1 BIMESTRE - BLOCO1- 01-03-2021 A 26-03-2021 - 4 ANO A

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<p>1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 1</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU</p><p>Secretaria Municipal da Educação</p><p>EMEF "Ivan Engler de Almeida"</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início, meio e fim – letra</p><p>que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr, m-p/b, o/u, e/i;</p><p>conscientização:http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg</p><p>OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e</p><p>contextuais.</p><p>icar as regularidades do gênero.</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Análise comparativa de ocorrências de listas de palavras.</p><p>Verbos, substantivos, adjetivos.</p><p>Gênero: Diário.</p><p>OBJETIVOS: Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais: - esa/- oso (adjetivos), -eza</p><p>(substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos), na produção de textos de diferentes gêneros.</p><p>Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social.</p><p>Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas.</p><p>Olá, querido aluno(a)!</p><p>Espero que você esteja bem!</p><p>Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre ortografia e</p><p>leitura e interpretação de cartaz. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades,</p><p>não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe</p><p>de fazer as atividades.</p><p>Atividade 1</p><p>Leia o texto abaixo e faça os exercícios.</p><p>Nicolau tinha uma ideia</p><p>Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça.</p><p>Um dia, apareceu um homem chamado Nicolau.</p><p>Logo que Nicolau chegou, foi procurar João. E contou sua ideia a ele. E João ficou com</p><p>duas ideias na cabeça.</p><p>João contou a ideia dele para Nicolau. E Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí</p><p>Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E Maria ficou com duas ideias na cabeça. E contou a</p><p>Nicolau a ideia dele. Nicolau ficou com três ideias na cabeça.</p><p>Nicolau falou com Pedro, com Manuela e uma porção de gente mais.</p><p>Nicolau ficou cheio de ideias.</p><p>Ruth Rocha, Nicolau tinha uma ideia</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 2</p><p>Responda</p><p>1) Como era o lugar antes de Nicolau chegar?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2) Por que Nicolau ficou cheio de ideias?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>3) Leia</p><p>Aí João contou a ideia dele para Nicolau. E aí Nicolau ficou com duas ideias na cabeça. Aí,</p><p>Nicolau foi contar sua ideia para Maria. E aí Maria ficou com duas ideias na cabeça. E aí contou a</p><p>Nicolau a ideia dela. Aí Nicolau ficou com três ideias na cabeça.</p><p>a) Existe alguma palavra nesse trecho que você eliminaria? Por quê?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________</p><p>b) A palavra que aparece repetida nesse trecho é muito usada pelas pessoas quando contam</p><p>uma história? O que você acha da repetição?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________________</p><p>4) “Era uma vez um lugar onde cada pessoa só tinha uma ideia na cabeça.”</p><p>Pessoa – SS Cabeça – Ç</p><p>Escreva as frases completando os espaços com SS ou Ç .</p><p>a)A profe___ora ofereceu aos alunos pê___ego e ma__ã.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>b)Uma pe___oa to___iu porque havia muita fuma___a na sala.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>c) Durante o pa___eio, nós comemos um peda___o de pa___oca.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade 2</p><p>Ortografia</p><p>1) Complete com S e leia as palavras.</p><p>A____a</p><p>Ca___a</p><p>Me___a</p><p>Te___oura</p><p>De___enho</p><p>Blu___a</p><p>Ca___aco</p><p>Cami___eta</p><p>Be___ouro</p><p>Cami____ola</p><p>Parafu____o</p><p>Cami____eta</p><p>2) Complete as frases. Veja o modelo:</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO1 – 01/03/2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A 3</p><p>Aquele que tem vaidade é vaidoso.</p><p>a) Aquele que tem cuidado é ____________</p><p>b) Aquele que tem fama é ______________</p><p>c) Aquilo que tem defeito é _____________</p><p>d) Aquilo que tem sabor é ______________</p><p>e) Aquele que estuda muito é ___________</p><p>3) Separe as sílabas das palavras:</p><p>Siga o modelo: massa: mas-sa</p><p>a) pêssego:____________________</p><p>b) girassol:_____________________</p><p>c) pássaro: ____________________</p><p>d) pessoa: ________________________</p><p>e) passado: _________________________</p><p>f) sossego: __________________________</p><p>h) osso:_____________________________</p><p>i) classe: ___________________________</p><p>4) Complete com S ou SS e reescreva as palavras:</p><p>a) trave____eiro:___________________</p><p>b) pa___ageiro:____________________</p><p>c) aga__alho:______________________</p><p>d) de____apareceu:________________</p><p>e) va___oura:_____________________</p><p>f) sobreme___a:___________________</p><p>g) profe___ora:___________________</p><p>h) deze___eis:______________________</p><p>i) aneste___ia:______________________</p><p>j) A____adeira:______________________</p><p>k) Amoro____o:_____________________</p><p>l) trave___ura:______________________</p><p>Atividade 3</p><p>Leia o poema abaixa e faça os exercícios.</p><p>Futebol</p><p>No céu azul, azul.</p><p>Deus joga futebol.</p><p>Chuta forte o sol</p><p>de manhã, bem cedinho.</p><p>De tarde, bem tardinha,</p><p>Deus troca de bola.</p><p>No céu iluminado,</p><p>Chuta a lua de mansinho.</p><p>Hermínio Sargentim</p><p>Responda</p><p>1) Todo dia, Deus troca de bola:</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 4</p><p>( ) uma vez; ( ) duas vezes; ( ) três vezes</p><p>2) Quando Deus troca de bola?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3) Leia atentamente e observe as letras destacadas:</p><p>“No céu azul, azul,</p><p>Deus joga futebol"</p><p>Copie as palavras, completando os espaços com AL, EL, IL, OL, UL.</p><p>Carac_______</p><p>Fun_____</p><p>Ded______</p><p>P______seira</p><p>C_____ça</p><p>an________</p><p>p________ga</p><p>jorn________</p><p>_______finete</p><p>Carnav________</p><p>S______dado</p><p>B_____de</p><p>______moço</p><p>B____sa</p><p>______face</p><p>Pin_________</p><p>Atividade 4</p><p>Leia o texto abaixo e faça os exercícios.</p><p>Pula-Pula</p><p>Pula-Pula era uma rã muito inteligente, que um dia resolveu conhecer o mundo onde</p><p>vivia.</p><p>Pegou a bolsa e a sombrinha e saiu pelo caminho até chegar à beira de um lago muito</p><p>bonito.</p><p>- Que beleza! – disse Pula-Pula. Este lugar parece ser muito agradável.</p><p>Como todas as rãs, Pula-Pula adorava lagos e não perdeu tempo.</p><p>-Que água limpinha! Acho que vou tomar um banho.</p><p>E tchibum! Jogou-se na água.</p><p>Jan Kudlacek, A grande aventura</p><p>Responda</p><p>1) Quem era Pula-Pula?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2) O que Pula-Pula decidiu fazer?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3) Como era o lugar a que Pula-Pula chegou?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 5</p><p>4) Por que Pula-Pula gostava de lagos?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade</p><p>– BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 56</p><p>RELEMBRANDO OS DIAS DA SEMANA. (COLOQUE A TRADUÇÃO NA FRENTE)</p><p>1- SUNDAY -……………………………………………………..</p><p>2- MONDAY-……………………………………………………</p><p>3- TUESDAY-…………………………………………………….</p><p>4- WEDNESDAY-……………………………………………….</p><p>5- THURSDAY-…………………………………………………..</p><p>6- FRIDAY-…………………………………………………………</p><p>7- SATURDAY-.....................................................</p><p>Agora escreva em inglês o dia da semana que está faltando no último vagão. Em seguida</p><p>pinte o trem que está começando com a palavra “sábado”.