desenho tecnico apool

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<p>tenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.</p><p>O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de</p><p>desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.</p><p>Questão 1/10 - Desenho Técnico</p><p>Observe a imagem abaixo. É um exemplo de perspectiva cônica com um ponto de fuga.</p><p>jamesteohart/shutterstock</p><p>Considerando os textos das Rotas, analise as afirmativas abaixo sobre os usos da perspectiva no desenho.</p><p>I. Perspectiva é uma forma de representação de um objeto de duas dimensões em uma superfície de três dimensões.</p><p>II. A perspectiva pode ser empregada em infográficos, desenhos esquemáticos e catálogos de utilização de produtos.</p><p>III. Os desenhos em perspectiva podem ser obtidos utilizando os métodos de projeção ortográfica ou a projeção</p><p>cilíndrica.</p><p>IV. No desenho, a perspectiva possibilita o reconhecimento e a interpretação do objeto. Isso porque se assemelha com</p><p>a realidade a que estamos acostumados no nosso dia a dia.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>C Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>E Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 2/10 - Desenho Técnico</p><p>Considerando os textos das Rotas, leia as asserções a seguir:</p><p>(I) A concordância em desenho corresponde a unir dois segmentos ou arcos pelos pontos de tangência.</p><p>PORQUE</p><p>(II) Segmentos ou arcos unidos pelos pontos de tangência geram desenhos sem angulações, mudanças bruscas de</p><p>direção e rupturas.</p><p>A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, abaixo:</p><p>A A assertiva I é uma proposição verdadeira e a proposição II é falsa.</p><p>B A assertiva I é uma proposição falsa e a proposição II é verdadeira.</p><p>C As assertivas I e II são proposições excludentes.</p><p>D As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II não complementa a proposição I.</p><p>E As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II complementa a proposição I.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 3/10 - Desenho Técnico</p><p>A altura média utilizada nas letras técnicas em desenho técnico é de 4mm (medida da letra maiúscula). No entanto,</p><p>tamanhos maiores de letra podem ser utilizados de acordo com a hierarquia das informações, como títulos e subtítulos,</p><p>de acordo com a necessidade.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 4. Uninter, 2021, p. 11.</p><p>Considerando os textos das Rotas e a imagem acima, analise as afirmativas abaixo sobre o uso da letra técnica em</p><p>desenho técnico de acordo com as normas da ABNT.</p><p>I. O uso de linhas guias auxiliares é extremamente importante para garantir a uniformidade e a legibilidade da letra à</p><p>mão livre.</p><p>II. De acordo com as normas, as letras minúsculas e maiúsculas não devem ser menores que 5,5mm.</p><p>III. As letras podem ter uma variação quanto à inclinação: podem ser verticais com 90º ou inclinadas (itálico) com</p><p>inclinação de 75º a 60º à direita.</p><p>IV. O espaçamento (kerning) entre letras arredondadas deve ser menor do que o espaçamento usado entre letras</p><p>retas.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>B Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>D Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.</p><p>E Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Questão 4/10 - Desenho Técnico</p><p>Observe as imagens abaixo. São exemplos da mesma peça desenhada em perspectiva cônica e em perspectiva</p><p>isométrica.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 6. Uninter, 2021, p. 17-19.</p><p>Considerando as informações das Rotas, analise as sentenças abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras</p><p>e F para as falsas em relação aos desenhos feitos em perspectiva cavaleira e em perspectiva isométrica.</p><p>( ) A perspectiva cavaleira, por ser um processo bastante simples, serve como um auxiliar das projeções ortográficas,</p><p>ajudando a visualização de peças, principalmente as mais complexas ou circulares.