ATIVIDADES E PRODUÇÃO TEXTUAL VOL 2

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<p>CADERNO DE ATIVIDADES</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>3o ANO</p><p>Instituição Parceira:</p><p>Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional - ESFAPEGE</p><p>Valdízia Bezerra Ribeiro - Diretora Administrativa</p><p>Ana Tafnes de Souza Rodrigues - Coordenadora de Ensino Fundamental I</p><p>Elson Mesquita de Souza - Coordenador de de Ensino Fundamental II</p><p>Revisores</p><p>Aécio de Oliveira Maia</p><p>Ana Paula Pinto de Oliveira</p><p>Antônia Varele da Silva Gama</p><p>Denylson da Silva Prado Ribeiro</p><p>Francisco Narcílio Clemente Costa</p><p>Jorgemberg Costa Marques</p><p>Liduína Maria Paula Medeiros</p><p>Lúcia Maria Farias Cavalcante</p><p>Maria Thereza Machado Fiuza</p><p>Maria Valdenice de Souza</p><p>Raquel Almeida de Carvalho</p><p>Rakell Leiry Cunha Brito</p><p>Tatiane Rocha Silva</p><p>Vivian Silva Rodrigues Vidal</p><p>Projeto e Coordenação Gráfi ca</p><p>Daniel Dias</p><p>Diagramacão</p><p>Jozias Rodrigues e Alexandre Jales</p><p>Ilustração</p><p>Alexandre de Souza, Breno Macedo, Cris Soares e Leobdss</p><p>Governador</p><p>Camilo Sobreira de Santana</p><p>Vice-Governadora</p><p>Maria Izolda Cela de Arruda Coelho</p><p>Secretário da Educação</p><p>Antônio Idilvan de Lima Alencar</p><p>Secretária-Adjunta da Educação</p><p>Márcia Oliveira Cavalcante Campos</p><p>Secretária-Executiva da Educação</p><p>Rita de Cássia Tavares Colares</p><p>Coordenador de Cooperação com os Municípios (COPEM)</p><p>Márcio Pereira de Brito</p><p>Orientador da Célula de Fortalecimento da Aprendizagem</p><p>Idelson de Almeida Paiva Júnior</p><p>Orientadora da Célula de Apoio à Gestão Municipal</p><p>Gilgleane Silva do Carmo</p><p>Equipe do Eixo Fundamental I - COPEM/SEDUC</p><p>Francisca Rosa Paiva Gomes</p><p>Ana Paula Pinto de Oliveira</p><p>Rakell Leiry Cunha Brito</p><p>Maria Valdenice de Sousa</p><p>Apresentação</p><p>Caro(a) educando(a),</p><p>Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua</p><p>aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de</p><p>atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na</p><p>consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho</p><p>escolar e à sua vida.</p><p>Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua</p><p>criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o</p><p>hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante</p><p>de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma</p><p>compreensiva.</p><p>Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,</p><p>pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.</p><p>Bom proveito!</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>3o ANO</p><p>3o BIMESTRE</p><p>SUMÁRIO</p><p>3o Bimestre</p><p>Atividade 01 ...................................................................................................................................... 7</p><p>Atividade 02 ....................................................................................................................................10</p><p>Atividade 03 ....................................................................................................................................12</p><p>Atividade 04 ....................................................................................................................................15</p><p>Atividade 05 ....................................................................................................................................17</p><p>Atividade 06 ....................................................................................................................................20</p><p>Atividade 07 ....................................................................................................................................24</p><p>Atividade 08 ....................................................................................................................................26</p><p>Atividade 09 ....................................................................................................................................29</p><p>Atividade 10 ....................................................................................................................................32</p><p>Atividade 11 .....................................................................................................................................34</p><p>Atividade 12 ....................................................................................................................................37</p><p>Atividade 13 ....................................................................................................................................40</p><p>Atividade 14 ....................................................................................................................................42</p><p>Atividade 15 ....................................................................................................................................45</p><p>Atividade 16 ....................................................................................................................................48</p><p>Atividade 17 ....................................................................................................................................50</p><p>Atividade 18 ....................................................................................................................................53</p><p>Atividade 19 ...................................................................................................................................56</p><p>Atividade 20 ....................................................................................................................................58</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>7</p><p>ATIVIDADE 01 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você gosta de festa? Então vem para esta festa se divertir junto com a gente. Você é nosso con-</p><p>vidado especial.</p><p>Convite Especial</p><p>Para: Você e seus coleguinhas de classe.</p><p>Todos estão convidados a participar desta grande festa que será este caderno.</p><p>Este caderno de atividades vai levar vocês ao mundo das crianças e falar de coisas</p><p>deste universo tão especial.</p><p>Brincadeiras, guloseimas, amizade, alegria, músicas e todas as coisas que nos fazem</p><p>acreditar que “Ser criança é a melhor coisa do mundo”.</p><p>Local: sala de aula</p><p>Horário: manhã e tarde</p><p>Período: 2014</p><p>Participação Especial: O Professor, você e seus colegas.</p><p>VOCÊS NÃO PODEM FALTAR!</p><p>Assinado: Equipe de Apoio Pedagógico.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Esse texto serve para</p><p>(A) dar uma notícia.</p><p>(B) deixar um recado.</p><p>(C) fazer um convite.</p><p>(D) vender um produto.</p><p>2. O gênero textual que você leu é</p><p>(A) anúncio.</p><p>(B) lenda.</p><p>(C) convite.</p><p>(D) carta.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>8</p><p>Compreensão</p><p>3. A quem se destina o convite?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Que material levará você ao mundo das crianças?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Que temas do universo infantil serão abordados?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Onde será esta grande festa?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Por que todos têm participação especial nesta festa?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Quem enviou este convite a você?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Escreva o que você acha que não pode faltar nesta festa do caderno, para que você possa aprender</p><p>cada vez mais.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Por favor, não vá</p><p>ainda! Já estou descendo! Não vá me dizer que está com medo</p><p>dos cachorros nesses tempos de paz?!</p><p>- Não, não é medo – disse a raposa –, mas ... e se eles ainda</p><p>não estiverem sabendo da proclamação?</p><p>E rapou-se.</p><p>Moral: Cuidado com as amizades repentinas.</p><p>Fábulas de Esopo. Trad. Heloísa Jahn. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1999.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. A que gênero textual pertence esse texto? ______________________________________</p><p>2. A moral da fábula nos ensina que devemos</p><p>(A) ter amigos.</p><p>(B) ter cuidado com as amizades que fazemos.</p><p>(C) cuidar dos amigos que temos.</p><p>(D) não nos preocupar em fazer amizades.</p><p>Compreensão</p><p>3. Quando o galo se empoleirou na árvore, a raposa fi cou</p><p>(A) zangada. (B) decepcionada. (C) indiferente. (D) contente.</p><p>4. Ao dizer “Que beleza vai fi car o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições!” – o galo se refere às</p><p>(A) desavenças ocorridas entre os homens.</p><p>(B) brigas entre ele e a raposa.</p><p>(C) crueldade cometida pela raposa em relação a seus amigos.</p><p>(D) desavenças que houveram no reino animal.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>52</p><p>5. A respeito da atitude do galo, a raposa pensou consigo mesma – “Deixe estar, seu malandro, que já</p><p>te curo!” – Isso signifi ca que ela pensou em</p><p>(A) aliviar o sofrimento do galo. (B) dar uma lição no galo.</p><p>(C) cozinhar o galo. (D) fazer amizade com o galo.</p><p>6. A raposa é vista como um animal muito assustado, esperto. Na fábula, a raposa mostrou-se</p><p>(A) mais esperta do que o galo.</p><p>(B) menos esperta do que o galo.</p><p>(C) tão esperta quanto o galo.</p><p>(D) muito esperta, além de corajosa e brincalhona.</p><p>7. O nome Co-ri-có-có, usado pela raposa em referência ao galo, relaciona-se</p><p>(A) ao canto do galo. (B) à raça do galo.</p><p>(C) à cor do galo. (D) ao físico do galo.</p><p>8. Relacione.</p><p>(1) Vilão da história.</p><p>(2) Problema que deixa o galo em situação difícil.</p><p>(3) Personagem principal.</p><p>(4) Atitude do galo.</p><p>( ) O interesse da raposa em comer o galo.</p><p>( ) Galo.</p><p>( ) Raposa.</p><p>( ) A estratégia do galo para não ser comido pela raposa.</p><p>9. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.</p><p>( ) O galo considera a raposa sua amiga de verdade.</p><p>( ) A raposa considera o galo seu amigo de verdade.</p><p>( ) O galo não acreditava na raposa.</p><p>( ) A raposa acreditou no galo.</p><p>Brincando com as palavras</p><p>10. Em “Um velho galo matreiro, percebendo...” – a palavra sublinhada signifi ca</p><p>(A) notando. (B) adivinhando. (C) supondo. (D) prevenindo.</p><p>11. Em “percebendo a aproximação da raposa...” – a palavra sublinhada pode ser substituída por</p><p>(A) proposta. (B) intenção. (C) voz. (D) chegada.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>53</p><p>12. Em “empoleirou-se numa árvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por</p><p>(A) escondeu-se. (B) subiu. (C) pulou. (D) encolheu-se.</p><p>13. Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada signifi ca</p><p>(A) disse em voz baixa.</p><p>(B) falou disfarçadamente.