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<p>Planos de aula / Inglês / 6º ano / Oralidade</p><p>Falar sobre informações pessoais</p><p>Por: Michelle de Sousa Bahury / 17 de Outubro de 2018</p><p>Código: ING6_02UND01</p><p>Sobre o Plano</p><p>Contents</p><p>1. INPUT: YouTube videos that show movie characters presenting themselves and exchanging personal information</p><p>2. OUTPUT: Students role-play and exchange personal information</p><p>Habilidade da Base Nacional Comum Curricular</p><p>(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.</p><p>Professor-autor: Michelle Bahury</p><p>Mentor: Isabel Callejas</p><p>Especialista: Celina Fernandes</p><p>Materiais complementares</p><p>Documento</p><p>Atividade para impressão - Output</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hPkfyTqFHjbX4DPW93n7CBr3wEd7zhQs6RMz7rkFzaFE9bHjjj32Q2gQuu5h/atividade-para-</p><p>impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>Documento</p><p>Atividade para impressão - Transcrição do input</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/A4MavNeCypsp3SMR6pA8mCRPSNAyppZrSjcm7seXzsEbBnEsfU5VMdCGAERw/atividade-</p><p>para-impressao-transcricao-do-input-ing6-02un01.pdf</p><p>Documento</p><p>Resolução de atividade - output</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/b8PcS96A2gE34c76dd9rtZf8GkVEsXVgxVKMMMxPTQME2UdJz8nEu7trPeyv/resolucao-de-</p><p>atividade-para-impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>Endereço da página:</p><p>https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2253/falar-sobre-informacoes-pessoais</p><p>Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hPkfyTqFHjbX4DPW93n7CBr3wEd7zhQs6RMz7rkFzaFE9bHjjj32Q2gQuu5h/atividade-para-impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/A4MavNeCypsp3SMR6pA8mCRPSNAyppZrSjcm7seXzsEbBnEsfU5VMdCGAERw/atividade-para-impressao-transcricao-do-input-ing6-02un01.pdf</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/b8PcS96A2gE34c76dd9rtZf8GkVEsXVgxVKMMMxPTQME2UdJz8nEu7trPeyv/resolucao-de-atividade-para-impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2253/falar-sobre-informacoes-pessoais</p><p>Slide 1 Sobre este plano</p><p>Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.</p><p>Sobre esta aula: Este plano de aula é o primeiro de uma sequência de cinco planos. A escolha é sua: você pode usá-los articulados ou individualmente,</p><p>pois cada um apresenta alternativas para uso sem os outros.</p><p>Preparação para a aula: Será necessário o uso de data show, computador, internet e uma caixa de som a fim de que seja reproduzido o vídeo do input</p><p>que foi extraído do youtube. Caso estes recursos não estejam disponíveis, prepare com antecedência o script do áudio para que o mesmo seja lido para</p><p>os alunos. Não esqueça de imprimir o worksheet disponibilizado no plano para ser entregue durante a aula para os alunos.</p><p>Slide 2 Objective</p><p>Tempo sugerido : 2 minutos.</p><p>Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo desta aula. Explique que a aula será focada no reconhecimento de expressões relacionadas a</p><p>cumprimentos e troca de informações pessoais. Today you will be able to introduce yourself and a friend to others.</p><p>Slide 3 Context</p><p>Tempo sugerido : 5 minutos.</p><p>Orientações: Mostre a imagem aos alunos (no datashow ou televisor ou imprima uma cópia em tamanho grande) e pergunte:</p><p>What animals do you see? (Os alunos devem responder coisas como: a fish, a shark )</p><p>Do you know a film with fishes like this? ( Os alunos provavelmente responderão: Finding Nemo ou Finding Dory). Do you know Nemo? Do you know</p><p>Dory and Destiny? (Os alunos provavelmente responderão: yes). What are they doing? ( Os alunos podem responder: They’re introducing</p><p>themselves or They’re saying their names) Are they friends? (de acordo com essa imagem os alunos podem responder yes! or no!, mas se</p><p>conhecerem o filme responderão: Yes!)