Primeira parte Rusicleia

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<p>A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, DA ESCOLA MUNICIPAL RURAL INDÍGENA MONTE SIÃO.</p><p>Autora: Rusicléia dos Santos de Lima1</p><p>Tutora: Lorena Viana Mendes²</p><p>Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI</p><p>Curso: Pedagogia Turma: FCL3952PED</p><p>Data: 08/10/2024</p><p>Resumo</p><p>Palavras-Chave:</p><p>_______________</p><p>1Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela UNIASSELVI.</p><p>1. INTRODUÇÃO</p><p>A abordagem do tema, a temática da educação inclusiva na educação infantil, tem sido muito falado na atualidade, no qual essa temática estipula, uma educação dedicada em renovações e mudanças sociais. Na atualidade podemos vivenciar o necessário, e assim pensarmos sobre o assunto, que ocorre no nosso cotidiano, que é o ensino da educação inclusiva na educação infantil, e levar mais informações para as crianças sobre atemática abordada. É fundamental que os alunos se desenvolvam em seus discernimentos para que eles descubram e modifiquem o meio em que eles vivem</p><p>Esse tema foi escolhido durante o período de estágio, com interesse de se aprofundar mais sobre a temática da educação inclusiva na educação infantil, para uma investigação de como está sendo abordada essa temática nessa instituição de ensino.</p><p>Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar como a temática da educação inclusiva, está sendo abordada dentro do ambiente escolar na educação infantil, e com objetivos específicos, este artigo teve a finalidade de refletir como estar sendo abordada essa temática na sala de aula e compreender se todo o conhecimento sobre essa temática está impactando os alunos.</p><p>Para o desenvolvimento deste trabalho, adotou-se como tipo de pesquisa a bibliográfica, a de campo, a qualitativa, artigos e meio virtual, que tenha o tema a ser pesquisado. Portanto, espera-se que este trabalho possa colaborar para futuras pesquisas relacionadas a temática da educação inclusiva na educação infantil, que através dessa abordagem sobre o tema haja conscientização tanto dos professores como dos alunos e todos os colaboradores que trabalham na escola, para que assim haja um reconhecimento, valorização dessa temática.</p><p>2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA</p><p>O conceito de educação inclusiva, é compreendido como equidade, oportunidades e diversidade. Assim a sociedade apresenta todas as diferenças e limitações que o ser humano possui, a diversidade é visível em nosso meio. O termo educação inclusiva vem se destacando cada vez mais, muitos estudiosos vêm discutindo essa temática, entretanto, maior parte da população e indivíduos em geral seja ele criança ou adulto não tem um conhecimento do que é inclusão. Assim também como parte dos profissionais não procuram consolidar a inclusão, ressaltando que muitos também já estão atentos e sabem o significado da inclusão, mas ainda enfrentam muitos desafios e não tem um apoio que precisam.</p><p>Para Nascimento (2011), a educação inclusiva, é ve a pessoa com deficiencia com outros olhos, olhos de admiraçao, superaçao, suas pontencialidades e conquistas e nao a aprtir de suas limitações, e principalmente reconhecer cada desenvolvimento do individuo.</p><p>Segundo Elizabet dias de Sá, a inclusão é perceber que todos somos diferentes e muito mais que respeito às diferenças é uma questão de cidadania, é buscar um mundo social inspirado na diversidade, porque o mundo é assim. (Nascimento,2011,p13.)</p><p>Segundo a autora o difernte faz parte da nossa vida e trajetoria, o ser humano em si nao sao todos iguais, assim todos sao diferentes cada um com sua particularidade. Assim a diversidade faz parte do cotidiano do ser humano, e o ideal é apenas respeitar as diferenças e diversidades pois tudo isso é normal.</p><p>Segundo Nascimento (2011), em um ambiente escolar é preciso interagir e incluir todos os alunos juntos, todos com suas proprias diferenças e diversidades, assim tambem como os alunos com deficiencia e sem deficiencia, com esta ação o que preocupa é os profissionais que precisam estar bem informado, e ter o conhcecimento adequado de como lidar com certas situaçoes, e aprendizado desses alunos.</p><p>Incluir é quando nos adequamos para receber essa criança com deficiência. A escola faz adequações necessárias, por exemplo, construção de rampas e banheiros especiais. Pois é na escola que precisa responder as necessidades da criança (Nascimento, 2011, p13.)</p><p>Nessa perspectiva, a inclusão dos alunos na escola, não é só incluir os alunos dentro de uma sala de aula, com todos os tipos de diversidade, mas sim a escola precisa estar adequada para dá suporte a esses alunos, preparada para enfrentar novos desafios, adequação da estrutura física da escola, criar novas estratégias pedagógicas, no qual a escola precisa propor qualidade de ensino e o respeito a todos os alunos em geral.