</p><p>( ) Na perspectiva isométrica, as três arestas perpendiculares entre si do objeto apresentam ângulos iguais e fatores</p><p>de redução iguais para os três eixos.</p><p>( ) A perspectiva cavaleira tem a característica de se assemelhar perfeitamente com a realidade a que estamos</p><p>acostumados no nosso dia a dia. Por isso, é a mais empregada.</p><p>( ) Na perspectiva isométrica, as medidas não sofrem redução e permanecem com os valores reais.</p><p>Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:</p><p>A F, V, F, F.</p><p>B V, F, F, V.</p><p>C F, V, F, V.</p><p>D V, F, V, V.</p><p>E V, V, F, V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 5/10 - Desenho Técnico</p><p>“A Geometria Descritiva apresentada nos diversos cursos como nas engenharias, arquitetura, design e matemática</p><p>procura dar base para que o aluno tenha condições de visualização espacial dos objetos e possa desenvolvê-los</p><p>bidimensionalmente [...]. MORGADO (1996) considera a Geometria Descritiva uma criação onde cada raciocínio tem</p><p>como consequência a materialização no espaço. Para um designer, por exemplo, a Geometria Descritiva é a realização</p><p>de sua criação, ou objeto idealizado”.</p><p>Fonte: SILVA, Marly Terezinha Quadri Simões da. Geometria Descritiva: uma experiência didática. Graphica. Curitiba,</p><p>2007, v. 1, p. 3.</p><p>Considerando as informações das Rotas, analise as sentenças abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras</p><p>e F para as falsas em relação ao estudo e uso da Geometria Descritiva.</p><p>( ) A Geometria Descritiva objetiva representar objetos tridimensionais em um plano.</p><p>( ) Quem sistematizou e deu nome ao sistema mongeano de representação foi o astrônomo, físico e engenheiro</p><p>florentino Galileu Galilei.</p><p>( ) Para detalhar as características e dimensões exatas de um móvel para um marceneiro, por exemplo, é necessário</p><p>recorrer às projeções ortográficas para fazer suas representações.</p><p>( ) A Geometria Descritiva é aplicada no detalhamento do processo projetual de qualquer produto, seja ele uma joia,</p><p>um mecanismo, um eletrodoméstico, um carro ou um mobiliário.</p><p>Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:</p><p>A F, V, V, V.</p><p>B V, F, V, V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C V, V, F, V.</p><p>D V, F, F, V.</p><p>E F, F, V, V.</p><p>Questão 6/10 - Desenho Técnico</p><p>Considerando os textos das Rotas, leia as asserções a seguir:</p><p>(I) As escalas de redução e ampliação são bastante utilizadas no desenvolvimento de diversos projetos de design,</p><p>como mobiliários, ambientes, produtos, embalagens, pontos de venda, entre outros.</p><p>PORQUE</p><p>(II) A escala é empregada quando não é possível fazer o desenho em tamanho real. Por exemplo, quando o projeto</p><p>for muito grande, como o desenho de uma casa ou quando o projeto for pequeno demais, como o desenho da peça</p><p>de uma minúscula engrenagem.</p><p>A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, abaixo:</p><p>A As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II não complementa a proposição I.</p><p>B As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II complementa a proposição I.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C A assertiva I é uma proposição verdadeira e a proposição II é falsa.</p><p>D A assertiva I é uma proposição falsa e a proposição II é verdadeira.</p><p>E As assertivas I e II são proposições excludentes.</p><p>Questão 7/10 - Desenho Técnico</p><p>“A escala a ser escolhida para um desenho depende da complexidade do objeto ou elemento a ser representado e da</p><p>finalidade da representação.</p><p>Em todos os casos, a escala selecionada deve ser suficiente para permitir uma</p><p>interpretação fácil e clara da informação representada”.</p><p>Fonte: ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 8196. Disponível em:</p><p>. Acesso em: 21 abr. 2021.</p><p>Considerando os textos das Rotas, analise as afirmativas abaixo sobre o uso do escalímetro de acordo com as normas</p><p>da ABNT.