</p><p>How can you fill in the blanks? ( É esperado que os alunos respondam: What’s your name? Hi, I’m Nemo. É possível que alguns alunos respondam</p><p>Hi, I’m Marlin!)</p><p>Slide 4 Input</p><p>Tempo sugerido : 18 minutos.</p><p>Propósito: Apresentar o conteúdo de forma contextualizada e organizada.</p><p>Expectativa: Que os alunos percebam as várias formas de realizar apresentações pessoais. Não é preciso que entendam todas as novas expressões,</p><p>muito menos todas as palavras, mas que percebam que as pessoas podem utilizar maneiras diferentes para se apresentar.</p><p>Link para a página de onde foi extraído o material para esse input: https://www.youtube.com/watch?v=QappQivIfXE</p><p>Se você não tiver um datashow na sua escola para apresentar os vídeos pode usar um televisor e um pendrive para mostrar o vídeo ou pode baixar só o</p><p>áudio.</p><p>Orientações: O input dessa aula será um vídeo disponível no link acima em que aparecerão vários personagens de filmes infantis se apresentando.</p><p>Mostre o vídeo para a turma e depois de fazer isso, coloque no quadro algumas dessas expressões: I’m Nemo / I want you to meet Mr. Gru / Hi! I’m</p><p>Margo / My name’s Ralph / This is Pumba / Hi, There!. A ideia é verificar se os alunos conseguem relacionar as expressões mostradas no quadro</p><p>com o que ouviram no vídeo. Veja quais expressões eles reconhecem e faça repetições orais das mesmas. Em seguida mostre o vídeo novamente e</p><p>entregue um worksheet com diálogos similares aos apresentados no vídeo. Caso necessite ver a resolução das atividades, basta clicar aqui.</p><p>Proponha: Read the text in pairs and match the questions with the correct answers: ( deixe os alunos em duplas e peça para que organizem as</p><p>perguntas com suas respectivas respostas). Deve ser fácil para eles concluírem as respostas, pois terão acabado de ver algo parecido no vídeo.</p><p>Circule pela sala e à medida que forem respondendo, reforce a performance adequada dos alunos com Good! Excellent!</p><p>Peça: Read a question and answer . Dê 7 minutos para eles. Um aluno lê uma pergunta e outro lê a resposta. Essa dinâmica segue até que todas as</p><p>frases do worksheet sejam lidas.</p><p>? Material complementar:</p><p>Caso seja necessário, a transcrição do vídeo encontra-se neste link.</p><p>Para mais prática de informações pessoais os alunos podem criar um encarte ( foldable) usando folhas coloridas ou brancas ou mesmo as folhas dos</p><p>seus cadernos. Na parte de frente eles escrevem a pergunta e na parte de dentro a resposta. Eles podem ir colecionando e utilizar como material de</p><p>estudo. Voce pode encontrar exemplos de foldables neste link:</p><p>http://www.csun.edu/~krowlands/Content/Academic_Resources/Foldables/Basic%20Foldables.pdf e também fazer uma pesquisa simples no</p><p>google (há muitos estilos).