Deficiência física e AEE

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<p>Deficiência física e AEE</p><p>Professor(a): Nancy Capretz Batista Da Silva (Doutorado)</p><p>1)</p><p>2)</p><p>3)</p><p>Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e</p><p>corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode</p><p>responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!</p><p>Selecione a alternativa que se refere a uma área interdisciplinar de conhecimento voltada para a funcionalidade das pessoas com deficiência</p><p>ou mobilidade reduzida nas atividades e na participação social, com autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão, por meio de</p><p>estratégias, metodologias, produtos, recursos, práticas e serviços.</p><p>Alternativas:</p><p>Ortopedia funcional.</p><p>Inclusão social.</p><p>Tecnologia assistiva.  CORRETO</p><p>Ajuda vital.</p><p>Psicologia escolar.</p><p>Código da questão: 63085</p><p>Em relação ao modelo avaliativo para identificar necessidades educacionais especiais, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V</p><p>(verdadeiro) ou F (falso):</p><p>( ) É um conjunto de variáveis relacionadas aos âmbitos: contexto educacional, aluno e família.</p><p>( ) Na dimensão escolar, são analisados aspectos filosóficos (crenças e valores), estruturais e funcionais.</p><p>( ) Na dimensão da ação pedagógica, são analisados aspectos do professor, da sala de aula, dos recursos e das estratégias.</p><p>( ) Quanto ao desenvolvimento do aluno, são analisados sua deficiência e seu limite de aprendizagem.</p><p>( ) Os aspectos analisados no ambiente familiar são as condições físicas da moradia, a cultura, os valores, as atitudes e as expectativas de</p><p>futuro.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>V – V – V – F – V.  CORRETO</p><p>F – F – F – V – F.</p><p>F – F – V – V – V.</p><p>V – V – F – F – V.</p><p>F – V – F – V – F.</p><p>Código da questão: 63068</p><p>Sobre a produção de órteses usadas na reabilitação e na tecnologia assistiva, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro)</p><p>ou F (falso):</p><p>( ) O Sistema Único de Saúde (SUS) oferece gratuitamente órteses sob medida produzidas em oficinas ortopédicas espalhadas pelo país.</p><p>( ) As órteses substituem membros prejudicados e auxiliam no desempenho de suas funções, facilitando os movimentos e garantindo aos</p><p>usuários maior autonomia e facilidade nas tarefas da vida diária.</p><p>( ) Os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são: bambu, cana, couro, alumínio, madeira, metais pesados, gesso e plástico.</p><p>( ) Duas desvantagens da fabricação de órteses de plástico em larga escala são a geração de impacto ambiental após descarte e a</p><p>Resolução comentada:</p><p>A Tecnologia Assistiva (TA) trata-se de uma área interdisciplinar de conhecimento voltada para a funcionalidade das pessoas com</p><p>deficiência ou mobilidade reduzida nas atividades e na participação social, com autonomia, independência, qualidade de vida e</p><p>inclusão, por meio de estratégias, metodologias, produtos, recursos, práticas e serviços (BRASIL, 2009). Também é conhecida como</p><p>ajudas técnicas. A inclusão social é um dos objetivos e resultados possíveis do seu uso. Profissionais da ortopedia e da psicologia</p><p>podem fazer parte do desenvolvimento de serviços e recursos em TA.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A primeira, a segunda, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras.</p><p>Veja a forma correta da afirmativa falsa (quarta):</p><p>Quanto ao desenvolvimento do aluno, são analisadas as características funcionais e as competências curriculares.</p><p>16/10/2024, 21:34 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3224335/10032329 1/5</p><p>4)</p><p>5)</p><p>inadequação à diversidade de anatomias humanas.</p><p>( ) O custo-benefício das órteses de termoplástico de baixa temperatura tem sido avaliado positivamente pelos profissionais, tornando-o um</p><p>material mais viável na teoria e na prática.