</p><p>(C) resmungou.</p><p>(D) pensou.</p><p>14. Em “Que beleza vai fi car o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale a</p><p>(A) entre as. (B) apesar das. (C) longe das. (D) sem as.</p><p>ATIVIDADE 18 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você gosta de piadas? Então vamos ler essa piadinha.</p><p>Piadas</p><p>Homem com pinguim</p><p>Um louco acorda de manhã e encontra um pinguim no quintal. O</p><p>vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:</p><p>- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?</p><p>- Boa ideia! Vou levar.</p><p>No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pinguim</p><p>no colo.</p><p>- Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?</p><p>- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e</p><p>amanhã vamos ao shopping center.</p><p>FIZETTO, Ângela. Meu primeiro livro de piadas. Editora Todo livro.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quem são as personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>54</p><p>2. Esse texto é uma</p><p>(A) carta. (B) agenda. (C) piada.</p><p>3. A função desse texto é</p><p>(A) informar como divertir um animal na cidade.</p><p>(B) fazer o leitor rir.</p><p>(C) instruir como cuidar de um pinguim.</p><p>(D) informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passear.</p><p>4. O efeito de humor da piada está no fato de</p><p>(A) não ter entendido a sugestão do vizinho.</p><p>(B) o vizinho espiar pelo muro.</p><p>(C) o louco colocar o pinguim no colo.</p><p>(D) o louco morar sozinho.</p><p>5. Qual o assunto do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>6. Com a expressão “- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?” o vizinho sugeriu que o</p><p>louco levasse o animal para</p><p>(A) passear no zoológico.</p><p>(B) ver outros pinguins no zoológico.</p><p>(C) ser deixado aos cuidados do zoológico.</p><p>(D) brincar com outros animais no zoológico.</p><p>7. Observe a expressão “Ué!? Você não levou o pinguim para o zoológico?”</p><p>(A) Quem disse isso?</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>(B) Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes, que nem sempre</p><p>são usados juntos (!?)?</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>8. O vizinho fi cou surpreso ao encontrar o louco com o pinguim no colo porque</p><p>(A) não se coloca pinguim no colo.</p><p>(B) ele não gostou de ir ao zoológico.</p><p>(C) ele não levou o pinguim para passear no zoológico.</p><p>(D) o louco não entendeu o que ele tinha sugerid.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>55</p><p>9. Na expressão “Hoje vou levá-lo...”. Nesse trecho, “lo” se refere</p><p>(A) ao louco.</p><p>(B) ao vizinho.</p><p>(C) ao pinguim.</p><p>(D) não se refere a ninguém.</p><p>10. Através da fala “Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.” O</p><p>louco quis dizer que</p><p>(A) vai levar o pinguim para passear.</p><p>(B) vai encontrar os pais do pinguim.</p><p>(C) vai cansar o pinguim.</p><p>(D) não gostava de sair de casa com o pinguim.</p><p>Brincando com as palavras</p><p>11. Encontre, no caça-palavras, os verbos da piadinha e, em seguida, separe-os, de acordo com o tem-</p><p>po em que estão.</p><p>L E S T A V A R R Y</p><p>E Y F I C H A P O J</p><p>V P V A O A L E V A</p><p>O A G B R R J A A Ç</p><p>U O S M D A T U Y A</p><p>X U V N A G I H T Z</p><p>A C D A I L E V E I</p><p>E N C O N T R A A B</p><p>Presente Passado</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>Adivinhe se souber: Numa casa de 12 meninas, cada uma tem quatro quartos, todas elas usam</p><p>meias, nenhuma usa sapatos. O que é?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>56</p><p>ATIVIDADE 19 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Gelatina de abacaxi e coco</p><p>• Tempo de preparo: 20 minutos</p><p>• Tempo de geladeira: 2 horas</p><p>• Tempo total de preparo: 2h20min</p><p>• Rendimento: 6 porções de</p><p>140 g cada uma</p><p>• Calorias por porção: 354</p><p>Ingredientes</p><p>• 1 caixinha de gelatina sabor abacaxi</p><p>• 1 xícara de água fervente</p><p>• 1 lata de leite condensado (395g)</p><p>• 1 caixinha de creme de leite (200g)</p><p>• 1 vidro de leite de coco (200ml)</p><p>Modo de preparo</p><p>1. Coloque o conteúdo da caixinha de gelatina numa tigela, despeje a água fervente e misture bem.</p><p>Reserve até esfriar.</p><p>2. Coloque a gelatina fria no copo do liquidifi cador, junte o leite condensado, o creme de leite e o leite</p><p>de coco e bata até a mistura fi car bem homogênea.</p><p>3. Distribua a mistura em 6 taças ou num recipiente grande, próprio para servir. Leve à geladeira até</p><p>a mistura fi car consistente.</p><p>4. Decore com pedaços de abacaxi, cereja e folhas de hortelã ou a gosto e sirva.</p><p>http://tite.receitasedelicias.com.br. Acesso em 20/02/2012.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. A fi nalidade desse texto é</p><p>(A) convencer sobre alimentação saudável.</p><p>(B) ensinar o preparo de uma comida.</p><p>(C) explicar a origem de um alimento.</p><p>(D) noticiar um fato que aconteceu.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>57</p><p>2. Os ingredientes que devem ser colocados por último são</p><p>(A) abacaxi, cereja e hortelã.</p><p>(B) cereja, hortelã e leite condensado.</p><p>(C) cereja, água e creme de leite.</p><p>(D) hortelã, abacaxi e gelatina.</p><p>3. Onde ele foi publicado?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Por que o texto vem acompanhado de uma foto da sobremesa pronta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. A estrutura da receita culinária é convencional, padronizada ou cada receita possui estrutura com-</p><p>pletamente diferente da outra?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>6. Quais são as duas partes essenciais do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. O que compõe cada uma dessas partes?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Quais são essas informações?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Elas são importantes para que o texto atinja seu objetivo? Justifi que.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>58</p><p>Brincando com as palavras</p><p>10. Faça um levantamento dos verbos usados nas instruções do modo de preparo.</p><p>(A) Quais são eles?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>(B) O que você percebeu em relação ao modo em que eles se encontram?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>(C) O que sugere o uso do modo verbal, nesse texto: ordem, dúvida ou orientação?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 20 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Sopa de pedra</p><p>Um dia, Pedro estava com fome e bateu à porta de uma velha rica. Mas a velha pão-dura exclamou:</p><p>- Já jantei e não sobrou comida!</p><p>Pedro respondeu:</p><p>- Não faz mal! Se a senhora me emprestar uma panela com água e o fogo, faço uma sopa de pedra.</p><p>A velha fi cou curiosa:</p><p>- Sopa de pedra? Nunca ouvi falar nisso.</p><p>A velha acendeu o fogo, encheu uma panela com água.</p><p>Pedro jogou uma pedra dentro da panela e colocou-a no fogo.</p><p>Depois Pedro disse:</p><p>- A sopa vai fi car boa, mas fi caria uma delícia com cebola e sal.</p><p>A velha deu a cebola e o sal para Pedro.</p><p>Pedro provou a sopa e falou:</p><p>- Puxa! Se tivesse um pedaço de carne, tomate, umas batatas e repo-</p><p>lho, fi caria melhor ainda!</p><p>- A velha foi dando tudo o que Pedro pedia.</p><p>Pronta a sopa, Pedro tirou a pedra e começou a tomá-la.</p><p>Pedro serviu um prato cheio e deu-o para a velha. Ela exclamou:</p><p>- Ora, vejam só! Pois não é que a tal sopa de pedra é boa mesmo?!...</p><p>GIÁCOMO, Maria Thereza Cunha de. O pulo do gato. Melhoramentos/MEC. Coleção contos e</p><p>cantigas brasileiras, volume 1. Adaptação</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>59</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Numere os parágrafos do texto. São quantos parágrafos? ____________________</p><p>2. Invente outro título para a história. _______________________________________</p><p>3. Copie as falas das personagens.</p><p>Pedro _______________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Velha _______________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>4. Dê respostas bem completas.</p><p>(A) Por que a velha não gostava de dar comida para os convidados?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>(B) No fi nal da história, Pedro continuou com fome? Por quê?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>(C) O que aconteceu com a pedra no fi nal da história?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>(D) A velha era pobre ou rica?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>5. Responda com Pedro ou velha.</p><p>(A) Acendeu o fogo ______________________</p><p>(B) Colocou a panela no fogo ______________</p><p>(C) Era curioso ____________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>60</p><p>6. Marque ( V ) ou ( F ).</p><p>( ) A velha não gostou da sopa depois de pronta.</p><p>( ) Pedro era muito esperto.</p><p>( ) Pedro fez a sopa no caldeirão.</p><p>( ) A velha gostava de dar comida para os outros.</p><p>( ) É uma história em que as personagens usam a esperteza para conseguir algo.</p><p>( ) É uma narrativa engraçada.</p><p>( ) É uma história que deixa o leitor com medo.</p><p>7. O rapaz da história faz realmente uma sopa de pedras? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Em que lugar a história acontece?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Invente outro fi nal para a história.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>10. Vamos organizar a receita que Pedro fez!</p><p>Título _______________________________________________________________________</p><p>Ingredientes</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Como fazer</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Invente um rendimento para a sopa</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>61</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>3o ANO</p><p>3o BIMESTRE</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>62</p><p>SUMÁRIO</p><p>3o Bimestre</p><p>Produção de texto 01 ................................................................................................................... 63</p><p>Produção de texto 02 ................................................................................................................... 64</p><p>Produção de texto 03 ................................................................................................................... 66</p><p>Produção de texto 04 ................................................................................................................... 