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<p>Pincel Atômico - 14/10/2024 14:31:15 1/3</p><p>JANAI MARCILIA DE</p><p>SOUZA CRUZ SILVA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18549)</p><p>Atividade finalizada em 03/07/2024 18:21:23 (2067858 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA</p><p>[1104007] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A240424 [122937]</p><p>Aluno(a):</p><p>91607541 - JANAI MARCILIA DE SOUZA CRUZ SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota</p><p>[357890_1228</p><p>52]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por meio de</p><p>eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes</p><p>vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que</p><p>o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências</p><p>Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógicas Matemáticas e das Linguagens.</p><p>Na perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir e</p><p>a relação proposta entre elas.</p><p>I. O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de</p><p>forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação</p><p>das relações entre homem, espaço e natureza.</p><p>PORQUE</p><p>II. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a</p><p>finalidade de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre</p><p>situações do cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o</p><p>significado dos saberes integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa</p><p>correta da I.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>[357890_1228</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade,</p><p>transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser</p><p>tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como “objetos”</p><p>fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista,</p><p>chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da</p><p>sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa</p><p>discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da</p><p>investigação o pressuposto de que</p><p>o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno</p><p>educacional.</p><p>a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de</p><p>pesquisa.</p><p>a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.</p><p>a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-</p><p>educacionais.</p><p>X o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio históricos.</p><p>Pincel Atômico - 14/10/2024 14:31:15 2/3</p><p>[357890_1028</p><p>89]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(IDECAN – 2016 – com adaptações) No caderno currículo, conhecimento e cultura da</p><p>série indagações sobre o currículo, Moreira e Candau propõem que se evidenciem, no</p><p>currículo, a construção social e os rumos subsequentes dos conhecimentos, cujas</p><p>raízes históricas e culturais tendem a ser usualmente “esquecidas”, o que faz com que</p><p>costumem ser vistos como indiscutíveis, neutros, universais, intemporais. Isso significa</p><p>caminhar na direção do processo de transposição didática, durante o qual usualmente</p><p>se costumam eliminar os vestígios da construção histórica dos saberes.</p><p>aceitar que o conhecimento científico é a única forma de interpretar o mundo.</p><p>aceitar a pretensa estabilidade e o caráter “aistórico” do conhecimento produzido no</p><p>mundo ocidental, cuja hegemonia tem sido incontestável.</p><p>expressar a visão de mundo dos grupos dominantes e torná-la prática social.</p><p>X</p><p>desafiar a suposta neutralidade cultural da ciência quanto a iluminar perspectivas e</p><p>possibilidades insuspeitadas de desenvolvimento científico.</p><p>[357890_1028</p><p>87]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(VUNESP – 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca</p><p>de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma</p><p>passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente</p><p>realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um</p><p>objeto de ensino recebe o nome de</p><p>transposição didática.</p><p>componente de ensino.</p><p>hierarquização de saberes.</p><p>X plano de aula.</p><p>currículo aplicado.</p><p>[357891_1028</p><p>90]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨,</p><p>analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta.</p><p>I. Fazer as observações.</p><p>II. Formular questões.</p><p>III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões.</p><p>IV. Realizar predições com base nas hipóteses.</p><p>V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos.</p><p>Apenas II; III e V estão corretas.</p><p>X Todas I; II; III; IV e V estão corretas.</p><p>Apenas I; II; III e IV estão corretas.</p><p>Apenas II; III e IV estão corretas.</p><p>Apenas I; III e V estão corretas.</p><p>[357891_1028</p><p>92]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(PRJ – 2019 – Adaptada) “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar</p><p>articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino</p><p>Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo</p><p>da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e</p><p>procedimentos da investigação científica. ”</p><p>Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017</p><p>Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área</p><p>de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de</p><p>alfabetização científica.</p><p>práticas cientificas.</p><p>experimentos científicos.</p><p>Pincel Atômico - 14/10/2024 14:31:15 3/3</p><p>inovação científica.</p><p>X letramento científico.</p><p>[357890_1228</p><p>63]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>O movimento que propõe, como tarefa central do ensino de Ciências, a de ensinar a</p><p>natureza da ciência, pode ser definido em sete pontos, dos quais destacamos os três a</p><p>seguir:</p><p>I. O conhecimento científico é inacabado.</p><p>II. O conhecimento científico é fundamentado em provas empíricas.</p><p>III. O conhecimento científico é objetivo.</p><p>Com relação aos pontos destacados a respeito do conhecimento científico, está</p><p>correto o que se afirma em</p><p>X I e II, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>I, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>[357890_1228</p><p>58]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Apesar dos estudos sem utilidade imediata estarem desaparecendo, tal a importância</p><p>dada atualmente aos saberes utilitários, a tendência para prolongar a escolaridade e o</p><p>tempo livre deveria levar os adultos a apreciar cada vez mais, as alegrias do</p><p>conhecimento e da pesquisa individual. É essencial que cada criança, esteja onde</p><p>estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas de modo a</p><p>tornar-se para toda a vida “amiga da ciência”. Isso se justifica porque o aumento dos</p><p>saberes permite:</p><p>I. Compreender melhor o ambiente sob os seus diversos aspectos.</p><p>II. Favorecer o despertar da curiosidade intelectual.</p><p>III. Estimular o sentido crítico.</p><p>IV. Compreender o real, mediante a aquisição de autonomia na capacidade de</p><p>discernir.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>I, III e IV, apenas.</p><p>II e IV, apenas.</p><p>X I, II, III e IV.</p><p>II e III, apenas.</p><p>I e IV, apenas.</p>