Lista 3

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Lista3: Extensões do DER 
 
Informações: a) A lista3 valerá até um ponto; b) Poderá ser individual ou em 
equipe de no máximo 6 alunos; c) Entregar uma cópia impressa e modelado no 
brModelo – apenas na quinta-feira, dia 29/08. 
 
Exercício 1: Especializar Entidades 
Objetivo: Identificar situação para uso da especialização e fixar forma de representação. 
Contexto: O texto a seguir descreve um ambiente educacional. Usando recurso da 
especialização, construa o DER que modele adequadamente o contexto apresentado. 
 
Uma universidade particular tem um conjunto de programas de auxílio aos 
estudantes como forma de incentivar o trabalho, a pesquisa e a extensão e reduzir a 
inadimplência. 
Atualmente existem vários programas ativos: Aluno-Trabalhador, Aluno-
Estagiário, Aluno-Atleta e Aluno-Carente. Em breve novos planos serão implantados. 
Cada um destes programas é classificado em um entre dois tipos possíveis: Programa 
Aberto (que admite participação de qualquer aluno da universidade) e Programa 
Restrito (que admite participação apenas de aluno que estudou pelo menos 8 anos em 
escola pública de ensino fundamental e médio). 
Aluno com menos de 8 anos de escola pública pode participar apenas de 1 (um) 
programa aberto. Aluno com mais de 8 anos de escola pública pode participar de 1 (um) 
programa aberto e de 1 (um) programa restrito. 
Cada programa implantado é criado já com a definição de quantos alunos no 
máximo o programa pode atender simultaneamente, o valor de ajuda de custo, que 
difere entre os programas e a sua classificação (Aberto ou Restrito). 
As informações que o gestor dos programas deseja com a implantação de um SI 
são: 
 Para cada programa implantado, quantos são e quais são os alunos 
(matrícula e nome) da universidade que participam do programa de ajuda 
de custo e desde quando (data); 
 Qual o nome, valor de ajuda de custo e quantidade máxima de alunos que 
cada programa pode atender simultaneamente; 
 Quais são os programas Abertos e quais são os programas restritos. 
Construído o modelo, dicionarize uma entidade, um relacionamento e um 
atributo. 
Exercício 2: Representar Entidade-Fraca 
 
Objetivo: Identificar situação para uso da entidade-fraca e fixar forma de representação. 
Contexto: Use a representação de entidade-fraca para o DER que retrate o contexto 
abaixo. 
 
A universidade UFO quer implantar SI para controle de quantidade de carteiras 
por sala de aula nos seus diversos Campus. Atualmente ela possui 5 campus, em locais e 
cidades diferentes. Em cada um ela possui blocos de salas. Cada campus é identificado 
por um número sequencial e cada bloco de salas é identificado por uma letra. As salas 
são numeradas sequencialmente dentro de cada bloco. É importante que o sistema 
forneça algumas informações: 
 Nome e endereço de cada um dos Campus; 
 Para cada campus, quais são os blocos de sala de aula e para cada bloco 
quantas salas esse possui e quantos andares. 
 De cada sala é necessário saber quantas carteiras temos nela, sua área e 
quais são as carteiras que estão localizadas na sala com: número de 
patrimônio da carteira e se o braço de apoio é do lado direito ou do lado 
esquerdo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercício 3: Representar Autorrelacionamento 
 
Objetivo: Identificar situação para uso do autorrelacionamento e fixar representação. 
Contexto: Para o contexto a seguir, faça DER que atenda às necessidades de 
informações descritas. 
 
Em uma faculdade as disciplinas são catalogadas mediante código próprio e são 
denominadas de acordo com o conteúdo trabalhado em cada uma delas. Um aluno, ao 
precisar cursar uma disciplina qualquer, pode se matricular em uma turma ofertada para 
essa disciplina no seu curso ou em outro curso. Entretanto, existem disciplinas que os 
alunos precisam, mas que nem sempre são ofertadas turmas para elas. Nesses casos, a 
faculdade permite que o aluno matricule-se em uma disciplina denominada equivalente 
a disciplina originalmente desejada. Sendo assim, para cada disciplina existente na 
faculdade podem existir várias outras disciplinas equivalentes. Ao mesmo tempo, é 
normal que uma mesma disciplina sirva como equivalente para várias outras, e não 
apenas para uma. Essa equivalência entre disciplinas independe de curso, ou seja, o 
aluno pode cursar a disciplina equivalente em qualquer curso, bastando ela esteja 
cadastrada como equivalente. 
As informações que basicamente a gestão acadêmica requer são: 
 Quais são os cursos da faculdade? 
 Quais são as disciplinas de cada curso? 
 Dado o código de uma disciplina, quais disciplinas que são equivalentes 
a ela?