pedag_exercicios (42)

Prévia do material em texto

<p>Questão 12</p><p>1 Questão</p><p>Qual é o principal objetivo da utilização de jogos e</p><p>brincadeiras no contexto educacional, de acordo</p><p>com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean</p><p>Piaget?</p><p>2 Alternativas</p><p>A) Manter os alunos entretidos durante a aula.</p><p>B) Avaliar e classificar os estudantes de acordo com</p><p>suas habilidades.</p><p>C) Desenvolver habilidades cognitivas por meio de</p><p>atividades prazerosas.</p><p>D) Recompensar os alunos com bom desempenho</p><p>em avaliações.</p><p>De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, o uso de jogos e atividades lúdicas no contexto</p><p>educacional tem como principal objetivo promover o desenvolvimento das estruturas cognitivas e habilidades mentais dos</p><p>alunos de forma prazerosa e engajadora. Ao brincar e interagir com o ambiente de maneira ativa, as crianças exercitam</p><p>suas capacidades de raciocínio, resolução de problemas, memória, atenção e coordenação motora.</p><p>Essa abordagem construtivista de Piaget se opõe à visão tradicional de que os jogos servem apenas como entretenimento</p><p>ou recompensa. Na realidade, as atividades lúdicas desempenham um papel fundamental no processo de aprendizagem,</p><p>permitindo que os alunos assimilem novos conhecimentos e habilidades de forma significativa e contextualizada.</p><p>Portanto, a alternativa correta é a C, pois o principal objetivo do uso de jogos e brincadeiras no ensino, segundo Piaget, é</p><p>promover o desenvolvimento cognitivo dos estudantes por meio de experiências prazerosas e engajadoras, e não</p><p>simplesmente mantê-los entretidos, avaliá-los ou recompensá-los.</p><p>Questão 13</p><p>1 Questão</p><p>Quais são os principais objetivos da avaliação</p><p>formativa, de acordo com os princípios da</p><p>pedagogia moderna?</p><p>2 Alternativas</p><p>A) Classificar os alunos de acordo com seu</p><p>desempenho e atribuir notas.</p><p>B) Medir o nível de conhecimento dos estudantes ao</p><p>final de um conteúdo.</p><p>C) Identificar dificuldades de aprendizagem e</p><p>fornecer feedback contínuo.</p><p>D) Selecionar os melhores alunos para receber</p><p>prêmios e reconhecimento.</p><p>A alternativa correta é a C, pois os principais objetivos da avaliação formativa, de acordo com os princípios da pedagogia</p><p>moderna, são identificar dificuldades de aprendizagem e fornecer feedback contínuo aos alunos sobre seu progresso.</p><p>Ao contrário das avaliações somativas, que visam medir o desempenho final dos estudantes, a avaliação formativa tem</p><p>um caráter processual e visa acompanhar de forma sistemática o desenvolvimento da aprendizagem. Seu foco principal</p><p>não é a atribuição de notas ou a classificação dos alunos, mas sim a coleta de informações relevantes que permitam ao</p><p>professor ajustar suas estratégias de ensino e oferecer intervenções oportunas.</p><p>Quando os professores utilizam a avaliação formativa, eles podem detectar lacunas no entendimento dos alunos e</p><p>fornecer feedbacks tempestivos, permitindo que os estudantes identifiquem seus pontos fracos e tomem medidas para</p><p>superá-los. Essa abordagem valoriza o processo de aprendizagem, incentivando o protagonismo e a autonomia dos</p><p>alunos.</p><p>Portanto, as alternativas A, B e D não representam os principais objetivos da avaliação formativa, pois se concentram em</p><p>aspectos como classificação, medição de desempenho final e premiação, em vez de focar no acompanhamento contínuo</p><p>e no feedback para promoção da aprendizagem.</p>