(PCC) 4 SEMESTRE

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<p>LICENCIATURA EM GEOGRAFIA</p><p>PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – GEOGRAFIA</p><p>POSTAGEM: 4º SEMESTRE</p><p>WAGNER DA SILVA ROCHA – RA: 1818369</p><p>CAMPO GRANDE- MATO GROSSO DO SUL</p><p>2020</p><p>PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) - GEOGRAFIA</p><p>QUARTO SEMESTRE</p><p>Projeto apresentado a Universidade Paulista- UNIP, do curso Licenciatura em Geografia, como um dos requisitos para obtenção da nota na disciplina para postagem do Trabalho de Prática Como Componente Curricular.</p><p>CAMPO GRANDE- MATO GROSSO DO SUL</p><p>2020</p><p>RESUMO DAS DISCIPLINAS CURSADA NO 4º SEMESTRE</p><p>Na disciplina Língua Brasileira de Sinais, adquiri conhecimentos básicos de Libras compreendendo melhor a história, os conceitos e as práticas relacionadas à educação dos surdos. Estuda propostas pedagógicas como o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo, que atualmente é a proposta mais adequada, pois atende às necessidades do aluno surdo. Também aprende sobre as diferentes concepções sobre surdez, como a visão clínico-terapêutica e a visão sócio antropológica. Conhecer a cultura surda é essencial para o professor que aprende fazer um trabalho de inclusão escolar eficiente.</p><p>Na disciplina Artes Visuais Interdisciplinar mostra possibilidades de trabalhar a arte de maneira interdisciplinar, usando as diferentes áreas de conhecimento para o desenvolvimento do professor de arte. Estudam-se os movimentos artísticos e as modalidades da arte, como a música, a dança, o teatro e as artes plásticas, e as metodologias pedagógicas para inserir essas modalidades no contexto escolar.</p><p>Na disciplina Didática Específica vemos teorias do desenvolvimento cognitivo que contribuem para o planejamento e a estrutura de uma aula. E ajudam a identificar e analisar diferentes estratégias didáticas para a abordagem dos conteúdos específicos da arte. Aprende-se também planejar atividades didáticas orientadas pela concepção sócia interacionista de ensino-aprendizagem, e planejar a avaliação do ensino em Artes Visuais.</p><p>Na disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo aborda a sistemática do trabalho docente, assim, pode me orientar com os contextos educacionais da escola pública ou privada, da educação básica. Onde vemos a preparação de planos de aulas e o também recebemos orientações sobre o estágio curricular supervisionado em escola de educação básica.</p><p>Na disciplina Artes Visuais no Renascimento tratou a arte desenvolvida durante os séculos XIV, XV e XVI, bem como as diversas transformações sociais, politicas e econômicas desde período. Estudam as três fases do Renascimento Italiano: o Trecento, o Quattrocento e o Cinquecento, com seus artistas mais representativos e suas características. Também vemos sobre o Maneirismo Italiano e as características do Renascimento em outras partes da Europa como Portugal, Espanha, França e Inglaterra.</p><p>Na disciplina Planejamento e Políticas Públicas da Educação aborda os fundamentos básicos da organização, financiamento e gestão da educação escolar. Vemos os aspectos legais referentes à organização, gestão e o financiamento da educação básica. As articulações existentes entre politicas públicas e educação, e sobre as fontes de recursos financeiros e sua aplicação à educação.</p><p>Na disciplina Arte e Estética vemos o conceito a partir de correntes filosóficas, como as de Platão, Aristóteles, Kant e Shiller. Onde estuda o conceito de belo, as diferentes concepções de beleza, as formas de percepção, criação, contemplação, a função estética na sociedade e de como o contexto influencia a arte. Também foram abordados alguns estilos, como o Impressionismo, o Cubismo, os Movimentos de Vanguarda e Arte Moderna.</p><p>PLANO DE AULA:</p><p>Tema: A linha como emento visual</p><p>Nível: Ensino Fundamental II</p><p>Tempo de duração: 50 minutos</p><p>Resumo do plano de aula:</p><p>Linguagem visual é todo tipo de comunicação que se dá através de imagens e</p><p>símbolos. Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima de toda informação visual. A composição de uma obra visual consiste na organização de seus elementos visuais. Esses elementos determinam a estrutura da obra. Podemos identificar como principais elementos visuais o ponto, a linha, a forma, o plano, a textura, e a cor. Conhecer e saber analisar esses elementos nos ajuda na interpretação de obras visuais e a compreender melhor a mensagem que as imagens nos transmitem. Este plano de aula possibilita ao aluno a compreensão do elemento visual linha, bem como distinguir e reconhecer o seu uso em diferentes contextos e obras de arte.</p><p>Conteúdos:</p><p>- Elementos básicos das linguagens artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;</p><p>- Elementos das artes visuais;</p><p>- Uso dos elementos da composição visual como instrumento de leitura diante de imagem.</p><p>Objetivos gerais:</p><p>- Conhecer, identificar e reproduzir o elemento visual linha.</p><p>Objetivos específicos:</p><p>- Conhecer e identificar diferentes tipos linhas, como elemento visual, no ambiente ao redor, em objetos, em livros, em revistas, em obras de artistas e em produções próprias;</p><p>- Conhecer obras de artistas que usaram a linha como elemento em destaque em suas obras;</p><p>- Reproduzir o elemento visual linha em vários tamanhos e em diferentes formas de organização.</p><p>Recursos:</p><p>- Livros, revistas, imagens impressas, lápis, borracha, régua, canetas coloridas, tesoura, cola, Datashow.</p><p>Desenvolvimento da aula.</p><p>- Com o auxílio de imagens impressas, ou apresentadas em Datashow, explicar aos alunos o conceito do elemento linha, suas formas, suas características.</p><p>- Pedir aos alunos que apontem linhas no ambiente circundante: na sala de aula, na paisagem vista da janela, no mobiliário, nos objetos, nas construções, e desenhem, no caderno ou em folhas avulsas, linhas curvas e retas.</p><p>- Em seguida apresentar alguns artistas que usaram a linha como elemento marcante em suas obras, como a pintora inglesa Bridget Riley (1931), considerada um dos maiores nomes da Op art, a arte óptica, e a pintora, escultora e desenhista Ione Saldanha (1919- 2001), cuja produção tem um caráter abstrato com ênfase na geometria.</p><p>Avaliação:</p><p>- A avaliação será contínua, sendo observados os critérios de participação, cooperação, interesse, criatividade, oralidade expressiva, interação grupal, atenção, grau de criticidade, interpretação textual e visual, leitura participativa, entre outros. Deve-se identificar como o aluno interage com os conteúdos e transforma seus conhecimentos, bem como analisar como a aprendizagem ocorreu.</p><p>Referências:</p><p>- Leitão, A. CADERNIO DE ATIVIDADE 1 – OS ELEMENTOS VISUAIS NA SALA DE ARTE - PONTO, LINHA E FORMA. 2017.</p><p>Parâmetros curriculares nacionais: Arte: Ensino de sexto a nono ano. Secretaria de Educação Fundamental.</p><p>image1.jpg</p>