avaliação 3

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<p>Pincel Atômico - 03/10/2024 05:48:10 1/3</p><p>GESMAELLY NAARA</p><p>OLIVEIRA SILVA</p><p>Avaliação Online (SALA EAD) - Capitulos/Referencias 4,5,6</p><p>Atividade finalizada em 02/10/2024 19:26:07 (2702676 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA [1025511] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos</p><p>[capítulos - 4,5,6]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: ABRIL/2024 - SGPLIC/ABRIL24 [112588]</p><p>Aluno(a):</p><p>91474615 - GESMAELLY NAARA OLIVEIRA SILVA - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota</p><p>[355874_675</p><p>90]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais:</p><p>análise e propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos</p><p>alunos grandes quantidades de contas, seguiu-se uma nova corrente baseada na</p><p>resolução de problemas. A autora traz o seguinte problema de adição: “Nesta caixa</p><p>tenho 3 bolinhas e nesta outra, 42. Quantas bolinhas tenho ao todo? ”. Para resolvê-</p><p>lo, trata-se de encontrar a operação numérica adequada e calcular a soma. Conforme</p><p>a autora, quando a professora intervém na escolha da operação adequada,</p><p>respondendo afirmativamente a pergunta tão conhecida: “O sinal é de mais? ”, pode-</p><p>se dizer que</p><p>isso auxilia as crianças em seu desenvolvimento matemático.</p><p>X as crianças resolvem a conta, mas não o problema.</p><p>ela está ensinando o valor posicional dos números.</p><p>o cálculo da soma põe em prática, por si só, o conhecimento do aspecto cardinal do</p><p>número.</p><p>ela supre uma falha do problema, que deveria ter sugerido a operação a ser usada.</p><p>[355874_676</p><p>09]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>A seguir, está uma transcrição de parte de um texto do Sociólogo francês Pierre Bourdiau e uma charge que constam no capítulo sobre</p><p>avaliação da aprendizagem. Ao observar as duas postagens, podemos seguramente afirmar que</p><p>Para que sejam favorecidos os mais favorecidos e desfavorecidos os mais desfavorecidos, é necessário e suficiente que a escolar ignore,</p><p>no âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de avaliação, as desigualdades</p><p>culturais entre as crianças das diferentes classes sociais. (Pierre Bordieau).</p><p>I. As propostas são totalmente contraditórias.</p><p>II. As propostas são complementares.</p><p>III. Não há relação entre as propostas.</p><p>IV. São propostas semelhantes, porém representadas de formas distintas.</p><p>Após análise das propostas e das opções acima, marque a opção correta.</p><p>Apenas a opção I é verdadeira.</p><p>Apenas a opção III está correta.</p><p>Apenas a opção II é verdadeira.</p><p>Apenas as opções I e II são verdadeiras.</p><p>Pincel Atômico - 03/10/2024 05:48:10 2/3</p><p>X Apenas a opção IV é verdadeira.</p><p>[355874_614</p><p>51]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017)</p><p>A avaliação na escola ganha sempre destaque nas discussões e momentos de</p><p>estudos; ela é sempre um ponto que gera angústia e preocupação entre os</p><p>professores. Quanto à avaliação é CORRETO afirmar:</p><p>Avaliação é o processo de averiguação por parte do professor das necessidades e</p><p>avanços dos alunos. O professor observa, retoma, registra e transforma em números</p><p>os índices quantitativos alcançados pelos alunos.</p><p>Avaliar é mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam após</p><p>atividades e provas onde seus conhecimentos são colocados à prova.</p><p>X</p><p>Avaliação é o processo de reflexão por parte do professor das necessidades e</p><p>avanços dos alunos. O professor observa, retoma, registra e percebe que a avaliação</p><p>considera sempre os índices qualitativos sobre os quantitativos.</p><p>Ao avaliar os alunos e perceber que os mesmos apresentam não haver compreendido</p><p>os conhecimentos explorados, o professor deve imediatamente realizar recuperação</p><p>paralela utilizando para isso atividades como cópia, passar prova a limpo ou realizar</p><p>atividades mais fáceis que a anteriormente aplicada.</p><p>Para o professor, avaliar significa sempre separar os alunos em dois grupos aqueles</p><p>que podem ser aprovados e seguir seus estudos e aqueles que deverão ser retidos.</p><p>Alunos com dificuldade de aprendizagem se retidos mais cedo diminuem suas</p><p>dificuldades no percurso escolar.</p><p>[355875_614</p><p>16]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)</p><p>A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo</p><p>números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,</p><p>retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com</p><p>os alunos do:</p><p>X 2º ano.</p><p>5° ano.</p><p>4º ano.</p><p>3º ano.</p><p>1º ano.</p><p>[355876_614</p><p>42]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)</p><p>A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de</p><p>aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino</p><p>Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou</p><p>Falsas (F).</p><p>( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar</p><p>com a avaliação.</p><p>( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de</p><p>aproveitamento apresentados.</p><p>( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um</p><p>desafio aos processos avaliativos atuais.</p><p>( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os</p><p>alunos.</p><p>( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à</p><p>supervisão da escola.</p><p>A sequência correta de cima para baixo, é:</p><p>Pincel Atômico - 03/10/2024 05:48:10 3/3</p><p>F, F, V, V, V.</p><p>F, V, V, F, F.</p><p>X V, F, V, V, F.</p><p>V, F, V, F, F.</p><p>V, V, V, V, F.</p>