Recursos</p><p>como efeitos sonoros e rítmicos, além do uso das diversas</p><p>figuras de linguagem, colaboram na tentativa de deslocar</p><p>a mensagem de uma estrutura convencional que tolhe a</p><p>criatividade artística → intuito de selecionar as palavras e</p><p>recombiná-las de acordo com seu propósito : poemas,</p><p>provérbios e, em alguns casos, na prosa e em anúncios</p><p>publicitários. É a linguagem dos poemas e prosas poéticas</p><p>(literária) e da publicidade criativa.</p><p>“Quando predomina a função poética, escolhem-se e</p><p>combinam-se as palavras de modo que, além de</p><p>compreender o que se diz, o interlocutor se impressione</p><p>também com o modo de dizer. O foco, portanto, recai</p><p>sobre a mensagem, sobre a produção textual, construída</p><p>da forma mais singular e inovadora possível.</p><p>A função poética põe em evidência o efeito sonoro</p><p>produzido pelas palavras, o ritmo das frases. O próprio</p><p>modo como a mensagem está estruturada acrescenta</p><p>traços de significado a ela. Além disso, são textos que,</p><p>geralmente, fazem uso das figuras de linguagem, como</p><p>metáfora, polissíndeto, aliteração, entre outras, a fim de</p><p>criar efeitos de sentido.</p><p>No texto poético, diferentemente do que ocorre no texto</p><p>referencial, as manobras com a linguagem chamam a</p><p>atenção para o próprio enunciado e induzem o leitor a</p><p>dirigir sua atenção para o modo como ele foi</p><p>arquitetado.” (Anglo, caderno 8, 2 ano EM)</p>