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<p>Raq</p><p>uel</p><p>Mio</p><p>rin</p><p>-</p><p>02</p><p>5.8</p><p>04</p><p>.55</p><p>0-</p><p>78</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>45</p><p>d) desde que perseguisse um ladrão.</p><p>e) por mais que perseguisse um ladrão.</p><p>95. (CESGRANRIO – 2021)</p><p>Lições após um ano de ensino remoto na pandemia</p><p>No momento em que se tornam ainda mais complexas as</p><p>discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino remoto</p><p>continua a ser a rotina de muitas famílias, atualmente.</p><p>Mas um ano sem precedentes na história veio acompanha-</p><p>do de lições inéditas para professores, alunos e estudiosos.</p><p>Diante do pouco acesso a planos de dados ou a dispositivos, a</p><p>alternativa de muitas famílias e professores tem sido se conec-</p><p>tar regularmente via aplicativos de mensagens.</p><p>Uma pesquisa apontou que 83% dos professores manti-</p><p>nham contato com seus alunos por meio dos aplicativos de</p><p>mensagens, muito mais do que pelas próprias plataformas de</p><p>aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa, mas é por-</p><p>que não temos outras ferramentas de massificação. A maior</p><p>parte do ensino foi feita pelo celular e, geralmente, por um</p><p>celular compartilhado (entre vários membros da família), o que</p><p>é algo muito desafiador.</p><p>Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente, men-</p><p>sagens direcionadas são uma forma relativamente barata de</p><p>comunicação. A importância de cultivar interações entre os</p><p>estudantes, mesmo que eles não estejam no mesmo ambien-</p><p>te físico, também é uma forma de motivá-los e melhorar seus</p><p>resultados. Recentemente, uma pesquisadora afirmou que</p><p>“Aprendemos que precisamos dos demais: comparar estra-</p><p>tégias, falar com alunos, com outros professores e dar mais</p><p>oportunidades de trabalho coletivo, mesmo que seja cada um</p><p>na sua casa. Além disso, a pandemia ressaltou a importância</p><p>do vínculo anterior entre escolas e comunidades”.</p><p>Embora seja difícil prever exatamente como o fechamento</p><p>das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro dos alunos,</p><p>educadores internacionais estimam que estudantes da edu-</p><p>cação básica já foram impactados. É preciso pensar em como</p><p>agrupar esses alunos e averiguar os que tiveram ensino míni-</p><p>mo ou nulo e decidir como enfrentar essa ruptura, com aulas</p><p>ou encontros extras, com anos (letivos) de transição.</p><p>IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia.</p><p>Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2021/04/24/8-</p><p>licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-napandemia.htm. Acesso em: 21 jul.</p><p>2021. Adaptado.</p><p>No trecho “A importância de cultivar interações entre os estu-</p><p>dantes, mesmo que eles não estejam no mesmo ambiente</p><p>físico” (parágrafo 4), a expressão destacada estabelece com a</p><p>oração principal a relação de</p><p>a) condição</p><p>b) concessão</p><p>c) comparação</p><p>d) conformidade</p><p>e) proporcionalidade</p><p>96. (CESGRANRIO – 2021)</p><p>Relacionamento com o dinheiro</p><p>Desde cedo, começamos a lidar com uma série de situa-</p><p>ções ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do seu</p><p>dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da forma</p><p>mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação de conheci-</p><p>mentos práticos de educação financeira podem contribuir para</p><p>melhorar a gestão de nossas finanças pessoais, tornando nos-</p><p>sas vidas mais tranquilas e equilibradas sob o ponto de vista</p><p>financeiro.</p><p>Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mundo</p><p>financeiro muito mais complexo que o das gerações anterio-</p><p>res. No entanto, o nível de educação financeira da população</p><p>não acompanhou esse aumento de complexidade. A ausência</p><p>de educação financeira, aliada à facilidade de acesso ao cré-</p><p>dito, tem levado muitas pessoas ao endividamento excessivo,</p><p>privando-as de parte de sua renda em função do pagamento</p><p>de prestações mensais que reduzem suas capacidades de con-</p><p>sumir produtos que lhes trariam satisfação.