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<p>Pincel Atômico - 19/10/2024 15:22:27 1/3</p><p>ANTÔNIA DA SILVA</p><p>LOPES</p><p>Avaliação Online (SALA EAD) - Capitulos/Referencias 4,5,6</p><p>Atividade finalizada em 17/09/2024 16:56:50 (2539408 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO [1004594] - Avaliação com 5 questões, com o peso total de 15,00 pontos [capítulos - 4,5,6]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: MARÇO/2024 - SGLIC/MARÇ24 [110231]</p><p>Aluno(a):</p><p>91580836 - ANTÔNIA DA SILVA LOPES - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota</p><p>[355442_50358]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(FGV, 2016) O livro didático é peça importante para o processo de aprendizagem e,</p><p>por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente realizadas.</p><p>Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as</p><p>afirmativas a seguir:</p><p>I.Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.</p><p>II.Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.</p><p>III.Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>II e III, apenas</p><p>I e III, apenas</p><p>II, apenas</p><p>I e II, apenas</p><p>X I, II e III</p><p>[355442_50359]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Antoni Zabala, no livro “A Prática Educativa: como ensinar”, destaca a crítica feita ao</p><p>livro didático, elaborado conforme um modelo estritamente transmissor. No modelo</p><p>criticado por Zabala, o livro didático está em conformidade com o modelo curricular:</p><p>X As teorias tradicionais</p><p>As teorias críticas do currículo</p><p>As teorias abordadas por Ralph Tyler</p><p>As teorias críticas e tradicionais</p><p>As teorias pós-críticas</p><p>Pincel Atômico - 19/10/2024 15:22:27 2/3</p><p>[355442_50363]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de</p><p>operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino</p><p>e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou</p><p>funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente</p><p>dito. (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72).</p><p>Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de</p><p>planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos</p><p>didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios</p><p>esperados do professor.</p><p>I.Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de</p><p>abordá-los de modo contextualizado.</p><p>II.Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem</p><p>instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.</p><p>III.Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de</p><p>escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características</p><p>dos estudantes.</p><p>IV.Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os</p><p>conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.</p><p>É correto apenas o que se afirma em</p><p>II e III</p><p>III e IV</p><p>X I e III</p><p>I e II</p><p>II e IV</p><p>[355443_52464]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(RBO, 2017) Leia as proposições a seguir, atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou</p><p>Falso (F) no que se refere às “sequências didáticas”.</p><p>( ) Referem-se a uma maneira de encadear e articular diferentes atividades ao longo</p><p>e ao decorrer de uma unidade didática.</p><p>( ) Indicam também a função presente em cada uma das atividades presentes na</p><p>construção do conhecimento.</p><p>( ) Podem sinalizar a função da aprendizagem de diferentes conteúdos.</p><p>( ) Avaliam se há ou não pertinência em cada uma das atividades.</p><p>Assinale a alternativa que apresente respectivamente a sequência correta.</p><p>V / V / F / F</p><p>F / V / V / F</p><p>V / F / V / V</p><p>X V / V / V / V.</p><p>F / F / V / V.</p><p>[355444_52448]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(VUNESP, 2019) Planejar documentos curriculares significa tomar decisões acerca</p><p>de quais serão os conteúdos que devem ser ensinados. Assim, trata-se de uma</p><p>passagem de saberes cientificamente produzidos ou das práticas socialmente</p><p>realizadas para os objetos ou práticas a ensinar. Nesse sentido, a construção de um</p><p>objeto de ensino recebe o nome de</p><p>Currículo aplicado.</p><p>Plano de aula.</p><p>Hierarquização de saberes.</p><p>Componente de ensino</p><p>Pincel Atômico - 19/10/2024 15:22:27 3/3</p><p>X Transposição didática.</p>