</p><p>www.eslprintables.com</p><p>http://www.eslprintables.com/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 57</p><p>Vamos então encerrar com um desafio para você. Pinte os dias da semana de acordo com as</p><p>cores que estão na frente das palavras.</p><p>Fonte: Google images</p><p>5</p><p>Ortografia uso de M e N</p><p>1) Observe as letras destacadas:</p><p>“Pegou a bolsa e a sombrinha...”</p><p>“ – Que água limpinha! “</p><p>Pula-Pula resolveu conhecer o mundo onde vivia.</p><p>Que letras aparecem depois de M?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2) Forme palavras, completando os espaços com: AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON e UN.</p><p>C____po</p><p>F____do</p><p>_____jo</p><p>R______bo</p><p>B________de</p><p>C________to</p><p>M________to</p><p>L________po</p><p>M______do</p><p>T__________po</p><p>P____________to</p><p>Cach_______bo</p><p>L______do</p><p>B_____da</p><p>V______to</p><p>T_____bo</p><p>P____te</p><p>T_____to</p><p>T_____bor</p><p>B____bo</p><p>3) Complete com m ou n:</p><p>Li____po</p><p>O____te____</p><p>Te____po</p><p>Ta____pa</p><p>To_____bo</p><p>Bo_____bo____</p><p>Bo___ba</p><p>Ban____co</p><p>Ter_______</p><p>Ba______da</p><p>De_____te</p><p>Bi___go</p><p>Atividade 6</p><p>1)Ortografia uso de R e RR.</p><p>Escreva o nome das figuras na coluna correta de acordo com a legenda.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 6</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115424/2ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>2)Ortografia uso de M e N.</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13</p><p>de janeiro de 2021</p><p>Atividade 7</p><p>Leitura de cartaz</p><p>Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg aeso dia 11 de</p><p>fevereiro de 2021</p><p>a) De que tipo é esta propaganda?_______________________________________________</p><p>b) Para que ela serve? _________________________________________________________</p><p>c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________________________</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115424/2ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 7</p><p>Atividade 8</p><p>Leitura de cartaz</p><p>Disponível em: http://www.abrap.org.br/?p=3782 acesso dia 14</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>a) De que tipo é esta</p><p>propaganda?________________________________</p><p>__________________________________________</p><p>____________________</p><p>b) Para que ela serve?</p><p>__________________________________________</p><p>__________________________________________</p><p>__________________________________________</p><p>______________</p><p>c) Qual é o público-alvo do anúncio?</p><p>__________________________________________</p><p>__________________________________________</p><p>____________________</p><p>d) Faça um cartaz para prevenção da dengue</p><p>http://www.abrap.org.br/?p=3782</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 8</p><p>Atividade 9</p><p>Leitura e interpretação do gênero textual Diário</p><p>Você sabe o que é um diário?</p><p>Diário é um caderno, geralmente de caráter íntimo, onde se fazem anotações que</p><p>contêm uma narrativa manuscrita, geralmente diária de experiências pessoais que é</p><p>organizada pela data de entrada das informações.</p><p>Um diário pessoal pode incluir experiências de uma pessoa e/ou pensamentos,</p><p>sentimentos e segredos.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 9</p><p>Responda:</p><p>1) A ideia principal do texto acima é:</p><p>(a) Ideias de um menino para fugir do trabalho.</p><p>(b) O dia a dia de um menino que não gosta de estudar.</p><p>(c) A dura realidade de uma criança que trabalha muito.</p><p>2) Quem nos conta a história do texto é:</p><p>(a) O próprio menino.</p><p>(b) A professora do menino</p><p>(c) a mãe do menino.</p><p>3) De acordo com o texto, o menino não presta atenção à aula porque:</p><p>(a) Não gosta de estudar.</p><p>(b) Chega à aula muito cansado.</p><p>(c) Fica pensando na sua mãe.</p><p>4) De acordo com o texto com o segredo do menino?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Disponível em:</p><p>http://www.educacao.pe.gov.br/diretorio/aprender_mais/livro_aprender_mais_portugues_anos_iniciais.pdf acesso</p><p>dia 15 de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 10</p><p>Produção de texto</p><p>De acordo com as características dos diários pessoais, produza um texto seguindo o</p><p>modelo de estrutura exposto acima.</p><p>Escolha um tema que ache relevante, por exemplo, um acontecimento marcante, o</p><p>primeiro dia de aula, uma apresentação, uma conquista, dentre outros. Bom trabalho!</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>http://www.educacao.pe.gov.br/diretorio/aprender_mais/livro_aprender_mais_portugues_anos_iniciais.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 10</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade 11</p><p>Verbo</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 11</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 12</p><p>3) Leia as frases e numere os quadrinhos de acordo com a legenda.</p><p>Disponível em: http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-com-verbos-3-ano.html acesso dia 15</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 12</p><p>Conjugações verbais</p><p>Existem três conjugações verbais principais:</p><p>A 1.ª conjugação para verbos terminados em - ar.</p><p>Exemplo: andar, falar, brincar, namorar, estudar, amar, gostar</p><p>A 2.ª conjugação para verbos terminados em - er.</p><p>Exemplo: comer, correr, ler, saber, esquecer, entender, vender</p><p>A 3.ª conjugação para verbos terminados em - ir.</p><p>Exemplo: sorrir, partir, dividir, abrir, sair, decidir</p><p>As pessoas do verbo variam em número, havendo três pessoas do singular (eu, tu, ele).</p><p>1.ª pessoa do singular: eu - Indica que existe um emissor.</p><p>2.ª pessoa do singular: tu - Indica que existe um ouvinte.</p><p>3.ª pessoa do singular: ele - Indica que existe uma pessoa assunto.</p><p>Exemplo: eu amo</p><p>tu amas</p><p>ele ama</p><p>1) Escreva os verbos na coluna certe e sublinhe os que estão na primeira conjugação.</p><p>Disponível</p><p>em: https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view acesso dia 17 de fevereiro de 2021</p><p>http://www.professorzezinhoramos.com/2013/06/atividades-com-verbos-3-ano.html</p><p>https://drive.google.com/file/d/17hTToECfZP-aJEnGU9hRu9WsSqYJMebb/view</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 13</p><p>E as três pessoas do plural (nós, vós, eles).</p><p>1.ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que um emissor.</p><p>2.ª pessoa do plural: vós - Indica que existe mais do que um ouvinte.</p><p>3.ª pessoa do plural: eles - Indica que existe mais do que uma pessoa assunto.</p><p>Exemplo: nós amamos</p><p>vós amais</p><p>eles amam</p><p>2) Coloque o pronome pessoal de acordo com a terminação do verbo: Eu, Tu, Ele, Nós, Vós,</p><p>Eles.</p><p>a)________canto</p><p>b) _______cantas</p><p>c)_________canta</p><p>d) ________cantamos</p><p>e)______cantais</p><p>f) ____________cantam</p><p>3) Complete a frase com a palavra entre parênteses. Mude a palavra seguindo o modelo.</p><p>a) Se ele falasse devagar, eu entenderia. (falar)</p><p>b) Se ela _______ bem, eu iria ao show ( cantar)</p><p>c) Se ela ________rápido, não cairia.(pular)</p><p>d) Se ele _________ para o gol, venceríamos a partida. (chutar)</p><p>e) Se eu _________mais, saberia a resposta. (estudar)</p><p>Atividade 5</p><p>Substantivo</p><p>Substantivo: É a palavra com que se nomeia seres e conceitos.</p><p>Exemplo: Maria, cavalo, cadeira, Bauru, chuva.</p><p>Se você puder, assista aos vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua barra</p><p>de navegação da internet:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=pxpX88Excro</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ</p><p>Substantivo Próprio e comum</p><p>Substantivo é a palavra que designa o nome do ser.