AVALIAÇÃO PRESENCIAL GÊNEROS MUSICAIS

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<p>AVALIAÇÃO PRESENCIAL – GÊNEROS MUSICAIS – 6º PERÍODO – MÚSICA</p><p>· Vivemos em uma época de grandes desafios no processo de ensino aprendizagem, de forma a torna-se necessário pesquisar novos caminhos de integração do humano e do tecnológico; do sensorial, do emocional, do racional e do ético; do presencial e do virtual; do trabalho e da vida. A esse respeito, Zanchetta menciona:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Para levar o aluno à reflexão histórica e superar o caráter introdutório e isolado no trabalho da imprensa e outros Meios de Comunicação (MC), se deve enfatizar os conteúdos, mas principalmente as características dos gêneros e das práticas jornalísticas, além do funcionamento dos MC na sociedade contemporânea.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Para conceber e avaliar as atividades de apreciação musical na escola de ensino médio apresentaremos alguns referenciais:</p><p>I. confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas;</p><p>II. a idade seria considerável apenas em um primeiro momento, dado o respeito à maturação do indivíduo ouvinte;</p><p>III. as experiências pessoais de escuta podem ser um ponto de partida para as atividades de apreciação na escola, com a intenção de mobilizar emocionalmente os alunos;</p><p>IV. a elaboração de instrumentos e sequências didáticas facilitaria a condução do processo;</p><p>V. a atribuição de valores, ou o julgamento da apreciação musical, deve considerar alguns critérios.</p><p>Qual (ais) alternativa (as) está (ão) correta (as):</p><p>Resposta Marcada :</p><p>II; III; IV; V.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· No processo educativo dos gêneros musicais um fator importante se dá na prática, pois:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>o indivíduo assimila melhor os conteúdos de ensino e se socializa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Em sua análise, ________ (1999) não descarta as questões mercadológicas que ajudam a conformar os variados gêneros musicais, especificando “como” e “onde” se investe o dinheiro que alimenta o mercado musical e reconhecendo um processo de retroalimentação entre a indústria do entretenimento e os gêneros que gozam de maior aceitação entre o __________ consumidor.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Negus; público.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Além de uma atividade socializante, naturalmente é reveladora de aspectos que vão além da informação das preferências musicais, pois diz respeito às:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>formas como cada pessoa ou grupo trabalha sonoramente sua própria imagem, seus anseios e suas articulações com o meio a que pertence.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Ao estimular os sujeitos da pesquisa a reorganizar suas concepções sobre uma apreciação musical consciente, o processo poderia tornar-se ________ não apenas por permitir aos alunos o acesso ao código musical comumente empregado ou ampliar suas experiências estéticas, mas contribuiria para promover um momento de integração entre a “Música e culturas alheias, Música e sociedade, Música e tecnologia, Música e __________, Música e diferentes tipos de educação” (Gainza, 1988, p.23).</p><p>Resposta Marcada :</p><p>útil; ambiente.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· O gênero em música é estabelecido em função da organização das texturas musicais, reconhecidas enquanto configuram determinados padrões de melodias, de acompanhamento rítmico e melódico, tornando-se:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>“meios expressivos e determinantes do próprio gênero”.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Estudos como de Gohn (2008), Araldi (2011), Hentschke, Schneider e Cernev (2011; 2012), Rosas e Behar (2012), Krüger (2006), Cuervo (2012) e Cernev (2015) são exemplos de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>trabalhos que envolveram as tecnologias em práticas pedagógicas para as aulas de música em diferentes espaços educacionais.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· O multiculturalismo no ensino de arte implica uma concepção ampla, capaz de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>abarcar as múltiplas e diferenciadas manifestações artísticas e o mesmo se coloca no campo específico da educação musical.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· O uso das tecnologias digitais para a aprendizagem musical contribui para:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>o envolvimento e engajamento dos alunos nas aulas de música.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Em nossa trajetória pessoal, lidamos com a ____________ musical desde o ensino ____________, passando pelas séries iniciais do ensino fundamental, do ensino médio e do ensino técnico de nível profissionalizante.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>educação; infantil.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Todos nós (com pouquíssimas exceções) somos capazes de perceber música, tons, timbre, intervalos entre notas, contornos melódicos, harmonia e, talvez no nível mais fundamental, _______. Integramos tudo isso e “construímos” a música na mente, usando muitas partes do _______. E a essa apreciação estrutural, em grande medida inconsciente, adiciona-se uma reação muitas vezes intensa e profundamente emocional.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>ritmo; cérebro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Na discussão dos problemas da análise da música popular, salienta-se a questão da:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>pertinência.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· “[…] a preocupação com a multiculturalidade resulta dos desafios colocados por sociedades cada vez mais plurais e menos homogêneas, em que convivem diversas etnias, hábitos culturais e valores diferenciados – por vezes conflitos”.</p><p>O trecho a cima faz referência a qual autor?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Penna.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Entendemos, apoiados por Lundquist & Szego (1998), que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>o conhecimento musical passa pelo interesse pela música de sua própria cultura e de culturas alheias.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· A consequência é a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>relativização do papel das determinações sociais, designando um papel significativo à agência dos sujeitos envolvidos no processo.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· A música que executamos, pouco ligada à atividade auditiva e muito ligada às atividades manuais, é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>uma música executada com o corpo, sendo este o produtor do som e do sentido do que se toca: ele seria o pronunciador e não o receptor.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Segundo BIRRER (1983, p.104), há quatro tipos de definições para música popular, e que podem ocorrer de maneira pura ou combinada:</p><p>I. Definições normativas: Presume-se, de maneira apriorística, que a música popular seja uma expressão cultural inferior;</p><p>II. Definições negativas: Música popular é a música que não é de outro tipo (geralmente música “erudita” ou “folclórica”);</p><p>III. Macunaíma, que reunia no terreiro de Tia Ciata “advogados taifeiros curandeiros poetas o herói, gatunos, portugas, senadores”;</p><p>IV. Definições sociológicas: Música popular é aquela associada com (produzida por ou para) um grupo ou classe social particular;</p><p>V. Definições tecnológico-econômicas: Música popular é aquela disseminada por meios de comunicação de massa e/ou em um mercado massificado.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I; II; IV; V.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Para Schafer música é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>uma organização de sons […] com a intenção de ser ouvida.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· A expressão gênero musical é empregada como um conceito mais específico (Beaussant, 1997) do que _________ musical, sendo o último habitualmente aplicado à música de concerto de tradição _________, para reforçar características peculiares de um compositor ou um grupo de compositores e intérpretes que possuam traços comuns em sua produção.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>estilo; europeia.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>Total40 / 40</p>