UNIDADE I METODOLOGIA CIENTIFICA

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<p>UNIDADE I</p><p>METODOLOGIA CIENTIFICA</p><p>AULA 1</p><p>METODOLOGIA CIENTIFICA O QUE É?</p><p>Definição de “metodologia”, segundo o Houaiss:</p><p>Metodologia</p><p>substantivo feminino (1858).</p><p>1 lógica: ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências.</p><p>1.1 parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela própria recorre.</p><p>1.2 literatura: em literatura, investigação e estudo, segundo métodos específicos, dos componentes e do</p><p>caráter subjetivo de uma narrativa, de um poema ou de um texto dramático.</p><p>2 por extensão de sentido: corpo de regras e diligências estabelecidas para realizar uma pesquisa;</p><p>método.</p><p>METODOLOGIA CIENTIFICA</p><p>Definição de “científico”, segundo o Houaiss:</p><p>Científico</p><p>adjetivo (1537-1578).</p><p>1 relativo a ou próprio da ciência ('corpo de conhecimentos’). Exs: pesquisa c., rigor c., congresso c.,</p><p>dissertação c.</p><p>2 que se aplica à ciência ou nela se adota, com rigor e objetividade. Exs: método c., leis c.</p><p>3 voltado para o campo da ciência. Ex: formação c.4 em que há ciência; que revela rigor científico. Ex: a</p><p>prática c. da inseminação artificial.</p><p>5 que tem ou parece ter fundamentos precisos, metodológicos como os da ciência. Ex: uma postura c.</p><p>caracterizou as negociações.</p><p>Unindo os dois significados:</p><p>Metodologia científica: estudo sistemático e lógico dos métodos utilizados nas ciências.</p><p>Método científico:</p><p>Conjunto de regras, procedimentos e técnicas que possibilitam resolver um dado problema ou explicar</p><p>um fenômeno, por meio de hipóteses ou teorias.</p><p>Testes experimentais que comprovam ou refutam as hipóteses (ou teorias).</p><p>MAS O QUE É CIÊNCIA?</p><p>Definição de “ciência” segundo o Houaiss:</p><p>(...)</p><p>2 corpo de conhecimentos sistematizados que, adquiridos via observação, identificação, pesquisa e</p><p>explicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, são formulados metódica e racionalmente.</p><p>Etimologia da palavra “ciência”:</p><p>lat. scientĭa,ae: conhecimento, saber, ciência, arte, habilidade, prenda.</p><p>Então:</p><p>Ciência é um conjunto de conhecimentos sistematizados.</p><p>EMPIRIA E TEORIA</p><p>Empiria: conjunto de dados obtidos por meio da experiência / prática.</p><p>Teoria: conceitos e conjunto de ideias, de concepções, que explicam os fenômenos de uma dada área de</p><p>conhecimento. Na ciência, a teoria é formada por um conjunto de leis científicas (as leis, por sua vez, são</p><p>as hipóteses que foram comprovadas experimentalmente).</p><p>Os dados empíricos podem confirmar uma teoria ou levar a uma nova teoria.</p><p>Atualmente, a ciência não é vista como algo pronto, definitivo. Implica renovação e reavaliação</p><p>contínuas. A ciência é dinâmica (CERVO; BERVIAN, 1976).</p><p>A CIENCIA NOS NOSSOS DIAS</p><p>A ciência, como a conhecemos, surgiu na Modernidade.</p><p>Revolução científica (séculos XVI e XVII): Copérnico, Francis Bacon (filósofo inglês – método</p><p>experimental), Galileu, entre outros.</p><p>“A ciência é simultaneamente um saber teórico (explica o real) e um poder prático (maneja o real pela</p><p>técnica)” (SEVERINO, 2005, p. 110).</p><p>Ou seja, articula o teórico com o empírico.</p><p>QUESTÃO:</p><p>Analise as afirmações a seguir:</p><p>I. A ciência como a conhecemos hoje surgiu na Antiguidade.</p><p>II. A ciência é algo pronto e definitivo, não está sujeita a mudanças.</p><p>III. Os dados empíricos podem confirmar uma teoria ou levar a uma nova teoria. Portanto, a ciência é</p><p>dinâmica.</p><p>IV. Na ciência, utiliza-se o método científico, que é o conjunto de regras, procedimentos e técnicas que</p><p>possibilitam resolver um dado problema ou explicar um fenômeno.