</p><p>Substantivo Comuns: são aqueles que dão nome a todos os seres da mesma espécie. Eles</p><p>são escritos com a letra inicial minúscula.</p><p>Exemplo: caderno, cadeira, sofá...</p><p>Substantivo próprios: são aqueles que dão nome a um só ser da mesma espécie. Eles são</p><p>escritos com letra inicial maiúscula.</p><p>Exemplo: Bauru, Rosana, São Paulo...</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=pxpX88Excro</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=0WeM3XnKBDQ</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 14</p><p>Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-substantivos-comum-e-proprio.html</p><p>acesso dia 21 de maio de 2020.</p><p>Atividade 13</p><p>Adjetivo</p><p>https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-substantivos-comum-e-proprio.html</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 15</p><p>Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/03/atividade-pronta-adjetivos.html acesso dia</p><p>15 de fevereiro de 2021</p><p>Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/386746686733719843/ acesso dia 14 de janeiro de 2021</p><p>https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/03/atividade-pronta-adjetivos.html</p><p>https://br.pinterest.com/pin/386746686733719843/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 16</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e</p><p>ordenação por meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal – até a</p><p>ordem de dezenas de milhar.</p><p>aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da</p><p>calculadora e do cálculo mental).</p><p>OBJETIVOS: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.</p><p>estratégias</p><p>diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.</p><p>estratégias de cálculo.</p><p>dades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.</p><p>Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de elementos de</p><p>uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.</p><p>Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração.</p><p>OBJETIVOS: Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem,</p><p>como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com</p><p>todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.</p><p>Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos</p><p>permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.</p><p>Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o sistema de</p><p>numeração decimal, conceitos da adição, subtração, multiplicação e divisão. Faça tudo com</p><p>muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para</p><p>perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.</p><p>Atividade 1</p><p>O sistema de numeração decimal</p><p>Com certeza, você conhece os números. Responda as questões abaixo:</p><p>a) Para que serve os números?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>b) Que números fazem parte da sua vida?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Sistema de numeração Decimal</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 17</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso 13</p><p>de janeiro de 2021.</p><p>Atividade 2</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539715/4115434/3ANO_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 18</p><p>Escreva como se lê os números abaixo</p><p>997</p><p>1.230</p><p>4.651</p><p>2.092</p><p>132</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 19</p><p>Atividade 3</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 20</p><p>Atividade 4</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>Atividade 5</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 21</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 6</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 22</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 23</p><p>Atividade 7</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>Atividade 8</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 16</p><p>de fevereiro de 2021</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/M4_1BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 24</p><p>Atividade 8</p><p>Se você puder assita ao vídeo clicando ou copiando e colando o link na sua barra de</p><p>navegação da internet.</p><p>https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ShwpM78Gjxs&feature=emb_logo&ab_c</p><p>hannel=BoletimEscolarOnline</p><p>https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ShwpM78Gjxs&feature=emb_logo&ab_channel=BoletimEscolarOnline</p><p>https://www.youtube.com/watch?time_continue=29&v=ShwpM78Gjxs&feature=emb_logo&ab_channel=BoletimEscolarOnline</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 25</p><p>Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/</p><p>acesso dia 17 de fevereiro de 2021.</p><p>https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 26</p><p>Atividade 9</p><p>Disponível em: https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/</p><p>acesso dia 17 de fevereiro de 2021.</p><p>https://cucasuperlegal.com/19-06-2020-3o-e-4o-ano-plano-de-aula-de-matematica-com-atividades/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 27</p><p>Atividade 10</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia</p><p>17 de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 11</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia</p><p>17 de fevereiro de 2021.</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 28</p><p>Atividade 12</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia</p><p>17 de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 13</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf acesso dia</p><p>17 de fevereiro de 2021.</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115443/M4_1BIM_ALUNO_2014.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 29</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Conceito e constituição de município.</p><p>Bauru: Conhecendo o município e seus limites.</p><p>Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites.</p><p>OBJETIVOS: Entender o município como ente federativo.</p><p>Estudar a constituição do município diferenciando zona urbana e rural.</p><p>Conhecer a organização o espaço geográfico do município identificando seus limites.</p><p>Estudar as características do município por meio de dados.</p><p>Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre o que é um</p><p>município e a diferença entre zona urbana e zona rural. Faça tudo com muita atenção e</p><p>capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na</p><p>próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades</p><p>Atividade 1</p><p>Leia o texto abaixo com atenção.</p><p>O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil.</p><p>O Brasil está dividido em 26 estados e um Distrito Federal, onde fica Brasília, capital do</p><p>país, a sede do governo brasileiro.</p><p>O sistema de governo do Brasil é a República Federativa Presidencialista. Quem</p><p>governa o Brasil é o presidente da República, eleito para um mandato de quatro anos.</p><p>Os estados são administrados pelos governadores.</p><p>Os estados brasileiros estão divididos em partes menores, os municípios, que são</p><p>administrados pelos prefeitos.</p><p>Vivemos em uma democracia, palavra que quer dizer “governo do povo”. Por isso,</p><p>nossos representantes presidente, governadores, prefeitos, deputados estaduais e federais,</p><p>vereadores, senadores são eleitos pelo povo. Nas eleições brasileiras o voto é secreto.</p><p>Os estados brasileiros estão divididos em municípios. Estes são uma parte do estado.</p><p>Os municípios, por sua vez, dividem-se em área urbana e área rural. Alguns municípios</p><p>só têm área urbana. Isso acontece porque a área urbana vai crescendo e avançando tanto, que</p><p>a área rural passa a não existir mais. As pessoas que vivem no município formam a</p><p>comunidade municipal.