05 EXERCÍCIO UNIDADE 06

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<p>Pincel Atômico - 16/07/2024 22:21:47 1/3</p><p>JACIEL JOSÉ DA SILVA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (23902)</p><p>Atividade finalizada em 16/07/2024 22:21:20 (2350291 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES COLETIVOS II [1139479] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos</p><p>[capítulos - 5]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A070624 [127315]</p><p>Aluno(a):</p><p>91623805 - JACIEL JOSÉ DA SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota</p><p>[360401_1594</p><p>24]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(VUNESP - 2019) - Segundo Betti (2001), todo o esporte que está na mídia é, na</p><p>verdade, um esporte da mídia, mais especificamente a televisiva, porque não aborda o</p><p>esporte na sua inteireza. O referido autor ressalta que há ênfase na falação esportiva,</p><p>monocultura esportiva, superficialidade, prevalência de interesses econômicos e na:</p><p>espetacularização do esporte de maneira integral.</p><p>X sobrevalorização da forma em relação ao conteúdo.</p><p>contextualização sociocultural do fenômeno esportivo.</p><p>divulgação da concepção humanista do esporte.</p><p>sobrevalorização do conteúdo em relação à forma.</p><p>[360401_1594</p><p>26]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(Adaptado UECE - CEV - 2018) – O processo de ensino possui diferentes métodos de</p><p>ensino, os quais se constituem como meios para atingir determinado objetivo.</p><p>Considerando os métodos de ensino, analítico sintético, global-funcional e misto, que o</p><p>professor de Educação Física pode utilizar, é correto afirmar que:</p><p>O método misto está centrado em situações extraídas do jogo formal.</p><p>no método global funcional, a participação do professor não é necessária, pois o aluno</p><p>deve entender seus erros e acertos, para</p><p>compreender os resultados de suas ações no jogo.</p><p>X o modelo analítico está centrado no desenvolvimento das habilidades técnicas.</p><p>no método global funcional, através da análise de jogadas e técnicas já existentes,</p><p>trabalha-se de uma forma gradual para obter-se o nível mais elevado da técnica em si.</p><p>o método analítico-sintético atende o desejo e expectativas dos alunos de jogar, pois</p><p>estes ganham em motivação, o que facilita o processo ensino-aprendizagem.</p><p>[360401_1641</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>O método de ensino deverá facilitar os processos de ensino-aprendizagem e</p><p>treinamento, independentemente, do nível de rendimento que o aluno se encontra.</p><p>Entre os métodos tradicionais que são utilizados nos esportes coletivos encontra-se o</p><p>método de confrontação. Esse método (assim como os demais) possui características</p><p>próprias e estratégias de ensino diferentes. Diante disso, quais as características</p><p>referem-se ao método de confrontação?</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de um determinado jogo, logo após o gesto técnico e, por fim, o jogo novamente.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>da divisão dos componentes técnicos do jogo através da repetição de exercício em</p><p>cada fundamento técnico.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de uma série de jogos (recreativos, pré-desportivos e jogos de iniciação) que não são</p><p>mais difíceis que o jogo formal.</p><p>Pincel Atômico - 16/07/2024 22:21:47 2/3</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de jogadas extraídas de situações padrões do jogo formal.</p><p>X</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>do jogo formal, sem divisões e tarefas a serem aprendidas para chegar ao jogo formal.</p><p>[360401_1641</p><p>85]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>A Periodização Tática é uma concepção de treino que pretende ter uma lógica de</p><p>compreensão e intervenção no futebol diferente de outras concepções. Dentre essas</p><p>outras concepções, podem-se destacar três: a tendência originária do Leste Europeu,</p><p>a tendência originária do Norte da Europa e da América do Norte e a tendência</p><p>originária da América Latina. Em relação à tendência originária da América Latina,</p><p>quais características abaixo referem-se a essa concepção:</p><p>Considera o jogo a partir das 4 dimensões: Técnica; Física; Tática e Psicológica. E</p><p>considera a dimensão psicológica como coordenadora e orientadora do processo de</p><p>treino.