</p><p>V. Ciência é qualquer conjunto de conhecimentos.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I, II e III, apenas.</p><p>b) III e IV, apenas.</p><p>c) I, II e V, apenas.</p><p>d) III, IV e V, apenas.</p><p>e) todas as afirmações.</p><p>AULA 2</p><p>CONHECIMENTO – EDUCAR – CONHECER</p><p>Já vimos que a ciência é um conjunto de conhecimentos sistematizados, mas o que é conhecimento?</p><p>“O conhecimento é a construção do objeto que se conhece” (SEVERINO, 2005, p. 25).</p><p>Educar (ensinar e aprender) significa conhecer.</p><p>Conhecer significa construir o objeto: conhecer é uma relação entre o sujeito que conhece e o objeto</p><p>conhecido (CERVO; BERVIAN, 1976).</p><p>Construir o objeto significa pesquisar (ciência).</p><p>No ensino superior: o conhecimento deve ocorrer por meio da construção dos objetos que se quer</p><p>conhecer (o estudante participa ativamente do processo).</p><p>TIPOS OU NIVEIS DE CONHECIMENTO</p><p>Há quatro tipos ou níveis de conhecimento:</p><p>Conhecimento popular (ou empírico).</p><p>Conhecimento científico.</p><p>Conhecimento filosófico.</p><p>Conhecimento teológico (ou religioso).</p><p>Veremos suas características, segundo Trujillo Ferrari (apud LAKATOS; MARCONI, 2008).</p><p>CONHECIMENTO POPULAR (OU EMPIRICO)</p><p>Valorativo – baseado em estados de ânimo e emoções do sujeito – o objeto conhecido fica impregnado</p><p>pelos valores do sujeito que o conhece.</p><p>Reflexivo – limitado pela familiaridade com o objeto (não permite uma formulação geral).</p><p>Assistemático – não há uma sistematização das ideias, não há uma busca por uma formulação geral para</p><p>explicar os fenômenos.</p><p>Verificável – relacionado ao âmbito da vida diária (dia a dia).</p><p>Falível e inexato – se conforma com a aparência e com o que se ouviu dizer sobre o objeto.</p><p>CONHECIMENTO CIENTIFICO</p><p>Real (ou factual) – aborda ocorrências ou fatos.</p><p>Conhecimento contingente – a veracidade de suas hipóteses são submetidas à experiência.</p><p>Sistemático – ordenado logicamente, constituindo um sistema de ideias (teoria).</p><p>É verificável – por meio da experiência.</p><p>É falível – não é definitivo nem absoluto.</p><p>Aproximadamente exato – a teoria existente pode ser reformulada por meio de novas proposições e o</p><p>desenvolvimento de novas técnicas.</p><p>CONHECIMENTO FILOSOFICO</p><p>Valorativo – hipóteses que não podem ser submetidas à observação (baseadas na experiência, mas não</p><p>na experimentação).</p><p>Racional – conjunto de enunciados correlacionados logicamente.</p><p>Sistemático – hipóteses e enunciados buscam uma representação coerente da realidade.</p><p>Não verificável – as hipóteses filosóficas não podem ser confirmadas nem refutadas.</p><p>Infalível e exato – seus postulados e hipóteses não são submetidos ao teste da observação.</p><p>Filosofia – busca responder às grandes indagações.</p><p>CONHECIMENTO TEOLOGICO (OU RELIGIOSO)</p><p>Valorativo – baseado em doutrinas que contêm proposições sagradas.</p><p>Inspiracional – verdades reveladas pelo sobrenatural.</p><p>Sistemático – origem, significado, finalidade e destino do mundo como obra de um criador divino.</p><p>Não verificável – evidências não são verificadas (atitude de fé perante o conhecimento revelado).</p><p>Infalível – verdades são infalíveis porque reveladas pelo sobrenatural.</p><p>Exato – verdades são indiscutíveis.</p><p>QUESTÃO</p><p>Analise as afirmações a seguir:</p><p>I. O conhecimento é a construção do objeto que se conhece.</p><p>II. Segundo Trujillo, há três tipos de conhecimento: popular, científico e filosófico.</p><p>III. Os conhecimentos popular, filosófico e teológico são valorativos, mas o popular é assistemático,</p><p>enquanto o filosófico e o teológico são sistemáticos.