</p><p>Complete as frases corretamente.</p><p>Você mora:</p><p>a) num país chamado:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>b) num estado chamado:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 30</p><p>c) num município chamado:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade 2</p><p>Se você puder, assista os vídeos, clicando ou copiando e colando o link abaixo na sua</p><p>barra de navegação da internet:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=NK_RoGAwkSw</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=knrwyrQz3KQ&feature=youtu.be</p><p>A cidade, ou área urbana, é a sede do município. Toda cidade tem um centro e é nele</p><p>que se concentram as maiores lojas, os bancos, os escritórios, as igrejas, os cinemas etc.</p><p>Nos municípios brasileiros, a maior parte da população mora na cidade. As pessoas que</p><p>moram na cidade formam a comunidade urbana. Toda cidade tem um centro e bairros em</p><p>volta dele.</p><p>_ Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade.</p><p>É a periferia da cidade.</p><p>– As cidades muito pequenas não têm zona suburbana.</p><p>_ Os bairros de uma cidade podem ser:</p><p>– residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia;</p><p>– comerciais: prevalecem as casas comerciais;</p><p>– industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito de</p><p>caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas e dos</p><p>escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído.</p><p>_ A vida na cidade: costuma ser mais agitada que a vida no campo; os moradores da cidade</p><p>trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais, repartições públicas etc.;</p><p>geralmente, há muitas opções de lazer: cinemas, teatros, museus, clubes, parque de</p><p>diversões, centros esportivos; algumas cidades apresentam sérios problemas como</p><p>desemprego, falta de moradia, poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc.</p><p>A linha demarcatória que separa os municípios chama-se LIMITE. O limite pode ser um</p><p>rio, um lago, uma serra, um bosque, uma rua, uma estrada de ferro, uma rodovia, uma linha</p><p>imaginária etc.</p><p>São colocadas placas de metal ou marcos de pedra, madeira ou concreto, para indicar</p><p>onde terminam as terras de um município e onde começam as terras de outro município.</p><p>O campo é uma área rural. Nele predominam sítios, chácaras e fazendas. As pessoas</p><p>que vivem no campo trabalham principalmente na agricultura e na pecuária.</p><p>Vilas: pequenos povoados na zona rural. Nela ficam a escola, o posto de saúde, a igreja</p><p>e alguns estabelecimentos comerciais. Os habitantes do campo são chamados camponeses e</p><p>formam a comunidade rural.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=NK_RoGAwkSw</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=knrwyrQz3KQ&feature=youtu.be</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 31</p><p>A vida no campo também é trabalhosa. Os trabalhadores acordam muito cedo e saem</p><p>para cuidar das plantações e dos animais. Os moradores da área rural costumam ir às cidades</p><p>para</p><p>fazer compras, divertir-se ou fazer tratamento de saúde.</p><p>O que é zona urbana e zona rural?</p><p>Atividade 3</p><p>O município de Bauru</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Atividade 4</p><p>1)O municipio é formado pela área __________________________e pela área</p><p>____________________________.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 32</p><p>2)Pedro mora num sítio e travlaha em um supermercado. Escreva qual o nome das áreas:</p><p>Onde Pedro mora:_____________________________________________________________</p><p>Onde Pedro trabalha:___________________________________________________________</p><p>3) Como os municípios são separdos entre si:</p><p>(a) Por rios, sempre existe rios que separam um município de outro</p><p>(b) Por uma linha visível ou imaginária, denominada limite, que separa dois territórios.</p><p>(c) Por linhas que os prefeitos riscam no chão para marcar até onde ele vai administrar.</p><p>4) Quais são os municípios que fazem limite com Bauru?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 História</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS:O homem enquanto sujeito da história.</p><p>Os primeiros habitantes.</p><p>A origem dos seres humanos: da África para o mundo.</p><p>OBJETIVOS: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no</p><p>espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.</p><p>Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com</p><p>base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.</p><p>Dando continuidade aos nossos estudos, vamos aprender um pouco mais sobre a história</p><p>como resultado da ação do ser humano. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver</p><p>dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula presencial,</p><p>mas não deixe de fazer as atividades</p><p>Atividade 1</p><p>Leia o texto abaixo com muita atenção</p><p>A casa sempre foi um espaço muito importante para os seres humanos. Ela nos dá</p><p>proteção e segurança. Ao longo dos tempos, muitos tipos de casa ou moradias foram sendo</p><p>construídos pelas pessoas. Vejamos alguns exemplos.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 33</p><p>Essas casas servem de moradia nos dias de hoje?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Existem diferentes tipos de moradias. Temos moradias construídas de acordo com os</p><p>saberes próprios de cada sociedade e de acordo com o seu tempo histórico. Mas não importa</p><p>onde a nossa moradia está localizada ou como ela é. Ela é nosso lar e um espaço muito</p><p>importante em nossas vidas.</p><p>Nela estamos com nossa família. A família é o primeiro grupo social a que pertencemos,</p><p>com quem aprendemos as primeiras noções de deveres, direitos e através da qual</p><p>fortalecemos nossos vínculos afetivos. Um grupo social representa uma união de pessoas que</p><p>buscam os mesmos objetivos e possuem afinidades entre si. Toda e qualquer experiência</p><p>vivida individualmente, ocorre em um lugar (espaço) e em um tempo.</p><p>Desenhe diferentes tipos de moradias abaixo:</p><p>Os homens sempre organizam os lugares (espaços) em que vivem e no qual convivem:</p><p>espaços de moradia, de trabalho, de lazer e de estudo. Cada um desses lugares (espaços) tem</p><p>características bem diferentes e regras próprias para seu uso: cada parte da casa ou da escola</p><p>tem uma função própria, de acordo com a atividade que nela será realizada.</p><p>Há sempre necessidade do estabelecimento de regras de convivência entre aqueles que</p><p>a utilizam. Numa escola, por exemplo, temos as salas de aula, em que estudamos; a cozinha,</p><p>onde são preparadas as refeições que saboreamos no refeitório. Temos a quadra para a</p><p>prática de esportes e para as comemorações da escola. E também outros espaços, como a</p><p>Sala dos Professores, a Sala de Leitura, o espaço da Secretaria. Cada um desses espaços tem</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 34</p><p>organização e características bem diferentes.</p><p>Além de nos localizarmos no espaço, ou seja, no mundo em que vivemos, os homens</p><p>também se localizam no tempo em que vivem. Para se localizar é importante entender as</p><p>características de seu próprio tempo. Por isso, realizar a contagem do tempo foi fundamental</p><p>para o ser humano. A contagem do tempo é muito utilizada por todas as sociedades, para</p><p>localizar acontecimentos vividos e também para compreender a sucessão dos acontecimentos.