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>V – V – F – V – F.</p><p>F – V – F – V – F.</p><p>V – F – F – V – V.  CORRETO</p><p>V – F – F – F – V.</p><p>F – F – V – V – F.</p><p>Código da questão: 63082</p><p>Embora pessoas com deficiência possam expressar talentos, os __________ sociais podem acabar encobrindo suas __________. É o caso de</p><p>alunos com duplicidade de necessidade educacional especial, ou dupla __________, isto é, aqueles que possuem __________ e uma ou mais</p><p>deficiências.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>Grupos; doenças; especificidade; potencialidades.</p><p>Preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação.  CORRETO</p><p>Direitos; necessidades; excepcionalidade; doenças.</p><p>Recursos; potencialidades; excepcionalidade; doenças.</p><p>Deveres; necessidades; especialidade; altas habilidades/superdotação.</p><p>Código da questão: 63067</p><p>Muitas vezes, as modificações realizadas no currículo pelo professor da escola regular, para permitir e promover a participação efetiva dos</p><p>alunos com necessidades educacionais especiais, são pouco significativas, principalmente quando envolvem um aluno com deficiência física.</p><p>Sobre as adaptações simples ou pouco significativas, assinale a alternativa correta.</p><p>Alternativas:</p><p>As adaptações na avaliação envolvem introdução de critérios específicos de avaliação e eliminação de critérios gerais de avaliação.</p><p>As adaptações nos conteúdos envolvem eliminação de conteúdos básicos do currículo e introdução de conteúdos específicos,</p><p>complementares ou alternativos.</p><p>As adaptações avaliativas envolvem adequação e modificação de técnicas e instrumentos avaliativos.  CORRETO</p><p>As adaptações nos objetivos envolvem eliminação de objetivos básicos e introdução de objetivos específicos, complementares e/ou</p><p>alternativos.</p><p>As adaptações na temporalidade envolvem o prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A primeira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras.</p><p>Veja a forma correta das afirmativas falsas:</p><p>Segunda: as órteses, diferentemente das próteses, não substituem membros prejudicados, mas auxiliam nas funções desempenhadas</p><p>por eles.</p><p>Terceira: os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são os termoplásticos. As órteses já foram feitas de bambu, cana,</p><p>couro, alumínio e madeira, e há algum tempo metais pesados e gesso eram usados. Recentemente, uma variedade de plásticos é usada.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A alternativa correta é: preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação. Embora pessoas com deficiência</p><p>possam expressar talentos, os preconceitos sociais podem acabar encobrindo suas potencialidades. É o caso de alunos com duplicidade</p><p>de necessidade educacional especial, ou dupla especificidade, isto é, aqueles que possuem altas habilidades/superdotação e uma ou</p><p>mais deficiências. Alunos com altas habilidades/superdotação também são público-alvo da educação especial e devem receber o</p><p>atendimento educacional especializado quando matriculados em escolas regulares inclusivas. Eles apresentam um potencial elevado e</p><p>grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora,</p><p>artes e criatividade.</p><p>16/10/2024, 21:34 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3224335/10032329 2/5</p><p>6)</p><p>7)</p><p>Código da questão: 63073</p><p>As crianças com paralisia cerebral precisam de mais tempo para executar ações motoras, principalmente no caso de uma atividade manual.</p><p>Além disso, há um gasto de energia mais elevado quando o tempo para a ação é maior, o que nos leva à necessidade de:</p><p>Alternativas:</p><p>Exigir menos do aluno com deficiência, que deve ser poupado de alguns conteúdos.</p><p>Contar com o apoio dos demais alunos para realizar as atividades acadêmicas do aluno com deficiência.</p><p>Ajustar o tempo despendido para um movimento realizado em uma ação motora.  