67</p><p>Produção de texto 05 ...................................................................................................................69</p><p>Produção de texto 06 ...................................................................................................................71</p><p>Produção de texto 07 ....................................................................................................................73</p><p>Produção de texto 08 ...................................................................................................................74</p><p>Produção de texto 09 ...................................................................................................................76</p><p>Produção de texto 10 ...................................................................................................................78</p><p>Produção de texto 11 ....................................................................................................................80</p><p>Produção de texto 12 ...................................................................................................................82</p><p>Produção de texto 13 ...................................................................................................................84</p><p>Produção de texto 14 ...................................................................................................................85</p><p>Produção de texto 15 ...................................................................................................................86</p><p>Produção de texto 16 ...................................................................................................................87</p><p>Produção de texto 17 ...................................................................................................................89</p><p>Produção de texto 18 ...................................................................................................................91</p><p>Produção de texto 19 ..................................................................................................................93</p><p>Produção de texto 20 ...................................................................................................................95</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>63</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 01 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>Eu faço minha festa!</p><p>1. Imagine que hoje seja seu aniversário e que você vai fazer uma festa para seus(suas) amigos(as).</p><p>Crie um convite bem chamativo com um texto legal. Não se esqueça de ilustrá-lo, de colocar o local,</p><p>a data e a hora da festa.</p><p>2. Escreva no caderno.</p><p>a) A lista dos convidados.</p><p>b) O tema da festa.</p><p>c) Os nomes dos salgados e doces que você</p><p>escolheu para servir aos convidados.</p><p>d) As bebidas.</p><p>e) As músicas que você escolheu para tocar.</p><p>f) As brincadeiras.</p><p>g) Os enfeites que você vai decorar a festa.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>64</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 02 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Após você responder todas as perguntas da atividade 1, em seu caderno escreva um conto sobre seu</p><p>aniversário. Lembre-se esse conto precisa terminar com um final feliz.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>65</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Como está o título? Você descreveu a festa? Disse como era?</p><p>Será que não precisa tirar alguma coisa, será que não está faltando algo?</p><p>EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça as dicas do(a)</p><p>professor(a). Passe a limpo.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>66</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 03 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Observe os desenhos e escreva uma história com diálogo. Não se esqueça de lhe dar um título. Se</p><p>quiser, pode colorir a gravura.</p><p>REVER: Releia seus diálogos, peça ajuda a professora para melhorá-los. Observe se as personagens</p><p>falam no momento certo.</p><p>EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>67</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 04 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Agora que a história já está iniciada, basta você terminá-la. Escolha um título para ela.</p><p>_____________________________________________________________</p><p>Os irmãos Carlinhos e André foram passar as férias de julho na casa da vovó e de suas tias.</p><p>Em uma tarde brincando no sótão encontraram um baú cheio de...</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>68</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Releia seu texto e procure o que pode ser melhorado, retire e acrescente as palavras que</p><p>precisar. Você consegue!</p><p>EDITAR: Passe a limpo o texto todo, corrigindo as margens, letras maiúsculas e minúsculas, pontua-</p><p>ção, parágrafos, etc. Atenção para as dicas do(a) professor(a)! Use seu caderno.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>69</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 05 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. A produção de hoje será muito divertida! Você vai construir uma história, fictícia ou não, em que</p><p>você passou por uma situação de sufoco, mas que acabou tudo bem, assim como aconteceu com</p><p>Magali.</p><p>Não se esqueça de colocar um título bem interessante.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>70</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.</p><p>EDITAR: Passe a limpo. Escreva com letras legíveis.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>71</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 06 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Hoje, você será o(a) escritor(a)! Reescreva o texto 6 (A PIPA E A FLOR) do caderno de atividades</p><p>dando um desfecho feliz para a história. Capriche!</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>72</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Releia sua história e observe se ela apresenta personagens, espaço, tempo e conflito. Se faltar</p><p>alguma parte da história, termine agora.</p><p>EDITAR: Reescreva na estrutura padrão de uma narrativa. Escreva com letras legíveis. Retire os erros.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>73</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 07 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Após a leitura do poema da atividade “VOCÊ JÁ VIU?” do caderno de atividades, continue o poema</p><p>com situações interessantes de animais. Não se esqueça dos versos e das rimas.</p><p>REVER: Releia seu POEMA e peça ajuda ao(à) professor(a) para melhorar seu texto. Observe se os</p><p>versos e as rimas estão todos corretos.</p><p>EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis, caprichando-as.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>74</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 08 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Leia o cordel A SECA E O INVERNO da atividade 8. Imagine que você é um homem ou uma mulher</p><p>que trabalha no roçado, estava ocorrendo uma seca e a chuva acabara de chegar. Escreva uma</p><p>narrativa contando a felicidade e os sonhos desse homem ou dessa mulher. Para compor esse texto,</p><p>você pode basear-se nas seguintes perguntas:</p><p>1. Quem você é? 2. Onde você mora? 3. Como é o lugar?</p><p>4. Com quem você está? 5. O que você vê? 6. O que você imagina?</p><p>7. O que você sente?</p><p>Crie um título para seu texto.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>75</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Como está o título? Você deu nome ao personagem? Você contou uma história com início,</p><p>meio e fim?</p><p>EDITAR: Observe a organização no papel. Faça margem, parágrafo, pontue, etc. Ouça as dicas do(a)</p><p>professor(a). Passe a limpo.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>76</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 09 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Brinque com a sua imaginação. Reescreva o conto Cinderela adaptando-o aos nossos dias, ou seja,</p><p>você irá reescrever o conto como se ele estivesse acontecendo na atualidade.</p><p>Não se esqueça de apresentar: espaço, personagens, tempo e conflito. Se você quiser pode ser o(a)</p><p>narrador(a) protagonista.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>77</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>78</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 10 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Escreva um texto dando sua opinião sobre as queimadas. Planeje bem e peça ajuda às pessoas de</p><p>sua família, aos seus colegas e ao seu(ua) professor(a).</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>79</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Releia seu texto. Como está cada parágrafo? Reveja um por um. Você conseguiu escrever</p><p>realmente sobre queimadas? Corrija tudo que precisar.</p><p>EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>80</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 11 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Observe a gravura abaixo, enumere-a de acordo como as cenas acontecem, em seguida crie uma</p><p>regra para jogar peteca.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>81</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Você descreveu mesmo o jogo de peteca? Releia sua redação para você ter certeza do que</p><p>precisa mudar para ficar melhor. Como estão as margens? Peça ajuda ao(à) professor(a).</p><p>EDITAR: Passe a limpo, mas sem erros. Só reescreva a redação quando terminar a revisão.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>82</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 12 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Imagine uma história bem interessante com dois animais, em que um animal tenta levar vantagem</p><p>sobre o outro, mas ao final ambos concordam que se faça justiça. Utilize essa estrutura: persona-</p><p>gens, local, tempo, conflito e solução do conflito, em que todos terminem felizes.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>83</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Será que não se esqueceu de nada? Releia seu texto para ter certeza. Observe a escolha do</p><p>título, do assunto, das frases, do início, meio e fim.</p><p>EDITAR: Passe a limpo sua redação, sem erros. Peça ajuda ao(à) professor(a).</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>84</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 13 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Converse com seus colegas, professor(a) ou alguém que você conhece sobre alguns problemas que</p><p>existem em sua comunidade. Crie um texto publicitário sobre esses problemas. Não se esqueça de</p><p>ilustrá-lo.</p><p>REVER: Como está o seu texto publicitário? Terminou mesmo? Não falta mais nada? Reveja as infor-</p><p>mações que você colocou. Estão todas? Peça ao(à) professor(a) para dar uma olhada.</p><p>EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura padrão de</p><p>parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>85</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 14 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Observe a sequência e crie um conto para as ações abaixo. Não se esqueça de colorir os desenhos.