</p><p>IV. O conhecimento popular é falível e inexato.</p><p>V. O conhecimento científico é falível, mas aproximadamente exato.</p><p>Está correto que se afirma em:</p><p>a) I, II e III, apenas.</p><p>b) I, II e IV, apenas.</p><p>c) I, II e V, apenas.</p><p>d) I, III, IV e V, apenas.</p><p>e) todas as afirmações.</p><p>AULA 3</p><p>CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA</p><p>De acordo com Lakatos e Marconi (2005):</p><p>Ciências formais: estudam as ideias; suas propostas não podem ser validadas pela experimentação,</p><p>que é baseada em sua estrutura lógica (Lógica e Matemática).</p><p>Ciências factuais: estudam os fatos que ocorrem na realidade; suas hipóteses podem ser validadas</p><p>pela observação e pela experimentação (estrutura lógica + observação). Podem ser ciências factuais</p><p>naturais e sociais.</p><p>Ciências factuais naturais: Física, Química e Biologia.</p><p>Ciências factuais sociais: Antropologia Cultural, Direito, Economia, Política, Sociologia e Psicologia</p><p>Social.</p><p>METODOS CIENTIFICOS</p><p>“Conjuntos</p><p>de procedimentos aceitos e utilizados por uma comunidade científica.” (MATTOS, 2015, p.</p><p>36).</p><p>Etapas do método científico (ciências factuais):</p><p>Definição e delimitação do problema.</p><p>Formulação de uma hipótese (resposta para a pergunta).</p><p>Coleta de dados.</p><p>“Análise e interpretação dos dados – feita por meio da indução ou da dedução” (DAMY, 2016, p. 5).</p><p>METODO INDUTIVO</p><p>O raciocínio vai do particular para o geral.</p><p>Processo de generalização de propriedades comuns a certo número de casos observados (CERVO;</p><p>BERVIAN, 1976).</p><p>Estabelece-se uma lei geral a partir da constatação da repetição de regularidades em vários casos</p><p>particulares (SEVERINO, 1976).</p><p>Francis Baco popularizou o conceito de indução científica.</p><p>Indução: utilizada pelas ciências experimentais.</p><p>Problema: não é possível garantir que a conclusão de um argumento indutivo seja verdadeira</p><p>(provavelmente verdadeira, mas não necessariamente verdadeira).</p><p>Terra, Marte, Vênus, Saturno e Netuno são todos planetas.</p><p>Terra, Marte, Vênus, Saturno e Netuno não brilham com luz própria.</p><p>Logo, os planetas não brilham com luz própria.</p><p>- Pedro é mortal.</p><p>- Pedro é homem</p><p>- Logo, todos os homens são mortais</p><p>METODO DEDUTIVO</p><p>Passagem do universal para o particular e para o singular.</p><p>Fato geral contém a explicação para outro fato igual, mas menos geral.</p><p>Emprega cadeias de raciocínio, aplicando regras lógicas.</p><p>A verdade particular está contida na verdade universal.</p><p>Se todas as premissas (ou enunciados) são verdadeiras, a conclusão deve ser sempre verdadeira.</p><p>A conclusão está contida nas premissas – parte no todo.</p><p>Exemplos:</p><p>Todos os animais respiram.</p><p>O mosquito é um animal.</p><p>Logo, o mosquito respira.</p><p>Todo mamífero tem um coração.</p><p>Ora, todos os cães são mamíferos.</p><p>Logo, todos os cães têm um coração.</p><p>Todas as crianças têm pais.</p><p>Ora, Gilberto é criança.</p><p>Logo, Gilberto tem pais.</p><p>QUESTÃO:</p><p>Analise as afirmações a seguir:</p><p>I. As ciências formais estudam as ideias e se baseiam na observação.</p><p>II. As ciências factuais estudam os fatos que acontecem na realidade e utilizam a estrutura lógica,</p><p>juntamente com a observação, para comprovar as suas hipóteses.</p><p>III. São etapas do método científico: definir o problema, formular uma hipótese, coletar os dados,</p><p>analisá-los e interpretá-los.</p><p>IV. No método indutivo, chega-se a uma lei geral a partir de casos particulares e a conclusão é sempre</p><p>verdadeira.