</p><p>A sucessão organiza os acontecimentos em uma ordem que pode ser linear ou cíclica. Na</p><p>ordem cíclica, os acontecimentos ou fatos se repetem após determinado período. Na ordem</p><p>linear isso não acontece. Uma forma que temos de localizar e organizar a sucessão dos</p><p>acontecimentos é através de uma linha do tempo. Veja o exemplo abaixo:</p><p>Podemos fazer linhas do tempo sobre vários assuntos. Até da nossa vida! Que tal</p><p>aproveitar a linha abaixo, para marcar fatos do seu dia? Escreva algo que fez antes de vir para</p><p>as aulas de hoje e algo que pretende fazer depois que sair da escola.</p><p>Atividade 2 A VIDA EM SOCIEDADE: A FAMÍLIA E AS RELAÇÕES SOCIAIS</p><p>Você já aprendeu que a família é o primeiro grupo social do qual participamos. Os</p><p>membros de uma família mantêm entre si relações de parentesco. As relações de parentesco</p><p>são um tipo de relação social, isto é, um tipo de relação que as pessoas mantêm entre si, em</p><p>sua vida em sociedade.</p><p>As moradias abrigam famílias bem</p><p>diversas. Em algumas delas moram apenas</p><p>o pai, a mãe e os filhos. Em outras, os avós</p><p>também residem com os seus filhos e</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 35</p><p>netos. São cada vez mais comuns as casas</p><p>nas quais só residem a mãe e os filhos,</p><p>devido à ausência do pai. Você sabia que,</p><p>em tempos muito antigos, as famílias eram</p><p>compostas por muitos indivíduos? Eles</p><p>formavam o que chamamos de clãs. De um</p><p>clã participavam todos aqueles que</p><p>acreditavam ser descendentes de um</p><p>mesmo ancestral (antepassado)</p><p>.</p><p>As famílias de hoje são bem diferentes daquelas que existiam na época de nossos</p><p>bisavós. Hoje, em sua maioria, homens e mulheres trabalham igualmente no sentido de prover</p><p>suas famílias das necessidades básicas para a sua existência.</p><p>E mais que isso: em muitos lares, são as mulheres que chefiam as famílias, coisa muito</p><p>rara de ser vista há 100 anos. E há também aquelas famílias que comportam outras formas de</p><p>relacionamento, diferentes das formas de casamento tradicional, mas que existem e não</p><p>devem ser alvo de nosso preconceito. A família, como vimos, é formada por um grupo de</p><p>pessoas com laços de parentesco. Devemos entender por sociedade um grupo de indivíduos,</p><p>que vive num território, sob as mesmas regras, normas e leis, compartilhando valores e</p><p>crenças, e tendo o direito à igualdade e também a cada indivíduo ser diferente do outro.</p><p>Escreva com suas palavras como era as famílias, e como é atualmente?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Sociedade e cultura</p><p>Vivendo em sociedade, os homens produzem cultura e a cultura vai mudando os</p><p>homens. Os homens transmitem a cultura a seus descendentes. A transmissão cultural é um</p><p>dos elementos que nos diferencia dos outros animais. E cultura é tudo o que existe e é produto</p><p>da ação humana,</p><p>de suas experiências e vivências. Muitas vezes achamos que cultura só tem</p><p>a ver com as expressões artísticas produzidas pelos indivíduos, mas cultura é muito mais do</p><p>que isso. Qualquer objeto, ferramenta, artefato, monumento, ideia, forma de pensamento</p><p>produzidos pelos homens, assim como os diferentes tipos de família, as manifestações</p><p>religiosas e as formas de diversão são elementos culturais.</p><p>Releia a definição de cultura que apresentamos, e realize um trabalho de pesquisa e</p><p>colagem. Procure em revistas ou em encartes de jornal, imagens que representem ferramentas</p><p>ou artefatos que simbolizem a cultura acumulada pela humanidade. Caso não encontre essas</p><p>imagens, vale desenhá-las.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 36</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4244795/4104842/H6._1.BIM_ALUNO_2.0.1.3..pdf</p><p>acesso dia 15 de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 3</p><p>O SURGIMENTO DA HUMANIDADE</p><p>Vimos até agora que a principal característica da humanidade é a sua diversidade</p><p>social e cultural. Somos sete bilhões de indivíduos, mas não estamos sozinhos. Nós nos</p><p>agrupamos e nos identificamos de diferentes maneiras. Uma dessas maneiras é a</p><p>nacionalidade. Isto é uma forma de identificação sociocultural. No entanto, os seres humanos</p><p>têm uma mesma origem. A espécie humana é uma só biologicamente. E tudo começou na</p><p>África!</p><p>Os povos têm explicações diversas para o surgimento da vida humana. E também para</p><p>o próprio surgimento do mundo e do universo. Converse com seus familiares e anote abaixo</p><p>como surgiu o universo e os primeiros habitantes.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4244795/4104842/H6._1.BIM_ALUNO_2.0.1.3..pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 37</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 38</p><p>Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4540020/4115455/HG6_EXPERIMENTAL_ALUNO_2014.pdf</p><p>acesso dia 15 de fevereiro de 2021.</p><p>Atividade 4</p><p>A África berço da humanidade</p><p>Disponível em: https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf acesso dia 15 de</p><p>fevereiro de 2021.</p><p>http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4540020/4115455/HG6_EXPERIMENTAL_ALUNO_2014.pdf</p><p>https://pt.slideshare.net/MORAES1974/atividade-avaliatva-de-hist-4-e-5-ano-pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 39</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1 : 01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os movimentos da Terra.</p><p>Os movimentos da Lua.</p><p>OBJETIVOS: Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo</p><p>ao movimento de rotação da Terra.</p><p>Compreender a periodicidade das fases da Lua.</p><p>Identificar suas fases.</p><p>Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre a lua.</p><p>Vamos aprender um pouco mais sobre os movimentos da Terra. Faça tudo com muita atenção</p><p>e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na</p><p>próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades.</p><p>Atividade 1</p><p>Se você puder assista aos vídeos clicando ou copiando e colando no seu navegador da</p><p>internet:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=SZOSbm4F-PY</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=JikiVRmRLg0</p><p>Leia o texto abaixo e responda as questões.</p><p>Movimento de rotação</p><p>Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada. Ela realiza</p><p>inúmeros movimentos. Os dois movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o</p><p>de translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano.</p><p>Rotação</p><p>A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma como um pião. E</p><p>por isso temos a impressão de que o Sol está em posição diferentes durante o dia, não é</p><p>mesmo?</p><p>Pois esse giro que a Terra faz tem o nome de ROTAÇÃO. Um movimento completo de</p><p>rotação dura aproximadamente 24horas, isso mesmo, um dia inteiro.</p><p>O movimento de rotação se realiza da esquerda para a direita, em sentido anti-horário,</p><p>como se diz.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=SZOSbm4F-PY</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=JikiVRmRLg0</p><p>https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/movimento-rotacao.htm</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 40</p><p>O movimento de rotação resulta</p><p>na sucessão de dias e noites devido à</p><p>diferença de iluminação nas diferentes</p><p>áreas do planeta. Sendo assim, parte do</p><p>planeta fica iluminada pelos raios solares,</p><p>correspondendo ao dia, enquanto a parte</p><p>oposta não recebe luz solar</p><p>correspondendo à noite.</p><p>Responda:</p><p>1) Quais são os principais movimentos da Terra?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2) O que é o movimento de rotação?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3) O movimento de rotação tem aproximadamente quantas horas?