Projeto de extensão II- Pedagogia UNOPAR 2023 certo

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Ingrid dos Reis Novaes de Lima</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>São João de Meriti</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto educacional;</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e educacional.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia - Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah, 2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo: Cengage, 2016.</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo: Autêntica, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.</p><p>4.5 Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade</p><p>4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Apae- Nova Iguaçu.</p><p>Durante a ação:</p><p>Para a realização deste projeto foi necessário utilizar os conhecimentos relacionados a sustentabilidade, levando em consideração e adaptando para o conhecimento dos alunos PcD. O primeiro passo foi a escolha da instituição, onde poderia ser aceito este projeto. A instituição escolhida foi a Apae de Nova Iguaçu. Foi feita uma reunião com os professores, coordenadora e direção.</p><p>Os professores abordaram que seria interessante por se tratar de crianças de faixas etárias diferentes e levando a deficiência de cada um, o projeto deveria englobar todo o grupo de forma lúdica.</p><p>Diante disso, realizei atividades através de contação de histórias, confecção de brinquedos e lixeiras com materiais recicláveis. Além de palestras para os responsáveis.</p><p>Foi disponibilizado um dia na semana para realização do projeto, que durou 6 semanas.</p><p>A proposta de levar o conhecimento e da importância de reduzir, reutilizar e reciclar para uma instituição que trabalha com crianças PcD foi desafiador, mas muito gratificante.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não foi necessário mudanças no decorrer do projeto, já que estava tudo alinhado com os professores, coordenação e direção da instituição.</p><p>Resultado da ação:</p><p>Conforme foi esperado, foi realizado em cada semana uma atividade diferente com os alunos. Realizando assim: 4 atividades em sala, 1 palestra com os responsáveis para explicar a realização do projeto e passar o conhecimento também para os mesmos e mais 1 dia de oficina com os responsáveis e alunos. Totalizando 6 semanas.</p><p>Conclusão:</p><p>Apesar de toda evolução que já tivemos em relação a educação e a importância de levarmos o assunto sustentabilidade para as escolas, já que isso faz parte para manter nosso planeta com condições de vivermos. Ainda falta muito, pois devemos incentivar nossas crianças desde pequenas, não importando se possuem algum tipo de deficiência física ou intelectual. Devemos adaptar e apresentar de forma lúdica e clara para essas crianças que muitas das vezes são excluídas.</p><p>Além de fornecer aos profissionais de ensino capacitações</p><p>para aprimorarem seus conhecimentos e ter mais profissionais de apoio para essas crianças.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>Coordenadora : A aluna obteve um ótimo resultado na realização do projeto. Entendeu qual necessidade dos nossos alunos possuíam e conseguiu adaptar sua proposta inicial para as crianças que são atendidas na nossa instituição.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Um dos objetivos foi aprimorar as minhas habilidades profissionais, saber se expressar em público é uma das habilidades principais, principalmente na área que escolhi de atuação no merdado de trabalho.</p><p>A necessidade de conseguir transmitir o conhecimento para alunos PcD, fez com que buscasse conhecimento e metodologias diferentes de ensino para desenvolver atividades adaptadas, tais como confecção de brinquedos com materiais recicláveis que os alunos conseguissem utilizar e lixeiras recicláveis com adptações para crianças cadeirantes ou com outro tipo de dificuldade na locomoção e com desenhos para associarem as cores e aos materiais que devem ser inseridos em cada lixeira.Além disso, os conhecimentos adquiridos para a realização deste projeto teve um papel relevante, já que só é possível ensinar, transmitir o conhecimento se ele for dominado, com isso realizei sucessivas revisões.</p><p>As metas de ODS trabalhadas neste projeto foi os números 4.5 que trata do acesso a educação as pessoas com deficiência que até 2030, deve eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade e a meta 4.7 que também até 2030, deve garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.</p><p>Diante disso, foi necessário trabalhar com um projeto que possibilitaria agregar conhecimento a um grande grupo de crianças. Observar que ao final do projeto, os alunos mostraram um grande interesse pelo assunto abordado com eles e conseguiram comprrender a importância da sustentabilidade foi muito gratificante.</p><p>Assim, é possível concluir que instituições que atendem crianças PcD precisam de mais apoio dos muunicípios que estão inseridas, não só com pagamento dos profissionais, como professores a terapeutas, mas fornecer profissinais para rodas de leituras, trabalhar artesatos, entre outros, pois muita das vezes cabe só o professor fazer esse papel que acaba sobrecarregando o mesmo.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>Este projeto que a instituição de ensino superior (UNOPAR) disponibiliza para seus alunos poderem trabalhar e transmitir o conhecimento para os alunos de várias instituições é de extrema importância, os dois lados saem ganhando. O aluno que está aprimorando os seus conhecimentos e vendo o que pode mudar na nossa educação e os nossos alunos aqui na Apae que puderam passar por ma experiência incrível!</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>ONU BRASIL.Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. Nações Unidas Brasil. 2023. Disponível em https://brasil.un.org/pt-br . Acesso em 01 set. 2023</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>Esse projeto foi muito interessante, já que saiu das atividades monótonas para uma atividade interativa, onde acabei tendo contato com a comunidade e a realidade da instituição aprimorando as minhas habilidades de falar em público e conseguir resolver conflitos e repassar o conhecimento tanto para os alunos como para os responsáveis. Ajudando assim, na minha formação acadêmica.</p><p>2</p><p>2</p><p>image1.png</p>