</p><p>Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria das</p><p>pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão de suas</p><p>finanças. Para agravar essa situação, não há uma cultura cole-</p><p>tiva, ou seja, uma preocupação da sociedade organizada em</p><p>torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada é falado sobre o</p><p>assunto. As empresas, não compreendendo a importância de</p><p>ter seus funcionários alfabetizados financeiramente, também</p><p>não investem nessa área. Similar problema é encontrado nas</p><p>famílias, nas quais não há o hábito de reunir os membros para</p><p>discutir e elaborar um orçamento familiar. Igualmente entre</p><p>os amigos, assuntos ligados à gestão financeira pessoal muitas</p><p>vezes são considerados s invasão de privacidade e pouco se</p><p>conversa em torno do tema. Enfim, embora todos lidem diaria-</p><p>mente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus</p><p>recursos.</p><p>A educação financeira pode trazer diversos benefícios,</p><p>entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pessoais,</p><p>preparar para o enfrentamento de imprevistos financeiros e</p><p>para a aposentadoria, qualificar para o bom uso do sistema</p><p>financeiro, reduzir a possibilidade de o indivíduo cair em frau-</p><p>des, preparar o caminho para a realização de sonhos, enfim,</p><p>tornar a vida melhor.</p><p>BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira – Gestão</p><p>de Finanças Pessoais. Brasília: BCB, 2013. p. 12. Adaptado.</p><p>No trecho do parágrafo 3 “As empresas, não compreendendo a</p><p>importância de ter seus funcionários alfabetizados financei-</p><p>ramente, também não investem nessa área”, a oração destaca-</p><p>da tem valor semântico de</p><p>a) causa</p><p>b) proporção</p><p>c) alternância</p><p>d) comparação</p><p>e) consequência</p><p>Æ PONTUAÇÃO (PONTO, VÍRGULA, TRAVESSÃO,</p><p>ASPAS, PARÊNTESES ETC.)</p><p>97. (BASA – TEC BAN – CESGRANRIO – 2022)</p><p>“Maior fronteira agrícola do mundo está no bioma amazô-</p><p>nico”, diz pesquisador da Embrapa</p><p>O Brasil é um dos poucos países no mundo com a possibi-</p><p>lidade de ampliar áreas com a agropecuária. De fato, um estu-</p><p>do da ONU mostra que o país será o grande responsável por</p><p>produzir os alimentos necessários para atender os mais de 9</p><p>bilhões de pessoas que habitarão o planeta em 2050. De acor-</p><p>do com pesquisadores da Embrapa, a região possui potencial</p><p>e áreas para ampliação sustentável da agricultura. Portanto, a</p><p>responsabilidade do agricultor brasileiro é muito grande.</p><p>A região amazônica se mostra promissora para a agricultu-</p><p>ra, pois ela é rica em um insumo fundamental, a água. Estados</p><p>como Rondônia e Acre têm municípios que recebem até 2.800</p><p>milímetros de chuvas por ano. E isso proporciona a qualidade e</p><p>a possibilidade de semear mais de uma cultura por ano.</p><p>Entretanto, as críticas internacionais, quanto ao uso e à</p><p>ampliação da agricultura na região amazônica, são um limitan-</p><p>te para a exploração dessas áreas. Para cada nova área aberta</p><p>para a agricultura, parte deveria ser obrigatoriamente destina-</p><p>da à preservação ambiental, segundo as exigências dos países</p><p>que compram nossos produtos agrícolas.</p><p>POPOV, Daniel. Canal Rural. Disponível em: https://www.canalrural. com.</p><p>br/projeto-soja-brasil/noticia/ maior-fronteira-agricola- -mundo-amazonia-</p><p>embrapa/. 19 set. 2019. Acesso em: 30 nov. 2021. Adaptado.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para Raquel Miorin - 025.804.550-78, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua</p><p>reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p>