CORRETO</p><p>Acelerar as atividades para que haja tempo suficiente do aluno interagir com todo o conteúdo.</p><p>Alimentar mais frequentemente</p><p>o aluno para que tenha energia para movimentar-se.</p><p>Código da questão: 63086</p><p>No Atendimento Educacional Especializado (AEE), a comunicação alternativa é ensinada aos alunos com deficiência que possuem</p><p>dificuldade de expressão pela fala, com o objetivo de desenvolver competência operacional e funcional. Leia e associe as duas colunas a</p><p>seguir, conforme a definição dessa forma de comunicação e das competências a serem desenvolvidas.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:</p><p>Alternativas:</p><p>I – B; II – A; III – C.  CORRETO</p><p>I – C; II – B; III – A.</p><p>I – A; II – B; III – C.</p><p>I – C; II – A; III – B.</p><p>I – B; II – C; III – A.</p><p>Resolução comentada:</p><p>As adaptações simples ou pouco significativas envolvem adaptações avaliativas, organizativas, relativas aos objetivos e conteúdos, nos</p><p>procedimentos didáticos, nas atividades e na temporalidade. Quanto às adaptações avaliativas simples, estas envolvem adequação e</p><p>modificação de técnicas e instrumentos. Por outro lado, as adaptações significativas ocorrem diante de dificuldades de aprendizado</p><p>sérias, envolvendo adaptações em objetivos, conteúdos, metodologia e organização didática, avaliação e temporalidade.</p><p>Resolução comentada:</p><p>Por haver um gasto de energia mais elevado quando o tempo para a ação é maior, necessitamos ajustar o tempo despendido para um</p><p>movimento realizado em uma ação motora (GONÇALVES; BRACCIALLI; CARVALHO, 2013). O tempo deve ser ajustado, e não acelerado.</p><p>Deve haver consideração sobre o gasto energético, e não alimentação em excesso para compensá-lo. O aluno deve ser exigido de</p><p>acordo com suas possibilidades, e não deve ser poupado dos conteúdos de aprendizagem. Os demais alunos são parceiros</p><p>importantes, mas não devem fazer as atividades pelo aluno com deficiência.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A Comunicação Suplementar e Alternativa é uma área de prática e pesquisa, clínica e educacional para crianças e adultos, que envolve</p><p>um conjunto de ferramentas e estratégias utilizadas para resolver desafios cotidianos de comunicação de pessoas que apresentam</p><p>algum tipo de comprometimento da linguagem oral, na produção de sentidos e na interação. (ISAAC BRASIL, 2015, p. 1)</p><p>No AEE, a comunicação alternativa visa desenvolver as competências operacional e funcional. Competência operacional do aluno é o</p><p>entendimento e a apropriação de seu recurso de comunicação, interagindo e influenciando ações e comportamentos de interesse. A</p><p>competência funcional do recurso é o efeito deste no contexto escolar e em outros contextos (SARTORETTO; BERSCH, 2010).</p><p>16/10/2024, 21:34 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3224335/10032329 3/5</p><p>8)</p><p>9)</p><p>Código da questão: 63090</p><p>A participação escolar e social do aluno com deficiência física depende de uma série de arranjos relacionados à acessibilidade para a</p><p>mobilidade e a comunicação.</p><p>Sobre as possibilidades de adaptações feitas pelos professores dentro da sala de aula, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:</p><p>I. Na aprendizagem cooperativa, o professor ajuda os grupos de alunos com mais dificuldades a alcançarem objetivos estabelecidos.</p><p>II. O círculo de amigos é uma estratégia facilitada pelo professor para que os alunos recebam, conheçam e ajudem um novo colega com</p><p>deficiência.</p><p>III. Os ajustes no mobiliário da sala de aula visam oferecer conforto e posição adequada ao aluno, para sua participação nas aulas.</p><p>IV. Os arranjos desenvolvidos em sala de aula aumentam a atividade tônica e reflexa, melhorando postura, conforto e segurança do aluno com</p><p>deficiência física.</p><p>V. As crianças com movimentação involuntária devem ser posicionadas no meio da classe, em frente à lousa, aumentando assim a simetria.