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4) O movimento de rotação resulta em:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade 2 Movimento de translação</p><p>Translação</p><p>A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma</p><p>órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas</p><p>e 48 minutos. A velocidade média é de aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada</p><p>ao mesmo tempo que a rotação</p><p>→ Consequências da translação</p><p>Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta</p><p>completa da Terra em torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por convenção</p><p>apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos, visto que o tempo real do movimento de</p><p>translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.</p><p>https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/movimento-translacao.htm</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 41</p><p>Outra consequência do movimento de translação é a ocorrência das estações do ano. Sabe-</p><p>se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de iluminação nas</p><p>áreas do planeta. Assim, ao longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira</p><p>desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar, resultando,</p><p>então, nas estações do ano.</p><p>O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos</p><p>astronômicos: solstício e equinócio.</p><p> Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu limite máximo, ou seja, ele</p><p>estará em seu auge a norte ou a sul. Assim, um dos hemisférios estará recebendo maior</p><p>insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano, junho e dezembro, e marca o início do</p><p>inverno e do verão. Se a incidência é maior no hemisfério Norte, significa que esse estará</p><p>vivenciando o verão e o hemisfério Sul</p><p>que está recebendo menor incidência está</p><p>vivenciando o inverno e vice-versa. A partir do solstício de verão, os dias são mais longos</p><p>que a noite e, a partir do solstício de inverno, as noites são mais longas do que os dias.</p><p> Equinócio: corresponde ao</p><p>posicionamento médio do Sol em</p><p>relação à Terra, ou seja, o Sol estará</p><p>iluminando igualmente o hemisfério</p><p>Norte e o hemisfério Sul. Portanto,</p><p>ambos os hemisférios, nesse</p><p>momento, recebem igual iluminação.</p><p>O equinócio ocorre duas vezes ao</p><p>ano, nos meses de março e setembro,</p><p>marcando o início do outono e da</p><p>primavera. Enquanto o equinócio de</p><p>primavera marca o início da estação</p><p>em um hemisfério, no outro se iniciará</p><p>o outono. Devido à igual iluminação</p><p>dos hemisférios, dias e noites têm</p><p>igual duração.</p><p>Responda:</p><p>1) O que é o movimento de translação?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2) Quanto tempo dura o movimento de translação?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-estacoes-ano.htm</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 42</p><p>3) As consequência do movimento de translação são?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4) Explique com suas palavras o que é solstício e o que é equinócio?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Atividade 1</p><p>Leia o texto abaixo com muita atenção</p><p>As fases da Lua</p><p>A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria.</p><p>A luz que vemos vem do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete.</p><p>Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra</p><p>na frente do sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe.</p><p>Essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas fases da lua, cada fase dura</p><p>aproximadamente 7 dias.</p><p>A lua passa por 4 fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto minguante.</p><p>Para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias.</p><p>• lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua;</p><p>• lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não podemos</p><p>ver a luz sendo refletida;</p><p>• quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da sua fica visível</p><p>Dica: https://youtu.be/9wFZUOSg9R4</p><p>Questões</p><p>1) O que é a lua?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>2) O que é a luz da lua?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>3) Quantas e quais são as fases da lua?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4) Quantos dias dura cada fase da lua?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 43</p><p>5) Quantos dias a lua leva para completar todas as fases?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Disponível em: https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua-</p><p>4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf acesso dia 30 de janeiro de 2021.</p><p>Atividade 2</p><p>Fases da Lua</p><p>Disponível em: http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/C5_4BIM_ALUNO_2018.pdf acesso dia 30</p><p>de janeiro de 2021.</p><p>https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua-4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf</p><p>https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2015/02/atividade-de-ciencias-as-fases-da-lua-4%C2%BA-ou-5%C2%BA-ano.pdf</p><p>http://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2020/05/C5_4BIM_ALUNO_2018.pdf</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 44</p><p>http://clubedaarteescolar.blogspot.com/2 1</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU</p><p>Secretaria Municipal da Educação</p><p>EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>(01/03/2021 a 26/03/2021)</p><p>Arte</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais;</p><p>Música: Fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros, percussão e</p><p>cordas).</p><p> OBJETIVOS:  Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,</p><p>cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.</p><p> Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na</p><p>natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de</p><p>instrumentos musicais variados.</p><p>Conteúdo 1: Artes Visuais: As dimensões nas diferentes representações visuais</p><p>A luz e a sombra, são os elementos básicos para produzir o efeito de volume nos objetos. Em</p><p>um desenho em duas dimensões, a luz e a sombra são elementos que definem e caracterizam</p><p>o volume do objeto.</p><p>O volume é em conjunto com a forma, outro dos aspectos que distingue os objetos que nos</p><p>rodeiam. Este depende da luz que recebe, e por consequência das sombras que este produz.</p><p>A definição correta do volume de um objeto se consegue</p><p>através da valorização da intensidade das suas sombras.</p><p>No exemplo da Figura A-1, distinguimos dois objetos com a</p><p>mesma forma, tamanho e proporção, no entanto, um</p><p>representa um círculo e o outro, uma esfera. O círculo</p><p>passou de um elemento bidimensional, para um elemento</p><p>tridimensional, com volume.</p><p>Observe a figura, você pode ver que através</p><p>dos efeitos de luz e sombra, um simples</p><p>círculo virou uma esfera ao fazer volume</p><p>com sua própria sombra. Mas quando se</p><p>acrescenta a sombra projetada o objeto</p><p>deixa de estar no espaço vazio.</p><p>Olá! Como vocês estão? Estamos começando o conteúdo do nosso bimestre, de uma forma</p><p>nova para todos, com muita saudade, mas também com muita alegria em ter</p><p>vocês nessa caminhada.