</p><p>REVER: Releia seu texto, peça para um colega ler. Leia o do colega. Corrija o dele e ele corrige o seu.</p><p>EDITAR: Passe a limpo sem os erros de pontuação e de escrita. Escreva com letras legíveis.</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>_____________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>______________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>86</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 15 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Brinque com as palavras e produza uma poesia bem legal sobre esperança e felicidade. Peça ajuda</p><p>ao(à) professor(a). Crie um título bem legal.</p><p>REVER: Você foi fiel à estrutura padrão de estrofes e versos? Você conseguiu organizar como o(a)</p><p>professor(a) lhe ensinou? Mude o que precisar.</p><p>EDITAR: Capriche na reescrita. Passe a limpo com letra legível, sem erros de ortografia e com pontua-</p><p>ção correta. Corrija todos os erros.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>87</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 16 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Escreva um texto informativo falando sobre a vida de algum pássaro que você conhece. Fique atento</p><p>às orientações do professor.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>88</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Como está o seu texto informativo? Terminou mesmo? Não falta mais nada? Reveja as infor-</p><p>mações que você colocou. Peça para o(a) professor(a) dar uma olhada.</p><p>EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de passar a limpo. Não esqueça a estrutura padrão de</p><p>parágrafos. Obedeça à margem, pontuação, escrita correta e letras legíveis.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>89</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 17 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Você gosta de histórias em quadrinhos? Leia a fábula O GALO QUE LOGROU A RAPOSA (atividade</p><p>17) e transforme-a em história em quadrinhos. Não esqueça de usar os balões.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>90</p><p>REVER: Reveja como está sua história: os quadrinhos, as personagens, o diálogo, o assunto da his-</p><p>tória. Corrija bem todos os erros de escrita, pontuação, etc. Siga as orientações de correção do(a)</p><p>professor(a).</p><p>EDITAR: Passe a limpo quando tudo estiver corrigido. Capriche na letra.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>91</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 18 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Que tal dar umas boas risadas agora? Lembre-se de algumas piadinhas e escreva uma delas. Não se</p><p>esqueça</p><p>de colocar os parágrafos e os travessões quando houver diálogos.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>92</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Como está seu texto? Peça ajuda ao(à) professor(a) para rever seu texto junto com você. Cuide</p><p>da pontuação, escrita e letra legível.</p><p>EDITAR: Reescreva apenas quando terminar de corrigir tudo. Passe a limpo com capricho.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>93</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 19 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Imagine que sua mãe fez uma deliciosa gelatina e disse que você poderia convidar alguns colegas</p><p>para brincar em sua casa e depois comerem a gelatina. Escreva uma história contando quais os</p><p>colegas que você convidou, quais foram as brincadeiras que vocês fizeram e o que seus amigos</p><p>acharam da gelatina.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>94</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Como está seu texto? Confira o título. Tenha cuidado para organizar bem seu texto. Corrija os</p><p>erros. Siga as orientações do(a) professor(a).</p><p>EDITAR: Passe a limpo, sem os erros. Capriche! Faça letra legível!</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>95</p><p>PRODUÇÃO DE TEXTO 20 DATA: ____/____/______</p><p>NOME:___________________________________________________________________________________</p><p>Redação</p><p>1. Leia o texto SOPA DE PEDRA (atividade 20), faça de conta que você é um detetive, crie um texto</p><p>descritivo apresentando as características de Pedro e da Senhora, em seguida ilustre-o.</p><p>_________________________________________________________</p><p>01. ____________________________________________________________________________</p><p>02. ____________________________________________________________________________</p><p>03. ____________________________________________________________________________</p><p>04. ____________________________________________________________________________</p><p>05. ____________________________________________________________________________</p><p>06. ____________________________________________________________________________</p><p>07. ____________________________________________________________________________</p><p>08. ____________________________________________________________________________</p><p>09. ____________________________________________________________________________</p><p>10. ____________________________________________________________________________</p><p>11. ____________________________________________________________________________</p><p>12. ____________________________________________________________________________</p><p>13. ____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>96</p><p>14. ____________________________________________________________________________</p><p>15. ____________________________________________________________________________</p><p>16. ____________________________________________________________________________</p><p>17. ____________________________________________________________________________</p><p>18. ____________________________________________________________________________</p><p>REVER: Será que você não está esquecendo nada? Releia seu texto para ter certeza. Reveja como</p><p>ficaram os desenhos.</p><p>EDITAR: Passe a limpo sua redação, sem erros. Capriche!</p><p>APRESENTAR: Cada aluno fará a exposição para os colegas.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>97</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>3o ANO</p><p>4o BIMESTRE</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>98</p><p>SUMÁRIO</p><p>4o Bimestre</p><p>Atividade 01 ...................................................................................................................................99</p><p>Atividade 02 ...................................................................................................................................101</p><p>Atividade 03 ...................................................................................................................................103</p><p>Atividade 04 ...................................................................................................................................105</p><p>Atividade 05 ..................................................................................................................................108</p><p>Atividade 06 ...................................................................................................................................111</p><p>Atividade 07 ...................................................................................................................................113</p><p>Atividade 08 ....................................................................................................................................116</p><p>Atividade 09 ...................................................................................................................................119</p><p>Atividade 10 ...................................................................................................................................122</p><p>Atividade 11 ...................................................................................................................................125</p><p>Atividade 12 ...................................................................................................................................127</p><p>Atividade 13 ...................................................................................................................................129</p><p>Atividade 14 ....................................................................................................................................131</p><p>Atividade 15 ...................................................................................................................................133</p><p>Atividade 16 ....................................................................................................................................135</p><p>Atividade 17 ...................................................................................................................................137</p><p>Atividade 18 ..................................................................................................................................... 140</p><p>Atividade 19 ....................................................................................................................................... 143</p><p>Atividade 20 .................................................................................................................................... 146</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>99</p><p>ATIVIDADE 01 DATA: ____/____/______</p><p>Você já conhece o Calvin?! Ele é um garotinho super inteligente!</p><p>Veja você mesmo.</p><p>Fonte: http://twitpic.com/1ssepz. Acesso: 18 de Maio de 2012.</p><p>1. No último quadrinho, Calvin aparenta estar</p><p>(A) alegre. (C) curioso.</p><p>(B) pensativo. (D) agitado.</p><p>2. Marque o gênero textual abordado.</p><p>(A) Piada. (C) Conto.</p><p>(B) Tira. (D) Trava-língua.</p><p>3. Esse tipo de texto serve para</p><p>(A) ensinar a fazer algo.</p><p>(B) dar uma notícia.</p><p>(C) divertir o leitor.</p><p>(D) ensinar uma lição.</p><p>4. De acordo com o que você leu quem Calvin afirmou estar no quintal?</p><p>(A) Passarinhos. (C) Alienígenas.</p><p>(B) Um avião. (D) Biscoitos.</p><p>5. No último quadrinho, a mãe do Calvin parece</p><p>(A) feliz. (C) preocupada.</p><p>(B) zangada. (D) com medo.</p><p>RÁPIDO, MÃE! ALIENÍGENAS</p><p>POUSARAM NO QUINTAL! ELES</p><p>EXIGEM FALAR COM VOCÊ!</p><p>VAI LÁ! EU</p><p>CUIDO DOS</p><p>BISCOITOS</p><p>NA</p><p>COZINHA!</p><p>CALVIN, VOCÊ</p><p>ACHA QUE EU</p><p>SOU IDIOTA?ELA NÃO ESTÁ</p><p>CAINDO NESSA.</p><p>RÁPIDO!</p><p>CORRA!</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>100</p><p>6. Qual a intenção do Calvin ao chamar a mãe para ir ao quintal? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. A mãe do Calvin acreditou na história dele? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Dígrafo - É o grupo de duas letras que representa um único fonema.