Composição Musical: Questões e Fragmentos

Prévia do material em texto

<p>Questão 1/10 - Composição Musical</p><p>Observe a imagem a seguir:</p><p>Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 2 sobre o que a imagem apresenta, assinale a alternativa correta:</p><p>A Refere-se à série Harmônica de Lá menor.</p><p>B Refere-se à série harmônica de Dó.</p><p>C Refere-se à escala maior de Mi.</p><p>D Refere-se à escala pentatônica.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E Refere-se à escala cromática.</p><p>Questão 2/10 - Composição Musical</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Pode ser que já tenha acontecido conosco em algum momento a experiência de começar a assobiar ou vocalizar alguma melodia de maneira</p><p>espontânea, sem conhecê-la previamente”.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente</p><p>como a música é concebida por meio do mito dionisíaco:</p><p>Você não pontuou essa questão</p><p>A A música é concebida como um som da percussão.</p><p>B A música é concebida como um som interno.</p><p>C A música concebida como som misto.</p><p>D A música é concebida como uma vocalize.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E A música é concebida como solfejo.</p><p>Questão 3/10 - Composição Musical</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] a arte verdadeira será aquela que não se limita a uma simples aplicação de regras provenientes de uma tradição composicional, mas que se serve</p><p>destas para evocar novidade dentro de uma tradição ou espaço cultural”.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 2 sobre composição melódica, assinale a alternativa</p><p>correta:</p><p>A É possível compor sem conhecimento técnico, porém raramente as melodias têm a perfeição da verdadeira arte.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Para compor melodias perfeitas é preciso ter um dom natural.</p><p>C Quando compostas intuitivamente, serão sempre perfeitas, pois o talento sobrepõe a técnica.</p><p>D O talento é superior a toda e qualquer técnica de composição, assim são os virtuoses na música.</p><p>E As técnicas são dispensáveis quando nos referimos às composições, elas demandam o instinto.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.</p><p>Questão 4/10 - Composição Musical</p><p>Observe a imagem a seguir:</p><p>Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base da Composição musical: aula 2 sobre a série harmônica, assinale a alternativa correta:</p><p>A A série harmônica foi organizada com base nas experiências de Pitágoras com piano.</p><p>B O campo harmônico está representado na imagem, graças às experiências de Beethoven.</p><p>C Somos capazes de entender e organizar a série harmônica por meio de Pitágoras e suas práticas com monocórdio.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D A imagem representa o campo harmônico e a subdivisão dos compassos que pertencem ao campo.</p><p>E Podemos entender e organizar a série por meio de Pitágoras e suas práticas com tamborins.</p><p>Questão 5/10 - Composição Musical</p><p>Observe a imagem a seguir:</p><p>Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 2 sobre a imagem, assinale a alternativa correta:</p><p>A Refere-se à escala de Dó Maior.</p><p>B Refere-se ao campo harmônico de Sol Maior.</p><p>C Refere-se à série harmônica de Lá menor natural.</p><p>D Refere-se à escala de Lá menor melódica.</p><p>E Refere-se à série harmônica de Dó Maior.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Composição Musical</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>"Esta abordagem deixa clara a complementaridade entre o trabalho a partir do aprendizado das técnicas e a inventividade proveniente da inspiração".</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 1, no que se refere à arte da composição, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto original, ela está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4.</p><p>A É o modo de trabalhar uma obra de acordo com a própria criatividade, adquirida exclusivamente.</p><p>B É o modo de aprendizagem significativo e criativo que dispensa todos os métodos já existentes.</p><p>C É o modo de trabalhar uma obra de acordo com alguns métodos adquiridos seja pelo aprendizado, seja pela inventividade.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D Significa o trabalho com uma nova obra sem utilização da inventividade, prezando exclusivamente por métodos prontos.</p><p>E Envolve a composição utilizando exclusivamente a inventividade sem a interferência de métodos prontos.</p><p>Questão 7/10 - Composição Musical</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“A partir de uma convenção entre os músicos ocidentais no século XVII, a série harmônica pitagórica foi ajustada para homogeneizar as distâncias</p><p>intervalares dentro de uma oitava, o que chamamos de afinação temperada”.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 2 sobre a série harmônica, assinale a alternativa correta:</p><p>A Cada nota vibra sozinha e individualmente dentro do seu lugar preciso na série.</p><p>B A nota fundamental é incapaz de gerar vibração por meio de associação de sons.</p><p>C A nota fundamental gera outras notas que em menor intensidade soarão juntas compondo o som.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D A nota fundamental gera vibração, enquanto as outras permanecem estáticas.</p><p>E A série harmônica não se aplica ao sistema de afinação temperado.</p><p>Questão 8/10 - Composição Musical</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A partir destas três possibilidades é que as ideias musicais vão ganhando volume, criando conexões e articulando o discurso musical promovendo a sua</p><p>inteligibilidade”.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da Composição musical: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente os</p><p>três grandes grupos que abrangem o desenvolvimento da ideia musical no processo da composição:</p><p>A Repetição, variação e contraste.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Técnica, improvisação e respiração.</p><p>C Respiração, canto e técnica.</p><p>D Performance, inspiração e pontualidade.</p><p>E Precisão, virtuosismo e performance.</p><p>Questão 9/10 - Composição Musical</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“[...] o que é melodioso está intimamente relacionado àquilo que pode ser cantado”.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 2, segundo Tragtenberg e a criação melódica instrumental,</p><p>assinale a alternativa correta:</p><p>A É entendida com base nas experiências instrumentais exclusivamente, que são ampliadas ao longo das práticas.</p><p>B É entendida com base na experiência melódica vocal, mas ampliando algumas das possibilidades.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C É resultado de experiências vocais exclusivamente, e o potencial não é ampliável.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.</p><p>D É resultado de experiências com leitura e escrita musical e treinos de percepção, exclusivamente.</p><p>E É entendida</p><p>por meio do estudo exclusivo de notação musical, o qual se amplia por meio de práticas específicas.</p><p>Questão 10/10 - Composição Musical</p><p>Leia o fragmento de texto</p><p>“A tradição tem-nos ensinado que os diversos processos que existem para desenvolver uma ideia musical, dentro do processo artístico da composição,</p><p>podem ser classificados em três grandes grupos: repetição, variação e contraste [...]”.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Composição musical: aula 1, relacione as possibilidades de desenvolvimento de</p><p>uma ideia musical às suas respectivas caraterísticas:</p><p>1. Repetição.</p><p>2. Contraste.</p><p>( ) Reafirma uma ideia musical.</p><p>( ) Exposição de uma nova ideia musical.</p><p>( ) Pode ser contrastante a ideia musical inicial.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>A 1 – 2 – 1.</p><p>B 2 – 2 – 1.</p><p>C 1 – 1 – 2.</p><p>D 1 – 2 – 2.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E 2 – 1 – 2.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANRIQUE, J. L. Composição musical: aula 1. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.</p>