ùnica

Prévia do material em texto

<p>Pincel Atômico - 16/10/2024 20:10:26 1/2</p><p>MAGNA SOUZA</p><p>SANTOS ROSA</p><p>CAMINHO DO CONHECIMENTO</p><p>Atividade finalizada em 16/10/2024 20:10:21 (tentativa: 2)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [capítulos - 5] - Avaliação</p><p>com questões, com o peso total de 1,67 pontos</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A180324 [119131]</p><p>Aluno(a):</p><p>91592256 - MAGNA SOUZA SANTOS ROSA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Uma maneira de oferecer inclusão para alunos cadeirantes em uma aula de</p><p>educação física, seria:</p><p>A) dar aula somente de futebol adaptado.</p><p>X B) realizar atividades diferentes para os cadeirantes e andantes.</p><p>C) deixar o cadeirante na margem da quadra como auxiliar.</p><p>D)</p><p>colocar os alunos cadeirantes e ouvintes sentados no chão para experimentar sacar</p><p>a bola.</p><p>E) utilizar bolas com guizos.</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Uma aula de educação física inclusiva que permite a participação de alunos com e</p><p>deficiência seria:</p><p>A) calestenia.</p><p>B) jogos coletivos.</p><p>C) ginástica natural.</p><p>X D) dança em cadeira de rodas.</p><p>E) artes marciais tradicionais.</p><p>Questão</p><p>003</p><p>“Esta modalidade é disputada desde Roma 1960, a primeira Paralimpíada. As provas</p><p>são de florete, espada ou sabre, onde os atletas devem tocar seu oponente e suas</p><p>cadeiras de rodas ficam fixas no solo.” Estamos falando de qual modalidade</p><p>paralímpica?</p><p>X A) Esgrima em CR.</p><p>B) Parataekwondo.</p><p>C) Bocha.</p><p>D) Basquete em CR.</p><p>E) Vôlei sentado.</p><p>Questão</p><p>004</p><p>As pessoas com deficiência física podem utilizar tecnologias assistivas para facilitar</p><p>o seu cotidiano, na sua locomoção e autonomia. Algumas são conhecidas como</p><p>OPM.</p><p>Um exemplo de OPM seria:</p><p>A) cão – guia.</p><p>B) esteira.</p><p>C) escada rolante.</p><p>D) aplicativo de tradução.</p><p>X E) prótese de membro inferior.</p><p>Pincel Atômico - 16/10/2024 20:10:26 2/2</p><p>Questão</p><p>005 São considerados meios auxiliares de locomoção:</p><p>A) órteses e próteses.</p><p>B) coletes e órteses.</p><p>C) muletas e órteses.</p><p>X D) andadores e cadeiras de rodas.</p><p>E) cadeiras de rodas e próteses de membro inferior.</p><p>Questão</p><p>006</p><p>A imagem acima comumente vista em vários locais públicos e privados, mas muitas</p><p>pessoas não sabem seu real significado que é:</p><p>A) símbolo de lugar reservado para deficientes físicos.</p><p>B) acesso a cadeirantes.</p><p>X C) símbolo internacional de acesso.</p><p>D) símbolo da deficiência física.</p><p>E) mobilidade reduzida.</p><p>Questão</p><p>007 São exemplos de esportes paralímpicos para pessoas com deficiência física:</p><p>A) Vôlei sentado, basquete em CR e futebol de 5.</p><p>X B) Basquete em CR, canoagem e atletismo.</p><p>C) Basquete em CR, esgrima em CR, futebol de 7.</p><p>D) Vôlei sentado, esgrima em CR e futebol de 7.</p><p>E) Esgrima em CR, Basquete e atletismo.</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(SEE/SP – 2010) O aluno com deficiência física que tem limites de mobilidade fica</p><p>prejudicado pela falta de possibilidade de exploração e atividades em diferentes</p><p>espaços. Além disso, é interessante que ele possa ficar em altura semelhante à dos</p><p>colegas nos espaços variados da escola como sala de aula, laboratório de</p><p>informática, laboratório de ciências, sala ambiente da aula de artes e biblioteca, entre</p><p>outras. Qual item contempla melhor este ideal?</p><p>A) Tampo de mesa com bordas para evitar que os materiais fiquem caindo.</p><p>B) Cadeira com apoio de espaldar e apoios laterais para o tronco.</p><p>C) Tampo de mesa com inclinação regulável.</p><p>X D) Pés reguláveis na mesa e cadeira do aluno com deficiência para alterar a altura (C) .</p><p>E) Apoio de pés para manter pés em ângulo reto e ligeiramente separados.</p>