</p><p>8. Pinte o quadrinho que contém apenas exemplos de dígrafos.</p><p>9. Nas frases abaixo, circule os dígrafos.</p><p>10. Agora, pinte somente as figuras que contém palavras com dígrafos:</p><p>11. Retire do texto todas as palavras que contém dígrafos.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>NÃO SE ESQUEÇA DE CONFERIR SUAS RESPOSTAS!</p><p>EXIGEM ACHA NESSA BISCOITOS</p><p>QUINTAL – COZINHA – CORRA</p><p>CORRA – BISCOITOS – NESSA</p><p>QUINTAL – CORRA – EXIGEM</p><p>Os alienígenas</p><p>pousaram no quintal!</p><p>Eu cuido</p><p>dos biscoitos na</p><p>cozinha!</p><p>Você acha que</p><p>eu sou idiota?</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>101</p><p>ATIVIDADE 02 DATA: ____/____/______</p><p>Leia:</p><p>Animais bem radicais</p><p>Era uma vez... Um animal bem radical...</p><p>Uma galinha fazendo farinha...</p><p>Dois elefantes passando desodorante...</p><p>Três cachorros subindo no morro...</p><p>Quatro patos perdidos no mato...</p><p>Cinco coelhos na frente do espelho...</p><p>Seis jumentos peneirando cimento...</p><p>Sete jabutis fazendo xixi...</p><p>Oito calangos dançando tango...</p><p>Nove ratões ouvindo canções...</p><p>Dez urubus caçando tatus...</p><p>São muitos animais bem radicais...</p><p>SUENDEL, Marcos. Animais bem radicais. Disponível em: http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/00050301/</p><p>p. Acesso: 25 de Maio de 2012.</p><p>1. Qual o gênero do texto que você acabou de ler?</p><p>(A) Fábula. (C) Piada.</p><p>(B) Conto. (D) Parlenda.</p><p>2. Pinte o quadrinho que contém o título do texto:</p><p>MUITOS ANIMAIS BEM RADICAIS. OS ANIMAIS ENGRAÇADOS.</p><p>ANIMAIS BEM RADICAIS. ERA UMA VEZ...</p><p>3. Quantos coelhos aparecem no texto? Marque a alternativa correta.</p><p>(A) Seis. (C) Cinco.</p><p>(B) Sete. (D) Três.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>102</p><p>4. Marque a alternativa que mostra todos os animais do texto.</p><p>(A) Cavalo – galinha – elefantes – cachorros – patos – coelhos – tartarugas – calangos – ratões –</p><p>urubus.</p><p>(B) Galinha – elefantes – cachorros – patos – coelhos – jumentos – jabutis – calangos – ratões –</p><p>urubus.</p><p>(C) Elefantes – galinhas – carneiros – cachorros – patos – coelhos – jabutis – calandos – ratões –</p><p>urubus.</p><p>(D) Galinha – elefantes – cachorros – gansos – coelhos – jumentos – jabutis – calangos – ratões</p><p>– peixinhos.</p><p>5. Qual animal do texto mais lhe chamou atenção? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Retire do texto, o nome da espécie de animais que estava perdida no mato.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Escreva nos círculos os encontros consonantais que aparecem nas frases abaixo.</p><p>Uma galinha fazendo farinha...</p><p>Três cachorros subindo no morro</p><p>Oito calangos dançando tango</p><p>Seis jumentos peneirando cimento</p><p>8. Agora, sua professora fará um ditado. Fique atento para não misturar as palavras.</p><p>_________________________ _________________________</p><p>_________________________ _________________________</p><p>_________________________ _________________________</p><p>_________________________ _________________________</p><p>_________________________ _________________________</p><p>Palavras com encontro</p><p>de consoantes.</p><p>Palavras sem encontro</p><p>de consoantes.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>103</p><p>ATIVIDADE 03 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos fazer mais uma boa leitura?</p><p>A gulosa disfarçada</p><p>Um homem casara com excelente mulher, dona</p><p>de casa arranjadeira e honrada, mas muito gulosa.</p><p>Para disfarçar seu apetite fingia-se sem vontade de</p><p>alimentar-se sempre que o marido a convidava nas</p><p>refeições. Apesar desse regime, engordava cada vez</p><p>mais e o esposo admirava alguém poder viver com</p><p>tão pouca comida. Uma manhã resolveu certificar-</p><p>se se a mulher comia em sua ausência. Disse que ia</p><p>para o trabalho e escondeu-se num lugar onde podia</p><p>acompanhar os passos da esposa.</p><p>No almoço, viu-a fazer umas tapiocas de goma,</p><p>bem grossas, molhadas no leite de coco, e comê-</p><p>las todas, deliciada. Na merenda, mastigou um sem</p><p>número de alfenins finos, branquinhos e gostosos. Na</p><p>hora do jantar matou um capão, ensopou-o em molho</p><p>espesso, saboreando-o. À ceia, devorou um prato</p><p>de macaxeiras, enxutinhas, acompanhando-as com</p><p>manteiga.</p><p>Ao anoitecer, o marido</p><p>apareceu, fingindo-se fatigado. Chovera o dia inteiro e o homem estava</p><p>como se estivesse passado, como realmente passara, o dia à sombra. A mulher perguntou:</p><p>— Homem, como é que trabalhando na chuva você não se molhou?</p><p>O marido respondeu:</p><p>— Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que você almoçou, eu teria vindo ensopado como o</p><p>capão que você jantou. Mas a chuva era fina como os alfenins que você merendou e eu fiquei enxuto</p><p>como as macaxeiras que você ceou.</p><p>A mulher compreendeu que fora descoberta em seu disfarce e não mais escondeu o seu apetite</p><p>ao marido.</p><p>CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. Belo Horizonte, Itatiaia; São Paulo, Editora da Universidade de</p><p>São Paulo, 1986. Reconquista do Brasil, 2ª série, 96, p.217</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>104</p><p>1. Qual o gênero desse texto? Pinte o desenho que contém a resposta correta.</p><p>LENDA CONTO ANEDOTA FÁBULA</p><p>2. A palavra: “enxuto” tem o mesmo significado de</p><p>(A) molhado. (C) ensopado.</p><p>(B) seco. (D) guloso.</p><p>Em qual livro esse texto foi publicado?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3. De acordo com o texto que você leu, o que a mulher fazia na ausência do marido? Por que?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Ligue título do texto ao nome correto do autor.</p><p>5. Circule, no texto, todas as palavras que contém as letras X e CH.</p><p>6. Agora, escreva nas linhas abaixo:</p><p>PALAVRAS COM A LETRA X PALAVRAS COM A LETRA CH</p><p>_______________________________ _______________________________</p><p>_______________________________ _______________________________</p><p>_______________________________ _______________________________</p><p>_______________________________ _______________________________</p><p>7. Pinte apenas os retângulos que contém palavras corretas.</p><p>Chave – enchuto – chiado – choveu Xuva – chute – axava – chuchu</p><p>Macaxeiras – cheiroso – chuva – enxuto Chave – chute – chiado – Chico</p><p>A gulosa disfarçada</p><p>LUÍS DA CÂMARA BESOURO</p><p>LUÍS DA CÂMARA CASCUDO</p><p>MARCOS SUENDEL</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>105</p><p>ATIVIDADE 04 DATA: ____/____/______</p><p>Você já ouviu falar na Matinta Pereira? Não?! Então leia com atenção...</p><p>Matinta Pereira</p><p>Se é um pássaro ou uma velha ninguém sabe</p><p>explicar ao certo. O que se sabe é que quando a</p><p>Matinta assobia, o caboclo respeita e se aquieta.</p><p>Imitam-lhes, dizendo que “em dada noite estavam</p><p>em tal lugar quando de repente: Fiiiiiiiiiit, Matinta</p><p>Pereira!”</p><p>Em cada localidade, a Matinta é uma</p><p>personagem sempre atribuída à alguma senhora</p><p>de idade. Se for alguém que viva sozinha, na</p><p>mata, e que não costume conversar muito, melhor</p><p>ainda! Essa, com certeza, cairá na boca do povo como a</p><p>Matinta Pereira do local.</p><p>Dizem que de noite, quando sai para cumprir seu</p><p>fardo, a Matinta sobrevoa a casa daqueles que zombam</p><p>dela ou que a trataram mal durante o dia, assombrando</p><p>os moradores da casa e assustando criações de galinhas, porcos,</p><p>cavalos ou cachorros.</p><p>Dizem ainda que a Matinta gosta de mascar tabaco. E quando lhe prometem o fumo, ela sempre</p><p>vai buscar no dia seguinte, sempre às primeiras horas da manhã. Por isso, há uma espécie de macete</p><p>para quem quer descobrir a verdadeira identidade da Matinta Pereira: quando se ouve o assobio na</p><p>mata, o curioso deve gritar bem alto: “vem buscar tabaco!”.</p><p>No dia seguinte, bem cedinho, a primeira pessoa que bate à porta do curioso vai logo dizendo a que</p><p>veio: “bom dia, seu fulano! Desculpe ser tão cedo, mas é que eu vim aqui buscar o tabaco que o senhor</p><p>me prometeu noite passada!”. Assustado, o curioso deve logo providenciar um pedaço de fumo para dar à</p><p>indiscreta visita. Se não der o que prometeu, a Matinta Pereira volta à noite e não deixa ninguém dormir.</p><p>Outra forma de descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta é por meio de uma simpatia</p><p>onde, à meia noite, se deve enterrar uma tesoura virgem aberta com uma chave e um terço, sobrepos-</p><p>tos. Garantem os caboclos que a Matinta não consegue se afastar do local.</p><p>Há os que dizem que já tiveram a infeliz experiência de se deparar com a visagem dentro do</p><p>mato. A maioria a descreve como uma mulher velha com os cabelos completamente despenteados</p><p>e que tem o corpo suspenso, flutuando no ar com os braços erguidos. Ao ver uma Matinta, dizem os</p><p>experientes, não se consegue mover um músculo sequer. A pessoa fica tão assustada que fica comple-</p><p>tamente imóvel! Paralisada de pavor!</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>106</p><p>Dizem ainda que quando a Matinta Pereira sente que sua morte está próxima, ela sai vagando pelas</p><p>redondezas gritando bem alto “Quem quer? Quem quer?”. Quem cair na besteira de responder, mesmo</p><p>brincando, “eu quero!”, fica com a maldição de virar Matinta. E assim o fardo passa de pessoa para pessoa.</p><p>Matinta Pereira. Disponível em: http://evelendas.blogspot.com.br/2007/09/matinta-pereira.html.</p><p>Acesso: 10 de Maio de 2012.</p><p>1. O texto que você acabou de ler é uma</p><p>(A) parlenda. (B) fábula. (C) lenda. (D) conto.</p><p>2. O gênero textual que você acabou de ler serve para</p><p>(A) ensinar costumes e crenças de determinada região.</p><p>(B) assustar as crianças.</p><p>(C) informar algo.</p><p>(D) narrar a história da vida de uma pessoa.</p><p>3. Quem é Matinta Pereira?</p><p>(A) Uma velha que vira pássaro.</p><p>(B) Uma velha que uiva em noite de lua cheia.</p><p>(C) Uma velha muito simpática.</p><p>(D) A mãe do curupira.</p><p>4. Quem é a personagem principal desse texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. O que acontece quando uma pessoa zomba da Matinta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Como é possível descobrir a verdadeira identidade de uma Matinta Pereira? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>107</p><p>7. Separe e conte as sílabas das palavras abaixo.</p><p>1. VELHA</p><p>2. PÁSSARO</p><p>3. MATINTA</p><p>4. SOBREVOA</p><p>5. ASSOBIO</p><p>6. PRÓXIMA</p><p>8. Retire do texto.</p><p>5 palavras que tenham uma sílaba</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>5 palavras que tenham três sílabas</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>5 palavras que tenham duas sílabas</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>5 palavras que tenham quatro sílabas</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>_______________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>108</p><p>ATIVIDADE 05 DATA: ____/____/______</p><p>Leia com bastante atenção!