MÓDULO 8 - TAT- DIRETRIZES PARA A INTERPRETAÇÃO

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<p>18/09/2022 15:22 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/5</p><p>MÓDULO 8:</p><p>TAT- DIRETRIZES PARA A INTERPRETAÇÃO</p><p>Referências bibliográficas:</p><p>MURRAY, H. TAT – Teste de Apercepção Temática. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.</p><p>Tema principal: tem por objetivo explicitar a conteúdo latente do relato. Compreende os</p><p>seguintes aspectos:</p><p>- Nível descritivo: descrição sucinta e objetiva do relato.</p><p>- Nível interpretativo: qual a mensagem central do relato.</p><p>- Nível diagnóstico: ampliação do conteúdo latente para o nível de dinâmica do indivíduo.</p><p>- Temática frequentemente evocada: verificar a proximidade do tema da narrativa à</p><p>demanda da prancha.</p><p>- Percepção dos elementos do estímulo: verificar se os estímulos da prancha são</p><p>percebidos adequadamente, se há omissão de elementos.</p><p>1) Herói principal- a figura central do relato, ao redor do qual gira a história. O herói é</p><p>considerado a figura de identificação, na qual o sujeito projeta suas características reais ou</p><p>ideais.</p><p>2) Relações objetais: investiga-se como a criança percebe as outras figuras e o tipo de</p><p>relação que estabelece com elas – pais (figura materna, figura paterna), irmãos, amigos,</p><p>rivais. As relações podem se percebidas como de apoio, rivalidade ou outras.</p><p>3) Concepção do ambiente: considera-se como ambiente todo o contexto que envolve o</p><p>herói, incluindo as demais personagens mencionadas no relato. Geralmente dois ou três</p><p>termos descritivos são suficientes (ex: provedor, hostil, ameaçador, indiferente, etc.)</p><p>4) Necessidades e conflitos: a identificação das necessidades se dá a partir dos</p><p>comportamentos do herói ou de afirmações explícitas do que ele procura, deseja, busca. Os</p><p>conflitos se referem a desejos incompatíveis e concomitantes, revelados a partir das</p><p>necessidades do herói, ou a impulsos que se opõem ao superego ou ao ambiente.</p><p>5) Ansiedades: as ansiedades referem-se ao que está por trás dos conflitos, àquilo que</p><p>realmente a criança de defende, seus principais medos. De acordo com Bellak e Abrams</p><p>(1998), as ansiedades mais importantes são relacionadas a: danos físicos, abandono</p><p>(solidão falta de apoio), castigo e falta ou perda de amor (desaprovação).</p><p>6) Mecanismos de defesa: os mecanismos destacados por Haworth (1963) são destacados</p><p>a seguir.</p><p>A) Descrição dos mecanismos de defesa adaptativos:</p><p>18/09/2022 15:22 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/5</p><p>Formação reativa: um impulso é mantido inconsciente por meio da adoção do seu oposto</p><p>(ex: amor x ódio).</p><p>Anulação: uma ação visa ao cancelamento ou à negação do que foi expresso anteriormente.</p><p>Ambivalência: expressão de atitudes ou sentimentos contraditórios em relação a um objeto,</p><p>pessoa ou ato.</p><p>Isolamento: consiste na ruptura das conexões associativas de um comportamento ou</p><p>pensamento, de forma que essa associação seja quebrada. Alguns processos de isolamento</p><p>podem ser</p><p>Repressão: é a operação psíquica que visa fazer desaparecer da consciência um conteúdo</p><p>indesejável ou intolerável (ideia, pensamento, afeto).</p><p>Negação: mecanismo utilizado quando outros mecanismos de defesa não foram suficientes</p><p>para barrar o desejo reprimido. Pode-se negar a realidade ou parte dela.</p><p>Falseamento: trata-se de uma distorção da realidade decorrente da dificuldade em aceita-la</p><p>conforme se apresenta.</p><p>Simbolização: uso de símbolos que representam um grupo complexo de objetos e atos</p><p>associados a desejos reprimidos que podem envolver aspectos inaceitáveis para o indivíduo.</p><p>Projeção: o impulso inaceitável ou intolerável à consciência é atribuído à outra pessoa,</p><p>objeto ou realidade externa. O indivíduo expulsa de si qualidades, sentimentos, pensamentos</p><p>ou desejos que não aceita em si mesmo e os localiza no outro.</p><p>Introjeção: visa a resolver as dificuldades emocionais do indivíduo por meio da atribuição a si</p><p>mesmo, de determinadas características de outras pessoas ou objetos.</p><p>7) Superego: verifica-se se existe alguma punição pelos comportamentos inadequados do</p><p>herói e, se houver, se é proporcional à gravidade do deslize cometido (o que indica a</p><p>presença de um superego atuante), exagerado em relação à gravidade da falha (o que</p><p>indica a interferência de um superego rígido) ou leve demais ou inexistente (o que indica um</p><p>superego frágil). Nem todos os relatos permitem verificar diretamente o superego.