</p><p>I. Os escalímetros mais utilizados são os de nº 4 e 5, que fazem combinações das escalas mais recorrentes.</p><p>II. A escala 1:100 significa que uma medida foi dividida 100 vezes, isto é, se estivermos representando um prédio, ele</p><p>será 100 vezes menor que no tamanho real.</p><p>III. Na escala 1:50, dividimos a fração em 50 vezes, e cada fração equivale a 1 centímetro.</p><p>IV. Quando a redução não precisar ser muito grande, como no caso do desenho de um móvel, podemos usar escalas</p><p>menores, como 1:20 ou 1:25.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>B Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>C Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>E Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 8/10 - Desenho Técnico</p><p>Laura é designer de interiores e está desenvolvendo o projeto de uma mesa de cabeceira para um quarto de casal.</p><p>Como o desenho do móvel em tamanho real não é compatível com a folha de desenho, foi necessário usar a escala</p><p>de redução. Dessa forma, Laura trabalhou em seu desenho com uma redução de 20 vezes do tamanho real da mesa</p><p>de cabeceira.</p><p>Conforme as Rotas e o texto acima, qual a escala utilizada por Laura no projeto da mesa de cabeceira?</p><p>A A escala utilizada foi de 1:1.</p><p>B A escala utilizada foi de 1:5.</p><p>C A escala utilizada foi de 5:1.</p><p>D A escala utilizada foi de 20:1.</p><p>E A escala utilizada foi de 1:20.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 9/10 - Desenho Técnico</p><p>A imagem abaixo mostra os formatos de papel da série A utilizados para desenho técnico.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 4. Uninter, 2021, p. 3.</p><p>Conforme as Rotas e as imagens acima, relacione os formatos da série A [coluna da esquerda] às suas respectivas</p><p>dimensões [coluna da direita].</p><p>A – Folha A4</p><p>B – Folha A3</p><p>C – Folha A2</p><p>D – Folha A1</p><p>( ) Tamanho de 594mm x 841mm.</p><p>( ) Tamanho de 420mm x 594mm.</p><p>( ) Tamanho de 210mm x 297mm.</p><p>( ) Tamanho de 297mm x 420mm.</p><p>Agora, marque a sequência correta da coluna da direita, de cima para baixo:</p><p>A D, C, A, B.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B C, D, A, B.</p><p>C A, C, B, D.</p><p>D C, D, B, A.</p><p>E A, D, B, C.</p><p>Questão 10/10 - Desenho Técnico</p><p>Observe a imagem abaixo. Podemos visualizar uma reta tangente passando pelo ponto P da circunferência.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 5. Uninter, 2021, p. 8.</p><p>Considerando as Rotas e a imagem acima, marque a alternativa que corresponde ao passo a passo de como traçar</p><p>uma tangente em qualquer ponto de uma circunferência:</p><p>A 1) Definir um ponto P qualquer no perímetro da circunferência; 2) A partir deste ponto, traçar uma reta que passe pelo ponto P e pelo centro O da circunferência; 3) Traçar</p><p>uma paralela à reta que passe pelo ponto P; 4) A paralela é a reta tangente à circunferência.</p><p>B 1) Definir um ponto P qualquer fora da circunferência; 2) Traçar uma mediatriz de P ao centro O da circunferência; 3) No ponto médio M, fazer uma semicircunferência</p><p>de P a O. 4) A reta tangente passará no ponto onde cruzar com a circunferência de centro O.</p><p>C 1) Definir um ponto P qualquer no perímetro da circunferência; 2) A partir deste ponto, traçar uma reta que passe pelo ponto P e pelo centro O da circunferência; 3) Traçar</p><p>uma perpendicular à reta que passe pelo ponto P; 4) A perpendicular é a reta tangente à circunferência.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D 1) Traçar uma reta pelo centro O da circunferência. 2) Marcar um ponto P qualquer no prolongamento dessa reta; 3) Traçar uma circunferência do ponto P, passando pelo</p><p>centro O. 4) A reta tangente passará no ponto onde cruzar com a circunferência de centro O.</p><p>E 1) Definir um ponto P qualquer fora da circunferência; 2) Com o esquadro, traçar uma reta que passe pelo ponto P e que “encoste” em algum ponto da circunferência.</p>