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<p>Pincel Atômico - 18/09/2024 16:41:48 1/4</p><p>JOÃO HENRIQUE</p><p>KATER DE ALMEIDA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (15708)</p><p>Atividade finalizada em 16/09/2024 13:34:17 (2667904 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA</p><p>[1192387] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A030724 [133323]</p><p>Aluno(a):</p><p>91640859 - JOÃO HENRIQUE KATER DE ALMEIDA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota</p><p>[353936_392</p><p>04]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>O que é Psicogênese da língua escrita. Segundo Goodman, (1980)? Marque a</p><p>alternativa correta</p><p>X</p><p>Em suas diversas interpretações vem retratar uma mesma realidade, psico-mente /</p><p>gênese: início, começo; seria então o início, o princípio das ações mentais que</p><p>resultarão em uma alteração de pensamento ou comportamento.</p><p>O termo psicogênese é definido como um estudo das causas psíquicas susceptíveis</p><p>de explicar uma neurose ou uma psicose.</p><p>A palavra psicogênese é definida como o estudo da origem e desenvolvimento dos</p><p>processos mentais ou psicológicos, da mente ou da personalidade.</p><p>a psicogênese faz parte da psicologia que se ocupa em estudar a origem e o</p><p>desenvolvimento dos processos mentais, das funções psíquicas, das causas</p><p>psíquicas que podem causar uma alteração no comportamento.</p><p>A psicogênese, na psicologia, trata de estudar a origem, o início dos processos</p><p>mentais que irão gerar alterações comportamentais e a aquisição da leitura e da</p><p>escrita é uma alteração mental na qual o indivíduo vai assimilando algo novo, algo que</p><p>ele ainda não domina.</p><p>[353938_391</p><p>62]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita,</p><p>à exceção de uma. Assinale-a.</p><p>Compreensão e valorização da cultura escrita</p><p>Leitura</p><p>Produção de textos escritos.</p><p>Desenvolvimento da oralidade</p><p>X Acesso somente a textos curtos e simples.</p><p>[353936_392</p><p>06]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>A partir dos anos 80, a argentina Emília Ferreiro contribuiu significativamente para o</p><p>processo de alfabetização. O pensamento e a palavra são aspectos de uma</p><p>aprendizagem evolutiva, “nos” quais são necessários compreender os fatos naturais e</p><p>interpretar os erros naturais do percurso. Sobre a Psicogênese da Língua Escrita,</p><p>segundo FERREIRO apud Bock (2002), assinale a alternativa CORRETA.</p><p>Seu objetivo é relacionar o conhecimento direcionado pelo professor dando mais</p><p>significado às aulas.</p><p>É benéfico apresentar para a criança suas produções e fazer com que ela tenha</p><p>domínio das técnicas linguísticas.</p><p>A criança tem um papel passivo na interação com os objetos da realidade.</p><p>X</p><p>Para a descoberta do valor simbólico da escrita, é necessário vivenciar situações em</p><p>que a escrita é o objeto do pensamento.</p><p>Pincel Atômico - 18/09/2024 16:41:48 2/4</p><p>Os primeiros registros de uma sílaba devem ser grafados com duas letras, conforme</p><p>ortografia local.</p><p>[353936_391</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.</p><p>Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola</p><p>pública, existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino</p><p>com espectro autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com</p><p>diagnóstico de hiperatividade. Durante o planejamento de uma sequência didática</p><p>para trabalhar o sistema de escrita alfabética, Doralice considerou a possibilidade de</p><p>flexibilização curricular para atender a seguinte realidade: três alunos não estão</p><p>alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na hipótese de</p><p>escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale</p><p>a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas</p><p>hipóteses ( Pré-silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).</p><p>Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)</p><p>Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)</p><p>A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)</p><p>X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)</p><p>Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)</p><p>[353936_392</p><p>08]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir.</p><p>Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao</p><p>interpretar, e que aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala</p><p>dos outros.</p><p>PORTANTO</p><p>Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar</p><p>escrever, nem ler, se não está em condições de evitar o erro.</p><p>Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>X A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.</p><p>As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da</p><p>primeira.</p><p>Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas.</p><p>A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.</p><p>As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>Pincel Atômico - 18/09/2024 16:41:48 3/4</p><p>[353936_392</p><p>05]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>São pressupostos teóricos sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Relacione a 2ª</p><p>coluna de acordo com a 1ª.</p><p>1ª Coluna:</p><p>1 – Hipótese Pré-Silábica.</p><p>2 – Hipótese Silábica.</p><p>3 – Hipótese Silábica Alfabética.</p><p>4 – Hipótese Alfabética.</p><p>2ª Coluna:</p><p>( ) Representa a grafia ao som correspondente.</p><p>( ) Usa letras quaisquer. Exemplo: DCMLZ = caneta.</p><p>( ) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba.</p><p>( ) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem</p><p>sonorização.</p><p>( ) Há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas,</p><p>percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras.</p><p>A alternativa CORRETA é:</p><p>X 4 - 1 - 2 - 1 – 3</p><p>3 - 2 - 1 - 2 - 4</p><p>4 - 2 - 1 - 3 - 2</p><p>2- 1 - 4 - 2 - 3</p><p>3 - 4 - 2 - 2 – 1</p><p>[353936_392</p><p>11]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede.</p><p>Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola</p><p>pública, existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino</p><p>com espectro autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com</p><p>diagnóstico de hiperatividade. Durante o planejamento de uma sequência didática</p><p>para trabalhar o sistema de escrita alfabética, Doralice considerou a possibilidade de</p><p>flexibilização curricular para atender a seguinte realidade: três alunos não estão</p><p>alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na hipótese de</p><p>escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale</p><p>a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas</p><p>hipóteses ( Pré-silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética).</p><p>X Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979)</p><p>Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004)</p><p>Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003)</p><p>Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992)</p><p>A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988)</p><p>Pincel Atômico - 18/09/2024 16:41:48 4/4</p><p>[353936_392</p><p>09]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo</p><p>que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias.</p><p>Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da</p><p>escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das</p><p>características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa</p><p>realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita,</p><p>que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende a função</p><p>da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das</p><p>cinco etapas da</p><p>escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente,</p><p>os níveis:</p><p>I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e</p><p>para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras</p><p>e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em</p><p>separar palavras quando escreve frase ou texto.</p><p>II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério</p><p>quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto</p><p>grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério</p><p>qualitativo (não se podem repetir letras).</p><p>III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e</p><p>sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as</p><p>palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para</p><p>cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios</p><p>quantitativo e qualitativo.</p><p>X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico.</p><p>Alfabético, pré-silábico e silábico.</p><p>Pré-silábico, silábico e alfabético.</p><p>Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.</p><p>Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico.</p>