</p><p>Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br</p><p>http://www.amopintar.com/wp-content/uploads/luz-sombra-1.jpg</p><p>http://www.amopintar.com/wp-content/uploads/luz-sombra-1.jpg</p><p>http://www.amopintar.com/wp-content/uploads/luz-sombra-1.jpg</p><p>http://www.amopintar.com/wp-content/uploads/luz-sombra-1.jpg</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 45</p><p>http://ceippcantinhodosaber.blogspot.com 1</p><p>http://blogartecedvf.blogspot.com/2011/0 1</p><p>Após observar diferentes iluminações de um</p><p>ambiente em horários diferentes e a noite com</p><p>a luz apagada e acesa, pode-se dizer que</p><p>quando há luz, há também sombra, e essa</p><p>conjugação dos dois elementos permite a</p><p>percepção do volume. Luz e sombra são</p><p>companheiras inseparáveis. Sempre que há</p><p>uma mudança na fonte luminosa, há mudança</p><p>na sombra, ou seja à medida que a luz se modifica, a sombra também se transforma. Um</p><p>mesmo objeto exposto à luz do meio-dia, ou à luz do fim da tarde, ou à luz de uma vela ou de</p><p>uma lâmpada pode ser percebido com aspectos diferentes. Entretanto, um objeto pode estar</p><p>numa situação em que diversas fontes de luz atuem sobre ele, ou que a fonte de luz seja</p><p>artificial e tenha características próprias, criando efeitos diferentes.</p><p>Agora vamos fazer essa atividade observando onde</p><p>está a luz, transformando os objetos de planos para</p><p>tridimensionais:</p><p>https://br.pinterest.com/pin/29062298218 1</p><p>Formas bidimensionais possuem apenas duas</p><p>dimensões: altura e largura. As formas</p><p>tridimensionais possuem também a</p><p>profundidade. Para uma forma tridimensional</p><p>ser representada numa superfície</p><p>bidimensional é necessário criar o efeito de</p><p>profundidade, que pode ser conseguido a</p><p>partir do uso da perspectiva e do jogo de luz</p><p>e sombra. Os sólidos geométricos são</p><p>exemplos de formas tridimensionais.</p><p>Usamos das três dimensões que existe no nosso mundo para criar o desenho um pouco mais</p><p>realista.</p><p>Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento.</p><p>Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas</p><p>dimensões no espaço, isto é, altura e largura.</p><p>Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais - Arte - 1o bim - Bloco 1 - Google Drive</p><p>https://drive.google.com/drive/folders/1YzvVSYvEiYxi_rfZE6TjLoWlYXYMWMM8</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 46</p><p>https://kleurplatenl.com/kleurplaat-voge 1</p><p>Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura,</p><p>largura e profundidade.</p><p>É na mente humana que o mundo tridimensional ganha o seu significado.</p><p>Um dos grandes mestres no estudo do geometrismo e efeitos tridimensionais foi o artista</p><p>gráfico holandês Maurits Cornelis Escher (1898-1972), conhecido por suas xilogravuras,</p><p>litografias e meios-tons, que tendem a representar construções impossíveis, explorações do</p><p>infinito e metamorfoses - padrões geométricos entrecruzados que se transformam</p><p>gradualmente para formas completamente diferentes. Um das maiores contribuições desse</p><p>artista para as artes visuais está em sua capacidade de gerar imagens com efeitos de ilusão de</p><p>ótica.</p><p>https://www.ttamayo.com/2020/10/vida-y-o 1 M.C. Escher - Metamorfosis II, 1934.</p><p>Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras do</p><p>artista acima e use como referência.</p><p>Vamos falar de música?</p><p>Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som</p><p>é uma fonte sonora. Simples, não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em</p><p>particular: os instrumentos musicais.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 47</p><p>Vamos conhecer agora as famílias dos instrumentos. Assim como na sua família, eles são</p><p>parecidos em algumas coisas, porém com timbres totalmente diferentes. Cada som possui</p><p>uma série de características que os tornam únicos. Essas características, por vezes bem</p><p>marcantes, que nos ajudam a diferenciar os sons, são chamadas de timbre.</p><p>FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS</p><p>As famílias ou grupos de classificação de instrumentos musicais podem ser divididos de várias</p><p>formas: segundo o tipo de material usado na sua construção, a quantidade de notas que este</p><p>pode tocar ao mesmo tempo, a altura das notas,</p><p>entre outros. São elas: Percussão, Metais,</p><p>Madeiras, Cordas e Eletrônicos.</p><p>Percussão. Percussão é o ato ou efeito de percutir,</p><p>um choque produzido pelo encontro de dois corpos,</p><p>um golpe ou pancada. A função principal dos</p><p>instrumentos de percussão será a determinação do</p><p>andamento, do ritmo e da velocidade da música,</p><p>sendo respeitados e seguidos pelos demais</p><p>instrumentos quando se estiver tocando em</p><p>conjunto.</p><p>Exemplos dessa família: bateria, tambores,</p><p>triângulos, címbalos (pratos normalmente de metal),</p><p>blocos sonoros, carrilhões, xilofones, vários</p><p>instrumentos artesanais e muitos outros. Veja na</p><p>imagem ao lado alguns exemplos:</p><p>Metais e Madeiras: Metais e Madeiras são</p><p>consideradas famílias irmãs, pois ambas fazem</p><p>parte de uma família maior, a família dos sopros.</p><p>A diferença está na sua forma de construção e</p><p>em como são executadas as notas.Os metais se</p><p>referem a instrumentos (geralmente feitos de</p><p>metal) que tem a mudança de notas baseada em</p><p>tubos, fazendo uso de pistões e válvulas que</p><p>alteram o caminho do ar quando soprados, mudando o comprimento do tubo e,</p><p>consequentemente, a afinação. Exemplos dessa família são os trompetes, trombones, tubas,</p><p>trompas, bombardinos, etc.</p><p>Já as madeiras correspondem a uma gama maior de</p><p>instrumentos de sopro. A razão da</p><p>nomenclatura madeiras é porque estes instrumentos</p><p>musicais eram construídos basicamente de madeira,</p><p>apesar de, com o passar do tempo, alguns sofrerem</p><p>modificações com relação ao material construtivo</p><p>empregado. Desta maneira, a flauta e o flautim, antes</p><p>elaborados de madeira, passaram a ser construídos</p><p>de metal (até a prata é usada!). O Saxofone, feito de</p><p>metal, utiliza palheta simples de madeira, o que o</p><p>configura e o classifica na família das madeiras. Instrumentos que fazem parte dessa família</p><p>são os saxofones, flautas, gaitas de boca, oboés, clarinetes, fagotes, etc.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 48</p><p>Cordas: A família de cordas é</p><p>bem grande, pois contêm todos</p><p>os instrumentos que se utilizam</p><p>de cordas para a produção de</p><p>som. As cordas, quando</p><p>tensionadas, são beliscadas,</p><p>percutidas ou friccionadas. Os</p><p>instrumentos de corda podem</p><p>ser encontrados em</p><p>praticamente todos os estilos</p><p>musicais existentes, ou seja,</p><p>são essenciais na produção</p><p>musical. Exemplos da família</p><p>cordas: violão, violino, piano, guitarra elétrica, rabeca, cavaquinho, harpa, etc.</p><p>Eletrônicos: A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os instrumentos musicais, dada ao</p><p>recente avanço da eletrônica e informática. Esses instrumentos têm por base duas origens do</p><p>som: uma são os próprios instrumentos das outras famílias, através de amostras gravadas de</p><p>seus timbres; a segunda são ondas geradas por componentes eletrônicos ou pelo computador,</p><p>através de funções matemáticas. É uma família poderosa, pois ela pode executar o som de</p><p>todos os outros instrumentos musicais, além de criar os próprios. Os instrumentos que</p><p>trabalham com amostras sonoras são teclados arranjadores, workstations e pianos digitais. Os</p><p>que permitem a geração de ondas sonoras e a manipulação do som de diferentes formas,</p><p>usando tecnologia analógica ou digital, conhecemos como sintetizadores.</p><p>Atividade 1: Escreva o nome dos instrumentos ao lado e a qual família eles pertencem.</p><p>Depois pinte os instrumentos!</p><p>Para assistir: Vídeos conteúdos essenciais -</p><p>Arte - 1o bim - Bloco 1 - Google Drive</p><p>https://drive.google.com/drive/folders/1YzvVSYvEiYxi_rfZE6TjLoWlYXYMWMM8</p><p>https://drive.google.com/drive/folders/1YzvVSYvEiYxi_rfZE6TjLoWlYXYMWMM8</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 49</p><p>Atividade 2: Vamos construir um instrumento de percussão?