</p><p>X</p><p>Considera o jogo a partir das 4 dimensões: Técnica; Física; Tática e Psicológica. E</p><p>preconiza uma interligação entre elas, estimulando duas dimensões conjuntamente.</p><p>As 4 dimensões (Técnica; Física; Tática e Psicológica) são integradas no processo de</p><p>treino. Nessa lógica, o conceito de especificidade assume particular importância.</p><p>Considera o jogo a partir das 4 dimensões: Técnica; Física; Tática e Psicológica. E</p><p>considera a dimensão tática como coordenadora e orientadora do processo de treino.</p><p>Concebe o treino a partir de 4 dimensões: Técnica; Física; Tática e Psicológica. E</p><p>separa essas dimensões em treino para maximizar o processo de desenvolvimento e</p><p>ter maior proficiência no jogo.</p><p>[360401_1641</p><p>87]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>A Periodização Tática é uma concepção de treino que visa se diferenciar de</p><p>concepções tradicionais. De acordo com essa concepção, tática tem um conceito mais</p><p>amplo do que uma simples dimensão do jogo. Diante disso, de acordo com o conceito</p><p>trabalhado em aula, indique o conceito de tática de acordo com a Periodização Tática:</p><p>É o posicionamento e movimentação dos jogadores.</p><p>É o canal de comunicação entre os jogadores no campo de jogo.</p><p>É o planejamento prévio das ações do jogo.</p><p>X Uma cultura que se cria e permite um jogar específico.</p><p>A distribuição dos jogadores no campo de jogo.</p><p>[360403_1594</p><p>40]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(AMAUC - 2018) - Dentro do processo de ensino esportivo, Paes (2002), propõe que</p><p>se deve abordar, além do ensino da modalidade esportiva a ser praticada, o</p><p>desenvolvimento motor, as inteligências, a autoestima e os princípios essenciais para</p><p>a educação do ser humano. Neste contexto, os princípios essenciais para a educação</p><p>do ser humanos os quais o autor se refere são:</p><p>I- Cooperação e competição.</p><p>II- Competição e co-educação.</p><p>III- Participação e co-educação.</p><p>IV- Cooperação e convivência.</p><p>V-Emancipação e participação.</p><p>A partir do exposto, é correto o que se afirma em:</p><p>I, III e IV.</p><p>I e II.</p><p>I, II, III e V.</p><p>II e III.</p><p>Pincel Atômico - 16/07/2024 22:21:47 3/3</p><p>X III, IV e V.</p><p>[360401_1641</p><p>81]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>As teorias interacionistas deram sustentação teórica para metodologias de ensino</p><p>baseadas em jogos, que são uma excelente estratégia de ensino que respeita a</p><p>integridade e a lógica interna do jogo. Uma das metodologias que se enquadra neste</p><p>perfil é o método situacional. Diante disso, quais as características referem-se a tal</p><p>método?</p><p>X</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de jogadas extraídas de situações padrões do jogo formal.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de um determinado jogo, logo após o gesto técnico e, por fim, o jogo novamente.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>da divisão dos componentes técnicos do jogo através da repetição de exercício em</p><p>cada fundamento técnico.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>de uma série de jogos (recreativos, pré-desportivos e jogos de iniciação) que não são</p><p>mais difíceis que o jogo formal.</p><p>O professor irá conduzir os processos de ensino-aprendizagem e treinamento por meio</p><p>do jogo formal, sem divisões e tarefas a serem aprendidas para chegar ao jogo formal.</p><p>[360402_1594</p><p>35]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(Quadrix – 2018) – Os esportes coletivos consistem em um conteúdo importante em</p><p>aulas de educação física na escola. Sendo assim, assinale a alternativa que não</p><p>apresenta uma possibilidade de seu tratamento didático―metodológico em uma</p><p>perspectiva sociocultural e crítica.</p><p>Uso de método de ensino global e situacional, tendo em vista a criação de dinâmicas</p><p>de compreensão tática para os alunos.</p><p>X</p><p>Planificação de periodização de treinamento esportivo a fim de mais bem condicionar</p><p>fisicamente os alunos.</p><p>Jogos pré―desportivos que visam a promover a familiarização dos alunos com um</p><p>determinado esporte coletivo.</p><p>Projetos pedagógicos que provoquem os alunos a pesquisar sobre os aspectos</p><p>históricos e sociopolíticos que cercam o esporte tematizado.</p><p>Vivências de jogos e brincadeiras que promovam formas de abordagem das técnicas</p><p>requeridas pelo esporte tematizado.</p>