</p><p>O pastorzinho e o lobo</p><p>Todos os dias, um jovem pastor levava um rebanho de ovelhas às montanhas perto da aldeia.</p><p>Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando:</p><p>- Um lobo! Um lobo!</p><p>Os Habitantes da aldeia trataram de apanhar pedaços de pau para caçar o lobo. E encontraram o</p><p>pastorzinho às gargalhadas, dizendo:</p><p>- Eu só queria</p><p>brincar com vocês!</p><p>E, vendo que a brincadeira realmente assustava os aldeões, gritou no dia seguinte:</p><p>- Um lobo!</p><p>E novamente os moradores da aldeia trataram de apanhar suas armas de madeira. Tantas vezes</p><p>o fez que a gente da aldeia não prestava mais atenção aos seus gritos.</p><p>Mais uns dias e ele volta a gritar:</p><p>- Um lobo! Um lobo! Socorram-me!</p><p>Um dos homens disse aos outros:</p><p>- Já não acredito. Ele não nos engana mais.</p><p>E era de fato um lobo, que dizimou todo o rebanho do pastorzinho.</p><p>Moral da história:</p><p>Ninguém acredita em um mentiroso, mesmo quando fala a verdade.</p><p>Fábula de Esopo. Disponível em: http://www.contandohistoria.com/o_pastorzinho_e_o_lobo.htm. Acesso: 20 de maio de 2012.</p><p>1. Marque a alternativa que mostra o gênero do texto que você acabou de ler.</p><p>(A) Lenda. (B) Fábula. (C) Conto. (D) Piada.</p><p>2. Qual a função desse tipo de texto?</p><p>(A) Informar o leitor. (C) Narrar uma história de amor.</p><p>(B) Narrar a vida do pastor. (D) Ensinar uma lição.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>109</p><p>3. Marque quem são as personagens principais da história.</p><p>(A) O pastorzinho e o carneiro. (C) O rebanho e o lobo.</p><p>(B) O pastorzinho e a aldeia. (D) O pastorzinho e o lobo.</p><p>4. No final de história ninguém mais acreditava no pastorzinho porque</p><p>(A) ele era mentiroso.</p><p>(B) ele falava a verdade.</p><p>(C) os moradores da aldeia não gostavam dele.</p><p>(D) eles tinham medo do lobo.</p><p>5. O que o pastorzinho fez para que as pessoas não acreditassem mais nele?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Qual a moral da história? Você concorda com ela? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Leia e depois responda.</p><p>A. Na frase: “Ninguém acredita num mentiroso, mesmo quando ele diz a verdade”.</p><p>Indique a função do ponto final.</p><p>(A) Indicar o final de uma frase.</p><p>(B) Acompanhar uma abreviatura.</p><p>(C) Separar duas frases.</p><p>(D) Fazer uma pausa da frase.</p><p>B. Na frase: “Um dia, por brincadeira, ele correu de lá de cima gritando: - Um lobo! Um lobo!”.</p><p>Indique qual a função do travessão ( – ).</p><p>(A) Unir um grupo de palavras.</p><p>(B) Dar início a fala de uma personagem.</p><p>(C) Indicar mudança da fala da personagem.</p><p>(D) Fazer uma pausa na fala de uma personagem.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>110</p><p>8. O pastorzinho passou correndo por aqui e desorganizou as frases dos retângulos. Que tal você</p><p>organizá-las nas linhas abaixo? Consulte no texto.</p><p>Um lobo! Socorram-me! - Um lobo! Mais uns dias e ele volta a gritar:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>- Já não acredito. Um dos homens disse aos outros: Ele não nos engana mais.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>111</p><p>ATIVIDADE 06 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos conhecer mais uma pessoa interessante?</p><p>Ana Maria Machado</p><p>Nasceu no Rio de Janeiro, em 1941. É escritora e tradutora. Escreveu mais de cem livros para</p><p>crianças, publicados em dezessete países, e também obras para adultos. Em agosto de 2003, tomou</p><p>posse na Academia Brasileira de Letras (ABL), onde ocupa a cadeira número I.</p><p>No ano 2000, Ana Maria recebeu o Prêmio Hans Christian Andersen, considerado o Nobel de</p><p>literatura infanto-juvenil, e em 2001 ganhou nossa maior distinção literária, o Prêmio Machado de</p><p>Assis, da ABL.</p><p>Seu primeiro livro infantil é Bento-que-Bento-é-o-frade, lançado em 1977. No ano seguinte, História</p><p>meio ao contrário ganhou o Prêmio Jabuti. Bisa Bia, Bisa Bel (Salamandra, 1982) recebeu o prêmio de me-</p><p>lhor livro juvenil da Fundação Nacional do Livro Infantil Juvenil (FNLIJ). Histórias à brasileira - A Moura Torta</p><p>e outras (Companhia das Letrinhas, 2002) mereceu o Prêmio Figueiredo Pimentel de melhor livro reconto da</p><p>FNLIJ. Para o público adulto, a autora escreveu, entre outras obras, Alice e Ulisses (Nova Fronteira, 1983) e</p><p>Para sempre (Record, 2001). Ana Maria tem um site oficial: www.anamariamachado.com.</p><p>Ana Maria Machado. Disponível em http://www.companhiadasletras.com.br/autor.</p><p>php?codigo=01409. Acesso: 20 de Maio de 2012.</p><p>1. De acordo com o texto que você acabou de ler, Ana Maria Machado</p><p>(A) trabalha numa academia de polícia.</p><p>(B) é escritora e tradutora.</p><p>(C) é uma criança.</p><p>(D) trabalha numa livraria.</p><p>2. Esse texto é</p><p>(A) uma notícia. (B) um conto. (C) uma biografia. (D) uma sinopse.</p><p>3. Marque a alternativa que corresponde ao ano em que Ana Maria Machado ganhou ao Prêmio Jabuti.</p><p>(A) 1977 (B) 1741 (C) 1979 (D) 1978</p><p>4. Qual o primeiro livro infantil lançado por Ana Maria Machado?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Em qual cidade do Brasil essa escritora nasceu?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>112</p><p>6. Você gosta de resolver cruzadinhas?</p><p>Então retire os substantivos do texto e boa sorte!</p><p>Pistas:</p><p>1. Substantivo próprio.</p><p>2. Substantivo comum.</p><p>7. Pinte os triângulos abaixo da seguinte forma:</p><p>A. Verde: os que têm substantivos próprios.</p><p>B. Vermelho: os que têm substantivos comuns.</p><p>jabuti - cadeira Ana - Assis livros - frade</p><p>8. Agora, a professora vai escrever 15 substantivos no quadro. Escreva no lugar certo.</p><p>SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SUBSTANTIVOS COMUNS</p><p>___________________________________ ___________________________________</p><p>___________________________________ ___________________________________</p><p>___________________________________ ___________________________________</p><p>___________________________________ ___________________________________</p><p>1. nome de lugar.</p><p>2. nome de pessoa.</p><p>2. nome de objeto.</p><p>2. nome de pessoa.</p><p>1. nome de lugar.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>113</p><p>ATIVIDADE 07 DATA: ____/____/______</p><p>Você gosta de ler? Então observe o texto abaixo.</p><p>A arte de ser feliz</p><p>Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia ser feita de giz.</p><p>Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.</p><p>Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto.</p><p>Mas todas as manhãs, vinha um pobre com um balde, e, em silêncio, ia atirando com a mão umas</p><p>gotas de água sobre as plantas.</p><p>Não era uma rega: era uma espécie de aspersão ritual, para que o jardim não morresse.</p><p>E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus dedos ma-</p><p>gros e meu coração ficava completamente feliz.</p><p>Às vezes, abro a janela e encontro o jasmineiro em flor.</p><p>Outras vezes encontro nuvens espessas.</p><p>Avisto crianças que vão para a escola.</p><p>Pardais que pulam pelo muro.</p><p>Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.</p><p>Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.</p><p>Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lopes de Vega.</p><p>Às vezes, um galo canta.</p><p>Às vezes, um avião passa.</p><p>Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino.</p><p>E eu me sinto completamente feliz.</p><p>Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão diante de cada janela, uns</p><p>dizem que essas coisas não existem, outros que só existem diante das minhas janelas, e outros,</p><p>finalmente, que é preciso aprender a olhar, para poder vê-las assim...</p><p>.</p><p>Cecília Meirelles. A arte de ser feliz. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/cecilia_meireles_poemas/.</p><p>Acesso: 20 de Maio de 2012.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES –</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>9</p><p>Brincando com as palavras</p><p>10. Preencha a cruzadinha.</p><p>Horizontal - 1: Ajuda a fazer contas quando aparecem as difi culdades.</p><p>Horizontal - 4: Guarda o material de escrita.</p><p>Horizontal - 5: Ajuda a fazer medições e linhas retas.</p><p>Horizontal - 6: Leva para a escola todo o material escolar.</p><p>Horizontal - 8: Aquele que ensina e ajuda.</p><p>Vertical - 1: Material onde se escreve os exercícios.</p><p>Vertical - 2: Material com o qual se escreve.</p><p>Vertical - 3: Com este material pode-se apagar quando se enganar.</p><p>Vertical - 7: Material que contém escrito toda a matéria.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>10</p><p>ATIVIDADE 02 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você sabe o que é um girassol? Imagine o que aconteceria se essa planta não quisesse mais olhar</p><p>para o sol?</p><p>Girassolina</p><p>Serafi na já tinha sido um girassol. E o girassol Serafi na, a Girassolina,</p><p>virou a cara pro sol. Resolveu se esticar bastante, fi cou com o cabo</p><p>beeeeem comprido e começou a girar em volta da lua. O que ela</p><p>queria mesmo era dar um mergulho no mar da tranquilidade... Estava</p><p>louquinha pra ver como é que era esse lugar que diziam existir lá na</p><p>lua. Só que uma noite, a mesma nuvem que choveu em Girafi na, não</p><p>deixou que a lua aparecesse. E Girassolina fi cou tateando perdida</p><p>na escuridão. Quando o rabo de um cometa, que passou por ela</p><p>feito um raio, arrancou uma de suas pétalas amarelas, Girassolina</p><p>achou melhor voltar a ser Serafi na de novo.</p><p>PORTO, Cristina. Se... Será, Serafi na. São Paulo: Editora Ática,1987.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. O título do texto é</p><p>(A) Se... Será, Serafi na. (C) Girassolina.</p><p>(B) Serafi nices. (D) Serafi na girassol.</p><p>2. Esse texto é</p><p>(A) um anúncio. (C) um conto.</p><p>(B) um acróstico. (D) uma música.</p><p>3. O nome da autora do texto é</p><p>(A) Cristina.</p><p>(B) Serafi na.</p><p>(C) Girassolina.</p><p>(D) Girafi na.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>11</p><p>Compreensão</p><p>4. Girassolina virou a cara para</p><p>(A) o mar. (C) o sol.</p><p>(B) a lua. (D) as estrelas.</p><p>5. A alternativa que completa a frase “Resolveu se esticar bastante, fi cou com o cabo beeeeem com-</p><p>prido e começou a girar em volta...”, é</p><p>(A) da rua. (C) do sol.</p><p>(B) da lua. (D) de um cometa.</p><p>6. Girassolina queria mesmo mergulhar no mar</p><p>(A) da alegria. (C) da tristeza.</p><p>(B) da tranquilidade. (D) do esquecimento.</p><p>7. Quem arrancou uma de suas pétalas amarelas foi</p><p>(A) um foguete. (C) um cometa.</p><p>(B) um astronauta. (D) um cientista.