PLANEJAMENTO HISTÓRIA IITRIMESTRE

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<p>Secretaria Municipal de Educação- SEMEC Coordenação de Ensino e Apoio Pedagógico- CEAP</p><p>Etapa: ENSINO FUNDAMENTAL- Anos Finais (6º AO 9º ANO)</p><p>Unidade escolar: CENTRO EDUCACIONAL DOUTOR JEOVANDO LOPES DE ALMEIDA</p><p>Assistente Pedagógico (a): MARLENE Professora: JANAI MARCILIA DE SOUZA CRUZ Componente Curricular: HISTÓRIA Turma: 7º ANO</p><p>PLANEJAMENTO TRIMESTRAL - 2023</p><p>DESEMPENHO E CONTEÚDOS ASSOCIADOS</p><p>UNIDADE TEMÁTICA</p><p>CONTEÚDO DA APRENDIZAGEM</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>PERÍODO</p><p>HABILIDADES</p><p>(descritores de desempenho)</p><p>O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias.</p><p>ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO</p><p>GRANDES NAVEGAÇÕES</p><p>Comercio de especiarias</p><p>Portugal pioneiro nas navegações</p><p>Navegações espanholas</p><p>AMERICA ESPANHOLA: COLONIZAÇÃO</p><p>AMERICA PORTUGUESA: COLONIZAÇÃO</p><p>Colonização do Brasil</p><p>Capitanias hereditárias</p><p>Economia colonial</p><p>Africanos</p><p>Canavial brasileiro</p><p>Explicitar as principais ideias que permeavam a mentalidade dos europeus no século XV-XVI e discutir os interesses econômicos e culturais que levaram a expansão marítima.</p><p>Identificar conexões e interações sociedade europeia no contexto das navegações e comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.</p><p>II</p><p>TIMESTRE</p><p>.</p><p>(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.</p><p>(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.</p><p>(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.</p><p>(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências.</p><p>(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.</p><p>(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.</p><p>(EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Serão usados vários instrumentos para abarcar as especificidades individuais dos educandos como: textos verbais (informativos e geográficos) e não-verbais (imagens, gráficos, tabelas), mapas, vídeos, apresentação de slides, além das atividades escritas e leituras, a fim de aprimorar o desenvolvimento do educando.</p><p>ABSOLUTISMO / MERCANTILISMO – REFORMA PROTESTANTE</p><p>* Pesquisa sobre a reforma protestante</p><p>*Vídeo sobre à contra reforma e contrarreforma</p><p>* Slides para aula – absolutismo e mercantilismo</p><p>* Aferição de aprendizagem: atividade escrita</p><p>* Caça palavras com perguntas</p><p>GRANDES NAVEGAÇÕES</p><p>* Aferição de aprendizagem: atividade escrita</p><p>*Caça tesouro – expedições Holandesas, Portuguesas, Espanhola e Francesa.</p><p>Partindo do pressuposto que a avaliação é um processo, devendo acontecer em vários momentos e de diversas formas, os alunos serão avaliados durante as aulas, mediante a realização de um conjunto de atividades, a saber: atividades individuais, uma atividade em grupo e uma avaliação escrita final (prova), conforme propõe a sistemática de avaliação da escola. Para tanto, serão escolhidos instrumentos e critérios, cuidando para que estes contemplem os objetivos e conteúdos trabalhados durante cada trimestre.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p>