</p><p>8) Integração do ego: indica o nível geral de funcionamento psíquico da criança.</p><p>Basicamente indica se a criança conseguiu resolver ou não o conflito.</p><p>- O grau de adequação do herói para lidar com os conflitos presentes na trama são uma</p><p>boa indicação disso.</p><p>- Uma boa integração do ego é indicada por desenlaces realistas, que apresentam soluções</p><p>adequadas, coerência e boa qualidade do relato.</p><p>- Desenlaces negativos, omitidos ou irrealistas indicam baixa integração do ego.</p><p>- Uma integração de ego fraca é observada em relatos impessoais e meramente descritivos,</p><p>sem a elaboração de uma história ou narrativas desorganizadas. No relato descritivo, o uso</p><p>das defesas impede a emergência de conteúdos pessoais. No relato desorganizado, a</p><p>ineficiência das defesas dá lugar a um maior nível de ansiedade, que compromete o uso</p><p>adequado dos recursos egóicos.</p><p>18/09/2022 15:22 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 3/5</p><p>- A percepção adequada dos diferentes elementos do estímulo ajuda a verificar se a criança</p><p>mantém a capacidade de adaptação.</p><p>- A consulta aos temas mais frequentemente evocados em cada prancha permite identificar</p><p>as narrativas mais pessoais de cada criança.</p><p>Atividades recomendadas:</p><p>1) Para aprofundar esta análise, sugerimos que você leia o material indicado nas referências</p><p>bibliográficas.</p><p>2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício:</p><p>Assinale a alternativa correta. A análise do TAT é composta por duas formas de</p><p>interpretação: a análise dos aspectos formais e dos aspectos de conteúdo. Na</p><p>análise de conteúdo do TAT, o item conflitos significativos investiga:</p><p>a) quais situações despertam medo, tensão ou pressão.</p><p>b) a oposição entre duas forças de igual intensidade.</p><p>c) como é a realidade para o sujeito.</p><p>d) o motivo básico da história.</p><p>e) as necessidades e impulsos do sujeito</p><p>A resposta correta é a alternativa “b”, pois o item de análise conflitos significativos</p><p>considera duas forças antagônicas e, portanto, opostas e de mesma intensidade, o</p><p>que caracteriza um conflito na dinâmica da personalidade.</p><p>3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que surgirem durante a</p><p>resolução. Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.</p><p>Exercício 1:</p><p>No que se refere à análise de conteúdo do TAT, é possível afirmar que</p><p>A)</p><p>toda ação do herói, seus comportamentos, impulsos, necessidades, representam o comportamento do</p><p>próprio sujeito.</p><p>B)</p><p>a resposta ao teste projetivo, embora mobilizando conteúdos inconscientes, se faz por meio do ego, e são</p><p>essencialmente esses aspectos da estruturação e integração do ego que são avaliados no TAT.</p><p>18/09/2022 15:22 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/5</p><p>C)</p><p>a resposta ao teste projetivo mobiliza conteúdos conscientes e esses aspectos da estruturação e</p><p>integração do ego é que são avaliados no TAT.</p><p>D)</p><p>nos estímulos do TAT, parte-se do pressuposto de que a criança se identifica com a personagem mais</p><p>velha.</p><p>E)</p><p>ao analisar cada história, não é preciso tomar como ponto de partida o significado da prancha.</p><p>O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)</p><p>Comentários:</p><p>Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários</p><p>Exercício 2:</p><p>Frente à prancha 2 do TAT, uma mulher de 26 anos narra a seguinte história:</p><p>“Joana é filha de camponeses. Seu pai trabalha na lavoura para prover a família e os estudos</p><p>de Joana,</p><p>pois deseja ver a filha tornar-se médica. Sempre que Joana sai para estudar, olha para o pai trabalhando e</p><p>fica ansiosa pelo dia em que possa vê-lo levando uma vida menos árdua. Após alguns anos, Joana realiza</p><p>o sonho de seu pai: torna-se médica e consegue dar aos pais uma vida melhor. Joana sente-se realizada e</p><p>satisfeita.”</p><p>A respeito dessa situação, podemos dizer que</p><p>I o herói da história é Joana.</p><p>II o herói da história é o pai.</p><p>III o ambiente exige grandes esforços.</p><p>IV o herói sente necessidade de recompensar os esforços do pai.</p><p>V o herói sente necessidade de fugir de seu ambiente.</p><p>Estão corretas somente as opções apresentadas em</p><p>A)</p><p>I e II.</p><p>B)</p><p>I, II e III.</p><p>C)</p><p>18/09/2022 15:22 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.</p><p>https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 5/5</p><p>I, III e IV.</p><p>D)</p><p>II, III e V.</p><p>E)</p><p>I, II e V.</p><p>O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)</p><p>Comentários:</p><p>Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários</p>