</p><p>Caso precise de mais prática e expansão do vocabulário, este worksheet de Língua House pode ser usado: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-</p><p>plans/general-english/nice-to-meet-you</p><p>Plano de aula</p><p>Falar sobre informações pessoais</p><p>Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=QappQivIfXE</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hPkfyTqFHjbX4DPW93n7CBr3wEd7zhQs6RMz7rkFzaFE9bHjjj32Q2gQuu5h/atividade-para-impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/b8PcS96A2gE34c76dd9rtZf8GkVEsXVgxVKMMMxPTQME2UdJz8nEu7trPeyv/resolucao-de-atividade-para-impressao-output-ing6-02un01.pdf</p><p>https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/A4MavNeCypsp3SMR6pA8mCRPSNAyppZrSjcm7seXzsEbBnEsfU5VMdCGAERw/atividade-para-impressao-transcricao-do-input-ing6-02un01.pdf</p><p>http://www.csun.edu/~krowlands/Content/Academic_Resources/Foldables/Basic Foldables.pdf</p><p>https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/nice-to-meet-you</p><p>Apoiador Técnico</p><p>Slide 5 Output</p><p>Tempo sugerido : 20 minutos.</p><p>Propósito: Fazer e responder perguntas pessoais e trocar informações.</p><p>Expectativa: Os alunos devem entrevistar alguns de seus colegas de classe. Eles devem utilizar: What’s your name? Hi, I`m ____________. /</p><p>This is _____________ / I want you to meet ___________/ Hello! I’m ____________. Dependendo do nível da turma as expressões</p><p>podem ser expandidas como: Where do you live? Where do you study? What’s your last/first name? Are you Brazilian?</p><p>Orientações:</p><p>Divida a turma em dois grupos. Metade</p><p>da turma deve elaborar perguntas, sendo duas para cada aluno (grupo A). A outra metade deve responder as</p><p>perguntas elaboradas pelo outro grupo.(grupo B)</p><p>Peça que o grupo que fará as perguntas organizem suas falas primeiramente no papel. Dê 7 minutos para essa dinâmica.</p><p>O grupo das perguntas deve se espalhar pela sala de aula de modo que cada aluno encontre alguém para responder às suas perguntas. O aluno que</p><p>pergunta, após ouvir a resposta dada, deve escrever a resposta em seu papel. Deixe que os alunos interajam bastante. Dê 13 minutos para essa</p><p>atividades. (se sua turma for muito grande e seu tempo não for tão flexível, peça que cada aluno faça perguntas apenas para um outro aluno.</p><p>Ao final da atividade, proponha aos alunos a “group summary” das perguntas e respostas encontradas em sala. Essa atividade deve ficar parecida</p><p>com essa:</p><p>(Grupo A): Good morning! (Grupo B): Good morning!</p><p>(Grupo A): Hi, how are you? (Grupo B): I’m fine, thanks!</p><p>(Grupo A): Hello, what’s your name? (Grupo B): I’m Peter.</p><p>(Grupo A): Peter, I want you to meet my friend... (uma variação: This is my friend) (Grupo B) Nice to meet you.</p><p>(Grupo A): How old are you? (Grupo B) I’m 10.</p><p>? Material complementar:</p><p>Se os alunos tiverem acesso a smartphones ou tablets podem fazer a atividade do output usando whatsapp (neste caso, precisarão de internet) ou</p><p>algum programa de áudio. Assim a produção dos alunos pode ficar gravada e eles podem escutar o que fizerem sempre que precisarem.</p><p>Os alunos também podem criar um dicionário ou glossário com o vocabulário que forem aprendendo em cada aula.</p><p>Slide 6 Feedback</p><p>Tempo sugerido : 5 minutos.</p><p>Propósito: Organizar os saberes ativados durante essa aula.</p><p>Expectativa: Que os alunos saiam da aula com uma sensação de sucesso. É importante não colocar uma regra única e nem achar que aqueles que</p><p>falaram pouco não aprenderam. Eles precisam se dar conta de que o objetivo da aula era ser capaz de dar informações pessoais e fazer perguntas</p><p>sobre outras pessoas.</p><p>Orientações: Finalize a aula com uma retomada do que aprenderam. Coloque somente o slide 3 novamente e peça para que respondam utilizando</p><p>seus próprios nomes. Se o tempo estiver curto, apenas apresente esse slide, que provavelmente contém a essência do que você anotou no quadro na</p><p>etapa anterior. Assim, mostre aos alunos que é isso mesmo: o que eles falaram era exatamente o que você queria que eles aprendessem!