</p><p>https://einoffenesherz.blogspot.com/2016 1 Fontes: NOÇÕES DE LUZ E SOMBRA ( 8ºANO) | CLUBEDAARTEESCOLAR ------- O</p><p>que você procura? >>> C.E.I.P.P. - Cantinho do Saber: ARTE - LUZ E SOMBRA Conoce 10 obras de Escher y su vida - ttamayo.com</p><p>Instrumentos De Percussão (tudodepercussao.blogspot.com)</p><p>http://clubedaarteescolar.blogspot.com/2014/11/nocoes-de-luz-e-sombra-8ano.html</p><p>http://clubedaarteescolar.blogspot.com/2014/11/nocoes-de-luz-e-sombra-8ano.html</p><p>http://ceippcantinhodosaber.blogspot.com/2012/03/arte-luz-e-sombra.html</p><p>https://www.ttamayo.com/2020/10/vida-y-obras-de-escher/</p><p>http://tudodepercussao.blogspot.com/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 50</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU</p><p>Secretaria Municipal da Educação</p><p>EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos de matriz indígena brasileira.</p><p>OBJETIVOS: Vivenciar e fruir</p><p>brincadeiras e jogos populares da matriz indígena brasileira, recriando-os e</p><p>valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>Professor: Alex</p><p>ATIVIDADE 1: Em sala de aula, conhecemos algumas brincadeiras da matriz indígena</p><p>brasileira. Observe-as nas imagens abaixo:</p><p>https://cursodebaba.com/</p><p>CABO DE GUERRA</p><p>https://escolaeducacao.com.br/</p><p>CORRIDA DO SACI</p><p>http://www.terrabrasileira.com.br/</p><p>PETECA</p><p>https://br.pinterest.com/</p><p>ARRANCA MANDIOCA</p><p> Encontre as palavras PETECA e SACI:</p><p>A S D F S J</p><p>C T U X A M</p><p>P E T E C A</p><p>D C O N I F</p><p>Q V P E T E</p><p>Olá querido aluno, tudo bem? Eu sou o professor Alex de Educação Física......vamos dar sequência ao que</p><p>aprendemos ano passado, tenho certeza que vai gostar muito, pois durante o ano nós vamos fazer brincadeiras e</p><p>atividades muito legais. Para começar, vamos aprender sobre brincadeiras e jogos indígenas. Faça as atividades</p><p>abaixo com muita atenção, vamos lá?......</p><p>https://escolaeducacao.com.br/</p><p>http://www.terrabrasileira.com.br/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 51</p><p>ATIVIDADE 2: LEIA O TEXTO ABAIXO: “BRINCADEIRAS INDÍGENAS”</p><p>Os indígenas são povos extremamente importantes na história do Brasil, além disso,</p><p>foram responsáveis por transmitir hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras que são</p><p>utilizadas até hoje.</p><p>Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por</p><p>vários povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca.</p><p>De origem brasileira, a peteca surgiu nas tribos tupis do Brasil, era usada não só como</p><p>uma brincadeira recreativa, mas também como atividade para se aquecerem nos dias frios.</p><p>Considerada a partir de 1985 como</p><p>esporte oficial, genuinamente brasileiro, a</p><p>peteca, antes confeccionada em palha de</p><p>milho, com enchimento de areia ou serragem,</p><p>e com penas de galinha, hoje aparece</p><p>padronizada com rodelas de borracha</p><p>sobrepostas e quatro penas brancas de peru.</p><p>ANTES DEPOIS</p><p>https://soloinfantil.com/</p><p>http://www.petecapro.com/</p><p> RESPONDA:</p><p>1- De qual tribo indígena se originou a peteca?</p><p>( ) tribo Guarani ( ) tribo Tupi ( ) tribo Xavantes</p><p>2- Em que ocasião os índios usavam a peteca?</p><p>( ) para recreação ( ) para recreação e nos dias frios ( ) nos dias frios</p><p>ATIVIDADE 3: Faça você mesmo seu brinquedo:</p><p> peça a ajuda de um adulto se precisar.</p><p>VOCÊ VAI PRECISAR DE:</p><p> 1 SACOLA PLÁSTICA (DE MERCADO)</p><p> FOLHAS DE JORNAL OU OUTRO PAPEL</p><p> BARBANTE</p><p> TESOURA SEM PONTA</p><p>Fonte: https://br.pinterest.com/</p><p>https://soloinfantil.com/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http:/www.petecapro.com/</p><p>https://soloinfantil.com/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http:/www.petecapro.com/</p><p>https://br.pinterest.com/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 52</p><p>INSTRUÇÕES:</p><p>1- RECORTE A SACOLA EM FORMATO QUADRADO</p><p>2- AMASSE O JORNAL PARA FORMAR UMA BOLINHA</p><p>3- COLOQUE A BOLINHA NO CENTRO DA SACOLA</p><p>4- PRENDA AS PONTAS DA SACOLA, ENVOLVENDO A BOLINHA</p><p>5- AMARRE O BARBANTE BEM FIRME NO MEIO DA SACOLA</p><p>6- SE VOCÊ QUISER USE FITAS COLORIDAS PARA ENFEITAR SUA PETECA</p><p>Fonte: https://br.pinterest.com/</p><p>ATIVIDADE 4: Chegou a hora brincar e se divertir:</p><p> você pode jogar “peteca” sozinho, lançando-a para cima o máximo que conseguir ou</p><p>chamar mais pessoas.</p><p> quem começa deve segurar a “peteca” com uma mão e golpeá-la de baixo para cima</p><p>com a outra mão, lançando aos companheiros de jogo.</p><p> o jogador seguinte golpeia a “peteca” passando para o outro sem deixar cair.</p><p> quando a “peteca” cair, o jogador sai da brincadeira.</p><p> o ganhador do jogo será quem não deixou a “peteca” cair nem uma vez.</p><p>http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/</p><p>ATIVIDADE 5: Responda:</p><p>1- Qual foi o brinquedo que você fez?</p><p>( ) Pião ( ) Avião ( ) Peteca</p><p>2- Você conseguiu jogar peteca?</p><p>( ) sim ( ) mais ou menos ( ) Não</p><p>Bons estudos....</p><p>https://br.pinterest.com/</p><p>http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 53</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU</p><p>Secretaria Municipal da Educação</p><p>EMEF “IVAN ENGLER DE ALMEIDA”</p><p>4º ANO A</p><p>PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR</p><p>Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 Inglês</p><p>Nome do aluno:</p><p>CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Saudações e apresentação pessoal (perguntar e</p><p>dizer o nome).</p><p>Dias da semana.</p><p>OBJETIVOS:Retomar e utilizar saudações, bem como compreender diálogos escritos apoiados nas</p><p>perguntas “What´s your name?” e “How are you?”</p><p>Construir repertório lexical relativo aos dias da semana.</p><p>Olá pessoal, como vocês estão? Espero que todos estejam bem de saúde e na medida do possível, motivados com</p><p>essas atividades de início de ano. Para esse período iremos estudar alguns assuntos muito interessantes.</p><p>Começaremos com os “Greetings” – “as saudações”. Observe abaixo algumas formas de cumprimentar ou saudar</p><p>alguém.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 54</p><p>HI! HELLO!</p><p>OI! OLÁ!</p><p>GOOD MORNING!</p><p>BOM DIA!</p><p>GOOD AFTERNOON!</p><p>BOA TARDE!</p><p>GOOD EVENING! (quando chegamos)</p><p>BOA NOITE!</p><p>GOOD NIGHT! (despedida)</p><p>BOA NOITE!</p><p>BYE! GOODBYE!</p><p>TCHAU!</p><p>Vamos praticar? Combine os cumprimentos e despedidas abaixo. É só colocar os números</p><p>correspondentes.</p><p>Muito legal! Vamos então continuar aprendendo. Preparei para você um exercício bem interessante</p><p>onde você terá que preencher uma ficha de identificação pessoal, como se fosse uma carteirinha de</p><p>estudante. Caso tenha dúvida consulte no dicionário as palavrinhas novas.</p><p>1º BIMESTRE – BLOCO 1 – 01-03-2021 A 26/03/2021 – 4º ANO A Página 55</p><p>Preencha esta ficha abaixo com seus dados pessoais.</p><p>Name:………………………………………………</p><p>Occupation:…………………………………</p><p>Age:……………………………..</p><p>School: ………………………………</p><p>Grade:………………………………</p><p>Father`s name:………………………..</p><p>Mother`s name:…………………………….</p><p>Phone number:………………………………..</p><p>Consegue preencher este pequeno diálogo com as palavras que estão faltando?</p><p>_ Good morning.</p><p>_ Good ...................</p><p>_ What is............................. name?</p><p>_ ................... name is ________________.</p><p>Match / Ligue: Faça esse exercício sem olhar na primeira página ok.</p><p>Vamos agora aprender os dias da semana? Quero lembrar que o primeiro dia da semana é</p><p>domingo, entretanto o primeiro dia útil (de trabalho) é segunda-feira.</p><p>OLÁ/OI GOOD NIGHT!</p><p>BOM DIA! GOODBYE</p><p>BOA TARDE! NICE TO MEET YOU!</p><p>BOA NOITE HELLO/HI</p><p>TCHAU HOW ARE YOU?</p><p>PRAZER EM TE CONHECER! SEE YOU LATER!</p><p>COMO VAI VOCÊ? GOOD AFTERNOON!</p><p>TE VEJO MAIS TARDE! GOOD MORNING!</p><p>1º BIMESTRE</p>