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>12</p><p>ATIVIDADE 03 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você já tentou fazer algum tipo de lanche utilizando uma receita? Que tal fazer um bolo de</p><p>cenoura?</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quem participa da história que você leu?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2. Existe narrador nessa história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>13</p><p>3. Que título você daria a essa história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Como se chama o menino da história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Esse texto apesar de apresentar uma receita culinária é uma história em quadrinhos. Qual o elemen-</p><p>to que aparece no texto e dá a ideia de que não é uma receita culinária?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>6. Qual a recomendação que a vovó faz ao Tomás?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Qual a diferença entre ingrediente e modo de fazer?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Escreva a receita do bolo de cenoura que o menino aprendeu. Separe em duas colunas, os ingre-</p><p>dientes e o modo de fazer.</p><p>INGREDIENTES MODO DE FAZER</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>14</p><p>9. Descubra os ingredientes usados para fazer um bolo de chocolate e escreva ao lado.</p><p>10. Vamos fazer uma vitamina? Pinte os ingredientes que você vai usar. Escolha a fruta e a quantidade</p><p>de cada uma para sua receita fi car bem gostosa.</p><p>BANANA ABACAXI MAMÃO MELÃO AÇÚCAR</p><p>ABACAXI MORANGO LEITE MEL MELANCIA</p><p>CEREJA PERA CAJU MAÇÃ AVEIA</p><p>Escreva os ingredientes de sua receita. Escreva o modo de fazer da sua receita.</p><p>_________________________________ _________________________________</p><p>_________________________________ _________________________________</p><p>_________________________________ _________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>11. Os ingredientes da receita são classifi cados como substantivo próprio ou comum? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>15</p><p>ATIVIDADE 04 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você possui muitas tias? O que elas gostam de fazer? Vamos ler o texto As tias, de Elias José?</p><p>As tias</p><p>A tia Catarina</p><p>Cata a linha</p><p>A tia Teresa</p><p>Bota a mesa</p><p>A tia Ceição</p><p>Amassa o pão</p><p>A tia Lela</p><p>Espia a janela</p><p>A tia Dora</p><p>Só namora</p><p>A tia Cema</p><p>Teima que teima</p><p>A tia Maria</p><p>Dorme de dia</p><p>A tia Tininha</p><p>Faz rosquinha</p><p>A tia Marta</p><p>Corta batata</p><p>A tia Salima</p><p>Fecha a rima</p><p>Elias José. Namorinho de portão. São Paulo, Moderna, 1986. Coleção Girassol.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Pinte de vermelho a resposta correta.</p><p>(A) Esse texto pertence ao gênero textual</p><p>receita. canção. poema.</p><p>(B) Essa poesia faz parte do livro</p><p>Namorinho de portão. As tias. Moderna.</p><p>(C) Quantas estrofes existem na poesia?</p><p>09 08 10</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>16</p><p>2. Retire da poesia as rimas para cada uma das tias.</p><p>(A) A tia Teresa __________________</p><p>(B) A tia Ceição __________________</p><p>(C) A tia Lela ____________________</p><p>(D) A tia Maria ___________________</p><p>(E) A tia Tininha _________________</p><p>(F) A tia Marta ___________________</p><p>Compreensão</p><p>3. Procure o nome das tias no diagrama e escreva-os nas linhas abaixo.</p><p>A C D X N M A R I A W C</p><p>A D S Z T I N I N H A E</p><p>D S I O E F I J G O J I</p><p>C A T A R I N A T A L Ç</p><p>A L O I E H O I C E M A</p><p>G I I M S V M A R T A O</p><p>S M U O A B X A U L I M</p><p>R A R T I Ç L E L A O A</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>114</p><p>1. Gostou da leitura? Agora, que tal responder qual o título desse texto?</p><p>(A) Houve um tempo.</p><p>(B) A menina feliz.</p><p>(C) A arte de ser feliz.</p><p>(D) Eu era feliz.</p><p>2. Agora, marque o gênero textual.</p><p>(A) Parlenda. (B) Conto. (C) Tirinha. (D) Poema.</p><p>3. Qual a finalidade desse tipo de texto?</p><p>(A) Emocionar o leitor.</p><p>(B) Ensinar uma lição.</p><p>(C) Contar a história de vida da menina.</p><p>(D) Mostrar um jardim florido.</p><p>4. Localize no texto o nome do(a) autor(a).</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Como era o homem que aparecia no jardim? Descreva-o.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Leia.</p><p>Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco.</p><p>Era uma época de estiagem, de terra esfarelada,</p><p>e o jardim parecia morto.</p><p>Escreva nas elípses abaixo os adjetivos, e nos retângulos, os substantivos:</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>115</p><p>7. Você sabe identificar os adjetivos? Circule-os.</p><p>PEQUENA JANELA</p><p>JARDIM SECO</p><p>FICAVA FELIZ</p><p>ÁRVORE BONITA</p><p>PLANTAS SECAS</p><p>8. Agora, dê um adjetivo para as imagens abaixo:</p><p>HOMEM MAGRO</p><p>ESPESSAS NUVENS</p><p>MURO BRANCO</p><p>OLHAR TRISTE</p><p>CRIANÇAS PEQUENAS</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>116</p><p>ATIVIDADE 08 DATA: ____/____/______</p><p>Você já viu uma árvore arco-íris?! Pois ela existe! Veja abaixo:</p><p>A curiosa árvore com as cores do arco-íris</p><p>Quem olha a árvore pela primeira vez imagina que foi pintada por algum artista plástico, devido</p><p>à variedade de cores que existe em seu tronco.</p><p>Trata-se de uma espécie “Eucalyptus deglupta” e se diferencia das demais pela vistosa coloração</p><p>de seu tronco, razão pela qual muitos a chamam de árvore arco-íris.</p><p>A depender do corte, algumas cores se destacam mais, ao longo do ano. Pode ser visto a cor ver-</p><p>de do interior do tronco que se escurece aos poucos mostrando tons azulados, laranjas, rosas, ocres,</p><p>vermelho.</p><p>A árvore é nativa das Filipinas, Indonésia e Nova Guiné e é uma das únicas espécies que não se</p><p>originou na Austrália. Atualmente pode ser encontrada em regiões de clima tropical.</p><p>Fonte: http://www.obrasileirinho.com.br/page/2/. Acesso: 27 de maio de 2012.</p><p>1. Você gostou desse texto? A qual gênero ele pertence?</p><p>(A) Notícia. (B) Lenda. (C) Receita. (D) Sinopse.</p><p>2. Esse tipo de texto serve para</p><p>(A) descrever uma árvore. (C) ensinar uma lição.</p><p>(B) informar algo. (D) narrar uma história.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>117</p><p>3. O assunto principal é</p><p>(A) a preservação das árvores.</p><p>(B) a flora da Austrália.</p><p>(C) a árvore com as cores do arco-íris.</p><p>(D) o desmatamento nas Filipinas.</p><p>4. Quais os tons das cores do tronco da árvore do arco-íris?</p><p>(A) Amarelas – azuis – brancas – verdes.</p><p>(B) Azulados – laranjas – rosas – ocres – vermelho.</p><p>(C) Azulados – amarelos – violetas – vermelho – azul.</p><p>(D) Brancos – amarelos – vermelhos – rosas – ocres.</p><p>5. Por que as pessoas chamam a “Eucalyptus deglupta” de árvore do arco-íris?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. A árvore mencionada pode ser encontrada em quais países?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Agora, marque a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas.</p><p>(A) Guiné – espécie – árvore.</p><p>(B) Árvore – única – plástico.</p><p>(C) Guiné – azul – árvore.</p><p>(D) Espécie – rosas – nativa.</p><p>8. Circule as palavras que são oxítonas e faça um tracinho nas paroxítonas.</p><p>árvore ocres azuis cores verde</p><p>plástico espécie laranja Indonésia não</p><p>únicas tronco regiões tropical clima</p><p>verde Guiné pintada vistosa íris</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>118</p><p>9. Agora, sua professora irá fazer um ditado com 10 palavras oxítonas e 10 paroxítonas</p><p>OXÍTONAS ___________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>PAROXÍTONAS ________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>119</p><p>ATIVIDADE 09 DATA: ____/____/______</p><p>Marina e Pedrinho são grandes amigos que moram em lugares diferentes. Vamos ver como eles</p><p>conseguem se comunicar?</p><p>P</p><p>-</p><p>1. O texto refere-se a</p><p>(A) uma carta. (B) um anúncio. (C) um convite. (D) um cartaz.</p><p>2. Quem está enviando a carta?</p><p>(A) Papai. (C) Marina.</p><p>(B) Mamãe. (D) Recife.</p><p>3. Quem receberá a carta?</p><p>(A) Joaquim. (B) Marina. (C) Pernambuco. (D) Pedrinho.</p><p>4. O assunto dessa carta é</p><p>(A) a despedida de Marina.</p><p>(B) uma visita ao zoológico.</p><p>(C) uma viagem de trem.</p><p>(D) uma viagem a Pernambuco.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>120</p><p>5. Marina foi visitar o zoológico sozinha? Quem estava com ela?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. O que Marina viu? Do que ela mais gostou?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Agora, ligue o masculino ao feminino dos substantivos abaixo.</p><p>MASCULINO FEMININO</p><p>homem menina</p><p>zebra pata</p><p>cobra macho girafa fêmea</p><p>peixe elefanta</p><p>leão mulher</p><p>macaco cobra fêmea</p><p>girafa zebra</p><p>pato macaca</p><p>elefante peixe fêmea</p><p>menino leoa</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>121</p><p>8. Marina aprendeu na escola um montão de palavras no masculino e feminino. Ajude-a a encontrar</p><p>o equivalente às imagens. Em seguida, anote ao lado das palavras o feminino de cada uma delas.</p><p>TIGRE</p><p>RATO</p><p>LADRÃO</p><p>BURRO</p><p>CÃO</p><p>MONGE</p><p>PADRE</p><p>JACARÉ MACHO</p><p>GATO</p><p>PAVÃO</p><p>CAVALO</p><p>GAROTO</p><p>LOBO</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>122</p><p>ATIVIDADE 10 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos nos divertir e aprender com as aventuras de Horácio? Leia com atenção.</p><p>1. Gostou da conversa entre Horário e o amigo dele? Agora marque o gênero textual a que ela se</p><p>refere.</p><p>(A) Conto. (B) Quadrinho. (C) Piada. (D) Cartaz.</p><p>2. Qual a finalidade desse tipo de texto?</p><p>(A) Divertir o leitor. (C) Dar uma notícia.</p><p>(B) Anunciar algo. (D) Ensinar uma receita.</p><p>3. Qual o nome da personagem principal?</p><p>(A) Piteco. (B) Orlando. (C) Horário. (D) Hélio.</p><p>SOUZA, Maurício. Horácio. Fonte:</p><p>h�p://escrevote.blogspot.com.br/. Acesso: 09 de Maio de 2012.</p><p>POR QUE VOCÊ NÃO RIU</p><p>QUANDO EU CAÍ?</p><p>POR QUE EU</p><p>DEVERIA RIR?</p><p>FOI UMA COISA</p><p>DOLOROSA. NÃO</p><p>FOI?</p><p>VOCÊ PODERIA</p><p>TER ATÉ SE</p><p>MACHUCADO!</p><p>TODO MUNDO RI</p><p>QUANDO</p><p>ALGUÉM CAI!</p><p>FAZ PARTE DOS</p><p>HÁBITOS DA</p><p>CIVILIZAÇÃO</p><p>MELHOR RIR DA DESGRAÇA</p><p>ALHEIA DO QUE DA NOSSA!</p><p>AS VEZES, NÃO TE ENTENDO,</p><p>HORÁCIO!</p><p>NÃO SERIA MAIS LÓGICO CHORAR COM A</p><p>DESGRAÇA ALHEIA... COMO CHORAMOS COM A</p><p>NOSSA?</p><p>FIM</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>123</p><p>4. O que aconteceu com o amigo da personagem?</p><p>(A) Estava irritado porque caiu.</p><p>(B) Estava triste por que o Horácio riu dele.</p><p>(C) Não entendeu</p><p>por que o Horácio não riu dele.