</p><p>V. No método dedutivo, passa-se da verdade universal para a verdade particular, portanto, a conclusão</p><p>é sempre verdadeira.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I, II e III, apenas.</p><p>b) I, II e IV, apenas.</p><p>c) II, III e V, apenas.</p><p>d) III, IV e V, apenas.</p><p>e) todas as afirmações.</p><p>AULA 4</p><p>ESCOLAS FILOSOFICAS E DIFERENTES PERSPECTIVAS DO CONHECIMENTO</p><p>Racionalismo: Descartes – dúvida como elemento essencial.</p><p>Razão – principal instrumento na busca pela verdade.</p><p>Racionalismo – apenas a operação lógica da mente pode determinar a verdade de uma experiência.</p><p>Dedução.</p><p>Prioridade ao sujeito sobre o objeto.</p><p>Porém:</p><p>O método científico utiliza muito mais do que a fé na razão.</p><p>EMPIRISMO</p><p>Francis Bacon – a aquisição de um novo conhecimento se dá apenas pela experiência.</p><p>Enfatiza o papel do objeto.</p><p>Experiência sensorial – fonte mais confiável de conhecimento.</p><p>Contudo:</p><p>A ciência é composta por evidências empíricas, mas também pelas teorias sobre os fenômenos</p><p>estudados.</p><p>POSITIVISMO</p><p>Escola mais moderna (século XIX) do que as anteriores.</p><p>O domínio do conhecimento possível compreende a lógica, a matemática e as ciências empíricas.</p><p>Positivismo lógico: as afirmações (ou enunciados) têm significado factual somente quando</p><p>confirmadas por evidência empírica.</p><p>Movimento que propõe a unificação dos vários ramos da ciência por meio da análise lógica.</p><p>PRAGMATISMO – CHARLES S PEIRCE</p><p>A validade de uma ideia está condicionada à sua utilidade na solução de problemas práticos (aplicação</p><p>e teste).</p><p>Mas:</p><p>Há uma grande quantidade de conhecimento científico que é puramente teórico, ou seja, que não é</p><p>testável e/ou não tem aplicações práticas.</p><p>Ciência pura: conjunto de teorias abstratas / base de toda a ciência.</p><p>PARADIGMAS – THOMAS S. KUHN</p><p>O progresso da ciência ocorre por meio de paradigmas.</p><p>Paradigma – matriz disciplinar: compromissos de um grupo de cientistas.</p><p>Paradigma:</p><p>“Conjunto de premissas partilhadas por determinado grupo, que permitem a esse grupo definir quais</p><p>seriam os problemas que mereceriam ser objeto de estudo por esses cientistas, bem como quais</p><p>seriam as técnicas de pesquisa (ou os métodos) aceitos por esse grupo específico” (MATTOS, 2015, p.</p><p>34).</p><p>Crise do paradigma – possibilita uma revolução científica e o surgimento de um novo paradigma (novo</p><p>ciclo da ciência normal). (MATTOS, 2015).</p><p>TEORIA DA COMPLEXIDADE – EDGAR MORIN</p><p>Defende uma análise qualitativa além da quantitativa.</p><p>Vulnerabilidade da ciência moderna.</p><p>Ciência definida a partir de redes complexas – vida social e tecnologia.</p><p>Complexidade – interdisciplinaridade no processo científico (difícil estudar cada área do conhecimento</p><p>separadamente).</p><p>Só é possível saber o significado de algo levando em conta suas relações com os outros fenômenos e</p><p>categorias.</p><p>QUESTÃO</p><p>Analise as afirmações:</p><p>I. No Racionalismo, a experiência é o principal instrumento, utiliza-se a dedução e o sujeito tem</p><p>prioridade sobre o objeto.</p><p>II. No Empirismo, a razão é o principal instrumento e o papel do objeto é enfatizado.</p><p>III. No Positivismo lógico, as afirmações têm significado apenas se confirmadas por evidência empírica.</p><p>IV. No Pragmatismo, uma ideia só é válida se possui utilidade na solução de problemas práticos.</p><p>V. Segundo Kuhn, a crise de um paradigma produz uma revolução científica e o surgimento de um</p><p>novo paradigma.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I, II e III, apenas.</p><p>b) I, II e IV, apenas.</p><p>c) I, II e V, apenas.</p><p>d) III, IV e V, apenas.</p><p>e) todas as afirmações.</p>