</p><p>Plano de aula</p><p>Falar sobre informações pessoais</p><p>Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.</p><p>Talking about one’s personal information</p><p>1. Read the text in pairs and match the questions with the correct</p><p>answers:</p><p>What’s your name? - I want you to meet my new friend - Nice to meet you, too.</p><p>- How are you?</p><p>A: Good morning, Sylvia.</p><p>B: Morning, Sara. ______________________________</p><p>A: I’m fine, thanks. And you?</p><p>B: Just Ok. look, ______________________________.</p><p>A: ______________________________</p><p>B: I’m Samir.</p><p>A: Nice to meet you, Samir.</p><p>B: ______________________________.</p><p>Hey there freshman! I'm JD RA and I'm</p><p>00:06</p><p>here to say that registration is that</p><p>00:08</p><p>away okay</p><p>00:09</p><p>J okay you got a name or not? Nemo</p><p>00:12</p><p>I'm Nemo. Girls I want you to meet mr.</p><p>00:26</p><p>GRU</p><p>00:34</p><p>Mi I'm Margo this is Edith. And that´s Agnes</p><p>00:46</p><p>My name is Ralph and I'm a bad guy hello oh</p><p>00:57</p><p>what's your name uh Ralph wreck-it Ralph</p><p>01:01</p><p>hello my name is Bruce hi Bruce. Hi I'm</p><p>01:06</p><p>dory ah well well I don't I don't think</p><p>01:11</p><p>I've ever eaten a fish okay uh hello my</p><p>01:15</p><p>name is Marlon I'm a clownfish</p><p>01:19</p><p>Timon, this is Nala she's my</p><p>01:21</p><p>best friend</p><p>01:23</p><p>friend yeah hey Pumbaa</p><p>01:26</p><p>come over here hmm now let this is</p><p>01:29</p><p>Nala. Oh, pleased to make your</p><p>01:31</p><p>acquaintance</p><p>01:32</p><p>pleasure's all mine. Oh Marty fine good morning</p><p>01:35</p><p>students welcome to scaring one on one. I</p><p>01:38</p><p>am professor Knight</p><p>01:40</p><p>I am Buzz Lightyear I come in peace oh</p><p>01:43</p><p>I'm so glad you're not a dinosaur</p><p>01:46</p><p>hello whoa whoa. Did i frighten you?</p><p>01:52</p><p>didn't mean to</p><p>01:53</p><p>Sorry. Howdy! My name is woody and this is</p><p>01:57</p><p>Andy's room. Hello I'm Terry with a</p><p>02:00</p><p>y and i'm terry with an i. I'm a dance</p><p>02:03</p><p>major and I'm not 5 6 7 8 2 7 8 turn</p><p>02:08</p><p>enter why didn't you turn? cause we never</p><p>02:10</p><p>agreed to do this. Hey I like dogs!</p><p>02:14</p><p>Will you have your turn?</p><p>02:15</p><p>whoa whatever he belongs to sit boy</p><p>02:19</p><p>hey look he's trained chic uh-huh speak</p><p>02:23</p><p>hi there huh Did that dog just say: hi</p><p>02:28</p><p>there?</p><p>02:28</p><p>oh yes! My name is Doug I have just</p><p>02:32</p><p>met you and I love you!</p><p>Talking about one’s personal information</p><p>1. Read the text in pairs and match the questions with the correct</p><p>answers:</p><p>What’s your name? - I want you to meet my new friend - Nice to meet you, too.</p><p>- How are you?</p><p>A: Good morning, Sylvia.</p><p>B: Morning, Sara.​ How are you?</p><p>A: I’m fine, thanks. And you?</p><p>B: Just Ok. look, ​ I want you to meet my new friend​.</p><p>A: ​ What’s your name?</p><p>B: I’m Samir.</p><p>A: Nice to meet you, Samir.</p><p>B: ​ Nice to meet you, too.</p><p>Falar sobre informações pessoais</p><p>Sobre o Plano</p><p>Materiais complementares</p><p>Documento</p><p>Atividade para impressão - Output</p><p>Documento</p><p>Atividade para impressão - Transcrição do input</p><p>Documento</p><p>Resolução de atividade - output</p><p>Slide 1 Sobre este plano</p><p>Slide 2 Objective</p><p>Slide 3 Context</p><p>Slide 4 Input</p><p>Slide 5 Output</p><p>Slide 6 Feedback</p>