</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>I, III e V, apenas.</p><p>III, IV e V, apenas.</p><p>I, II e IV, apenas.</p><p>II, III e V, apenas.  CORRETO</p><p>II e III, apenas.</p><p>Código da questão: 63091</p><p>A paralisia cerebral é uma das formas mais conhecidas de deficiência física. As pessoas com paralisia cerebral podem ter</p><p>comprometimentos bastante distintos. Em relação à definição de paralisia cerebral, podemos afirmar que se refere a:</p><p>Alternativas:</p><p>Uma paralisação do cérebro.</p><p>Uma lesão no sistema nervoso central.  CORRETO</p><p>Uma doença degenerativa.</p><p>Um funcionamento intelectual rebaixado.</p><p>Um tipo de monoparesia.</p><p>Resolução comentada:</p><p>I é incorreta, pois, na aprendizagem cooperativa, os alunos trabalham em grupo para alcançar objetivos estabelecidos com aqueles com</p><p>mais dificuldades e os mais habilidosos. II é correta, pois, no círculo de amigos, os alunos se preparam para receber, conhecer e ajudar</p><p>um novo colega com deficiência. Um grupo de alunos conversa para saber das experiências do colega no novo ambiente, e esse grupo</p><p>pode mudar com o tempo, com a inserção do restante da turma. O professor deve amparar, orientar, aconselhar e facilitar a criação dos</p><p>laços de amizade e o apoio real entre os alunos. III é correta, pois a participação também deve ser favorecida pelos ajustes no</p><p>mobiliário da sala de aula, sendo o ideal sempre existir conforto. IV é incorreta, pois recebendo as condições básicas para adequação da</p><p>postura, conforto e segurança, o aluno com deficiência física pode aproveitar seu potencial motor para a aprendizagem, sendo</p><p>observado o apoio para adequar o tônus muscular, diminuir a atividade tônica e reflexa, entre outras possibilidades. V é correta, pois</p><p>em relação a arranjos na sala de aula e na escola, as crianças com movimentação involuntária devem ser posicionadas no meio da</p><p>classe, em frente à lousa, aumentando assim a simetria.</p><p>Resolução comentada:</p><p>16/10/2024, 21:34 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3224335/10032329 4/5</p><p>10)</p><p>Código da questão: 63071</p><p>Para a inclusão do aluno com deficiência física, é necessário adaptar o material pedagógico de acordo com as condições desse aluno de</p><p>usá-lo e manipulá-lo.</p><p>Folhas, cadernos, livros e outros materiais podem ser disponibilizados em uma __________ para aproximá-los do aluno e facilitar sua</p><p>visualização e __________. Diante de dificuldades motoras acentuadas que impeçam a escrita do aluno, a __________ deve ser valorizada e</p><p>estimulada, assim como outras formas e com outros __________ de produção, comunicação e expressão.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>Prancha elevatória; manipulação; comunicação oral; recursos.  CORRETO</p><p>Cadeira; identificação; digitação; recursos.</p><p>Prancha elevatória; identificação; leitura; movimentos.</p><p>Cadeira; manipulação; leitura; recursos.</p><p>Mesa; apropriação; digitação; movimentos.</p><p>Código da questão: 63081</p><p>A paralisia cerebral se refere a uma lesão no sistema nervoso central. Apesar de o nome gerar confusão, não há paralização do cérebro</p><p>e nem sempre há funcionamento intelectual rebaixado, como muitos podem supor. Não se trata de uma monoparesia, nem de uma</p><p>doença degenerativa.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A alternativa que completa adequadamente as lacunas é: prancha elevatória; manipulação; comunicação oral; recursos. Folhas,</p><p>cadernos, livros e outros materiais podem ser disponibilizados em uma prancha elevatória para aproximá-los do aluno e facilitar sua</p><p>visualização e manipulação. Diante de dificuldades motoras acentuadas que impeçam a escrita do aluno, a comunicação oral deve ser</p><p>valorizada e estimulada (BRASIL, 2003), assim como outras formas e com outros recursos de produção, comunicação e expressão.</p><p>Arquivos e Links</p><p>16/10/2024, 21:34 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3224335/10032329 5/5</p>