</p><p>Para Mantoan (2011), a inclusão não deve ser vista como um favor para as pessoas com deficiência, e sim ser vista como um direito, no qual inclusão necessita de solidariedade e de ação em conjunta, buscando soluções e estratégia para benefícios de todos sem discriminações, segregação ou qualquer tipo de preconceito.</p><p>Segundo Mantoan (2011), a escola inclusiva vai se apresentar de forma diferenciada, ela vai valorizar cada etapa e necessidades educacionais que o aluno possui, instigando o desenvolvimento dos seus direitos, no qual a escola inclusiva é aquela tem um ambiente significativo para criança enquanto ser pensante, onde a criança vai ter a experiência de conviver com todas diferenças e diversidades.</p><p>Nao podemos esquecer que as aprendizagens para essas crianças tem como objetivo principal a preparação de uma vida futura com mais autonomia possivel, e esta será construida gradativamente se colocarmos significados e praticas cotidianas em sua rotina.( Nascimento, 2011,p 151.)</p><p>Nessa pesrpectiva , é possivel dizer que a educação inclusiva necessita ser abordadda desde a educação infantil, pois é uma fase onde a aprendizagem da criança é ainda mais significatica, as crianças desde muito cedo, precisam compreender sobre o respeito, diferenças e igualdades, construindo aim conhecimentos solidos e pensamnetos positivos em relaçao a tematica da educação inclusiva.</p><p>Para obtenção do sucesso na aprendizagem infantil, o educador deve considerar a interação com criança de diversas idades, em diferentes situações, os conhecimentos prévios que as crianças já possuem, a individualidades, a diversidade e a resolução de problemas desafiadores como forma de aprendizagem (MONTE,2005, p.29).</p><p>Nessa perspectiva, a base de um conhecimento precisa vir desde muito cedo, é na educação infantil que já se deve começar a trabalhar a temática da educação inclusiva, e assim os educadores precisam inserir diversos métodos que propõe o conhecimento dessa temática. E com isso teremos futuros jovens e adultos, conhecedores do que realmente é a educação inclusiva, dos direitos das pessoas com deficiência, pois é necessário saber respeitar as diferenças, cada indivíduo, com seu jeito de ser e único, assim os valores e respeito a diversidade serão repassados de geração em geração.</p><p>É na fase das primeiras relaçoes escolares que ocorrem a socialização, o encantamento, a admiraçao eo desabrochar da compreesão do mundo. Por meio da investigaçao , da experimentação e da relfexão a criança descobre o caminho para conviver na liberdade com autonomia e responsabilidade (MONTE,2005,p.30)</p><p>Nessa perspectiva, é na fase da educação infantil, que a criança ira criar seus laços de afetividade e também conceitos de aprendizagens, por isso os conceitos como inclusão , diversidade precisa ser proposto a ela desde as primeiras relaçoes sociais, para assim a mesma ir crescendo com conhcecimento e conscientização das diferenças que existe no mundo em que vivemos.</p><p>Para Mantoan (2011), os professores e a escola em geral, devem estar</p><p>atentos a diversidade no ambiente escolar, e saber enfrentar os desafios inesperados que vao surgir, precisam promover novas estrategias e metodos de inclusao e interação entre as relaçoes com alunos- professores.</p><p>Vale ressaltar , que a formação continuada dos professores em relação à diversidade e educação inclusiva é necessaria,assim , eles devem estar preparados para propor novos conhecimentos e ideias sobre a educação inclusiva, no qual a abordagem desse tem, é fundamental que seja ressaltada no cotidiano escolar, é primordial para o conhcecimento dos alunos, propondo a sensibilizaçao e reflexao sobre a inclusao, diferenças, igualdades, respeito, direito e as diversidades que existem na sociedade e serem humanos. E assim os alunos da educaçao infatil, vao se desenvolvendo nesses pensamentos criticos que precisa ser feito diariamente dentro da sala de aula.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>FONSECA, J.J.S. Metodologia da Pesquisa Científica. Fortaleza: UEC, 2002.</p><p>MANTOAN, Maria Tereza Eglér. O Desafio das Diferenças nas Escolas. (organizadora). 4 ed- Petrópolis, RJ: Vozes , 2011.</p><p>MONTE, Francisca Roseneide Furtado do. Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem ou Limitações no Processo de Desenvolvimento. Brasília MEC,SEESP, 2005.</p><p>NASCIMENTO, Márcia M. do . INCLUSÃO SOCIAL: PRIMEIROS PASSOS. /Ivete Raffa;[ilustrações Ana Rosa Gonçalves],-2 ed-São Paulo:Rideel, 2011.</p><p>SANTOS, Elias Souza dos. Educação Inclusiva, Deficiência e Contexto Social: Questões Contemporâneas. / Féliz Díaz, Miguel Bordas, Nelma Galvão, Theresinha Miranda, organizadores; [et al.]. - Salvador: EDUFBA, 2009.</p><p>SILVEIRA,D.T; Córdova,F.P. A Pesquisa Científica. in: gerhardt, te, silveira, dt(org). Métodos de Pesquisa. Porto Alegre : editora da UFRGS, 2009.</p>