</p><p>(D) Riu do Horácio porque ele caiu.</p><p>5. Por que Horácio não riu quando o amigo dele caiu? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Você concorda com a personagem que diz que rir dos outros “faz parte dos hábitos das pessoas</p><p>comuns”? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Você sabe o que é um encontro vocálico? Então vamos revisar juntinhos? Comece circulando os</p><p>encontros vocálicos no retângulo abaixo.</p><p>riu – caí – pessoas – deveria – quando – alguém – pois – caiu</p><p>amigo – melhor – alheia – nossa – vezes – seria – chorar – Horácio</p><p>Agora, copie aqui as palavras que você circulou.</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>__________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>124</p><p>8. Você sabe separar as sílabas quando tem encontro vocálico? Vamos exercitar um pouquinho?</p><p>1. pessoas</p><p>2. alheia</p><p>3. seria</p><p>4. Horácio</p><p>9. Descubra no caça-palavras as palavras da questão anterior.</p><p>X A E P Q F B Q M R M</p><p>I H O X B A O U Á P A</p><p>P O A A C T B E I R I</p><p>O R N N E I Á D X I S</p><p>Q Á N D A P N A P A R</p><p>T C D O L E C A I U A</p><p>U I M U H S L R D I M</p><p>U O M E F S M Q U E E</p><p>X Á B F G O A V E A H</p><p>A G T Y T A L H E I A</p><p>C H V Q U S O R R I U</p><p>O I A S E R I A S B N</p><p>10. Agora, retire da história em quadrinho que você leu, todas as palavras que tenham</p><p>ENCONTROS VOCÁLICOS ENCONTROS CONSONANTAIS</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>____________________________ ____________________________</p><p>NÃO SE ESQUEÇA DE REVISAR AS QUESTÕES RESPONDIDAS...</p><p>Registre o número de sílabas de</p><p>cada palavra</p><p>1. ___________________</p><p>2. ___________________</p><p>3. ___________________</p><p>4. ___________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>125</p><p>ATIVIDADE 11 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos fazer uma leitura bem animada? Divirta-se:</p><p>A sabiá</p><p>“A sábia não sabia</p><p>que o sábio sabia que o</p><p>sabiá sabia que o sábio</p><p>não sabia que o sabiá</p><p>não sabia que a sábia</p><p>não sabia que o sabiá</p><p>sabia assobiar.”</p><p>Disponível em: http://www.linolica.com.br/trava.htm. Acesso: 10 de Maio de 2012.</p><p>1. Você sabe a qual gênero pertence o texto acima?</p><p>(A) Anedota. (B) Piada. (C) Trava-língua. (D) Poesia.</p><p>2. O título desse texto é</p><p>(A) O sábio e a sabiá.</p><p>(B) A sabiá sabia.</p><p>(C) O sábio.</p><p>(D) A sabiá.</p><p>3. De acordo com o texto, o que a sabiá sabia?</p><p>(A) Cantar. (C) Falar.</p><p>(B) Assobiar. (D) Soprar.</p><p>4. Agora, circule todas as palavras com “ss” do texto e depois, copie-as abaixo.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Quantas personagens aparecem no texto? Copie os nomes delas.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>126</p><p>6. Consulte o texto e depois complete.</p><p>(A) Esse trava-língua tem ___________ palavras com a letra S.</p><p>(B) A palavra SABIA apareceu ________ vezes.</p><p>(C) A palavra SABIÁ rimou com a palavra __________.</p><p>7. Vamos ler mais um texto com o mesmo estilo do anterior?</p><p>Essa pessoa assobia, enquanto amassa e assa a massa da paçoca de amendoim.</p><p>Disponível em:http://www.alzirazulmira.com/trava.htm</p><p>Escreva as palavras nas quais aparecem SS.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Das palavras abaixo circule as que aparecem no texto e escreva, abaixo, as que não aparecem.</p><p>SABIÁ - AÇUDE – ENGRAÇADO - ASSOAR - ASSADO- AÇO – SÁBIO</p><p>FORÇA - SUA – SABIA – SUCO - ASSIM – CAÇAR - PALHAÇO</p><p>SEDE – ASSOBIAR - AÇÚCAR</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Complete as palavras com “SS” ou “Ç” as letras do quadro.</p><p>PO ___ O I ___ O E ___ A</p><p>A ___ 0BIAR PE ___ A FOR ___A</p><p>A ___EIO PA ___ OCA PALHA ___ ADA</p><p>A ___ AR MA ___ A A ___ UDE</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>127</p><p>ATIVIDADE 12 DATA: ____/____/______</p><p>Leia:</p><p>1. Observe os textos e marque a alternativa que mostra o gênero referente.</p><p>(A) Carta. (B) Bilhete. (C) Anúncio. (D) Convite.</p><p>2. Esse texto serve para</p><p>(A) dar um recado. (C) ensinar algo.</p><p>(B) descrever algo. (D) fazer um convite.</p><p>3. De acordo com o texto, quem foi ao mercado?</p><p>(A) Pedrinho. (B) Rodrigo. (C) Mariana. (D) A mãe de Rodrigo.</p><p>4. Rodrigo e Pedrinho saíram juntos para</p><p>(A) fazer compras no mercado.</p><p>(B) jogar futebol.</p><p>(C) visitar o zoológico.</p><p>(D) ir à escola.</p><p>5. Por que Rodrigo não podia esperar pela mãe dele? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Qual a data dessa correspondência?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Rodrigo,</p><p>Fui ao mercado.</p><p>Volto logo.</p><p>Um beijo,</p><p>Mamãe</p><p>21/01/2012</p><p>Mamãe,</p><p>Saí para jogar futebol com</p><p>Pedrinho. Queria ajudar a senhora</p><p>a guardar as compras, mas não</p><p>posso deixar o pessoal esperando.</p><p>Beijos,</p><p>Rodrigo</p><p>21/01/2012</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>128</p><p>7. Ligue as palavras à classe gramatical a que elas pertencem.</p><p>MAMÃE</p><p>BRINCAR</p><p>CORRER</p><p>ESCREVEU</p><p>PEDRINHO</p><p>QUERIA</p><p>GOSTARIA</p><p>COMPRAS</p><p>BEIJO</p><p>VOLTO</p><p>SAÍ</p><p>POSSO</p><p>BONITA</p><p>BILHETE</p><p>8. Agora, circule os verbos das frases.</p><p>Fui ao mercado. Saí para jogar futebol com Pedrinho.</p><p>Queria ajudar a senhora. Volto logo.</p><p>Não posso deixar o pessoal esperando.</p><p>9. Agora, sua professora vai lhe ensinar a conjugar o verbo JOGAR. Preste atenção, e depois conjugue</p><p>o verbo VOLTAR.</p><p>JOGAR</p><p>Eu _____________</p><p>Tu _____________</p><p>Ele _____________</p><p>Nós _____________</p><p>Vos _____________</p><p>Eles _____________</p><p>DÚVIDAS? CONSULTE SEU LIVRO DE GRAMÁTICA. PEÇA AJUDA AO SEU PROFESSOR!</p><p>SUBSTANTIVO</p><p>ADJETIVO</p><p>VERBO</p><p>VOLTAR</p><p>Eu _____________</p><p>Tu _____________</p><p>Ele _____________</p><p>Nós _____________</p><p>Vos _____________</p><p>Eles _____________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>129</p><p>ATIVIDADE 13 DATA: ____/____/______</p><p>Leia.</p><p>1. Podemos dizer que o cartão acima se trata de</p><p>(A) uma carta. (C) um bilhete.</p><p>(B) um convite. (D) um porta-retratos.</p><p>2. Para que serve esse tipo de texto?</p><p>(A) Divertir o leitor. (C) Convidar alguém.</p><p>(B) Avisar algo. (D) Enviar um presente.</p><p>3. Quem é a aniversariante?</p><p>(A) Mamãe. (C) Maria Eduarda.</p><p>(B) Pedrinho. (D) Papai.</p><p>4. Quantos anos Maria Eduarda completou em 2012?</p><p>(A) 5 anos. (C) 6 anos.</p><p>(B) 8 anos. (D)</p><p>2 anos.</p><p>5. De acordo com o texto, onde será a festa da aniversariante?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>130</p><p>6. Em qual mês do ano Maria Eduarda faz aniversário?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Localize no texto as palavras com as letras NH e escreva-as abaixo.</p><p>___________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________</p><p>8. Pinte apenas os dígrafos que aparecem no texto.</p><p>9. Agora, circule as palavras com NH, e sublinhe as que têm o dígrafo LH.</p><p>MILHO TINHA NINHO GALHO ANINHA</p><p>PILHA OLHO GANHA TELHA ALHO</p><p>FILHO TENHO COELHO PINHO VENHA</p><p>MOINHO COLHER DESENHO VINHO</p><p>10. Agora, escreva corretamente o nome dos desenhos abaixo.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>131</p><p>ATIVIDADE 14 DATA: ____/____/______</p><p>Leia o texto abaixo e depois responda às questões.</p><p>Laboratório</p><p>Protector</p><p>Apresentação de Xarope Vick</p><p>Xarope de guaifenesina fr. c/ 120 ml.</p><p>Contra indicações de Xarope Vick</p><p>Contra indicado para alérgicos a guaifenesina. Não tome esse medicamento em caso de</p><p>tosse crônica como a causada por asma, fumo, bronquite crônica ou enfisema, ou se a tosse</p><p>vier acompanhada por muco excessivo. Não deve ser administrado em crianças com menos de</p><p>6 anos de idade, a menos que indicado pelo médico.</p><p>Xarope Vick - Informações</p><p>O Xarope Vick (Guaifenesina) é um xarope expectorante especialmente formulado para</p><p>toda a família. Apresenta em sua formulação a guaifenesina, reconhecida pelo FDA (Food and</p><p>Drug Administration) - agência americana que controla alimentos e medicamentos - como um</p><p>expectorante eficiente e seguro.</p><p>Fonte: http://www.medicinanet.com.br/bula/5503/xarope_vick.htm</p><p>1. O texto fala sobre qual tipo de medicamento?</p><p>(A) Protector. (C) Pílulas para bronquite.</p><p>(B) Cápsulas para asma. (D) Xarope Vick.</p><p>2. Marque o gênero textual a que se refere o texto.</p><p>(A) Uma receita. (C) Um recado.</p><p>(B) Uma bula. (D) Um anúncio.</p><p>3. Para que serve esse texto?</p><p>(A) Ensinar a fazer um suco.</p><p>(B) Ensinar a usar um medicamento.</p><p>(C) Dar uma notícia.</p><p>(D) Deixar um recado.</p><p>4. O Xarope Vick foi formulado para</p><p>(A) para toda a família.</p><p>(B) pessoas alérgicas a guaifenesina.</p><p>(C) pessoas com bronquite crônica.</p><p>(D) ingerir junto com alimentos.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>132</p><p>5. Agora, procure no dicionário o significado da palavra “alérgico”.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. De acordo com o que você leu, o que o texto fala sobre o uso de Xarope Vick pelas crianças?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Agora, circule no texto todas as palavras que estejam no plural e depois, copie-as no retângulo abaixo.</p><p>8. Você sabe a diferença entre singular e plural? Então continue a atividade abaixo de acordo com o</p><p>exemplo destacado.</p><p>xarope xaropes família __________________</p><p>remédio __________________ agência __________________</p><p>médico __________________ alimento__________________</p><p>criança __________________ comida __________________</p><p>farmácia __________________ hospital __________________</p><p>papel __________________ cuidado __________________</p><p>9. Passe as frases para o singular.</p><p>A. Os Xaropes não são recomendáveis.</p><p>____________________________________________________________________________.</p><p>B. Não tomem esses medicamentos em caso de tosses crônicas.</p><p>____________________________________________________________________________.</p><p>C. Os remédios não devem ser administrados em crianças com menos de 6 anos.</p><p>____________________________________________________________________________.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>133</p><p>ATIVIDADE 15 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos ler o texto junto com a professora?</p><p>Macarrão com sardinha Edbru</p><p>Ingredientes:</p><p>2 latas de sardinha</p><p>500g de macarrão espaguete</p><p>4 dentes de alho</p><p>1/2 lata creme de leite</p><p>4 colheres de extrato de tomate</p><p>1 cebola</p><p>1 pitada de noz moscada</p><p>Sal</p><p>Pimenta do reino</p><p>Modo de preparo:</p><p>1. Cozinhe o macarrão, escorra e reserve.</p><p>2. Numa panela grande, doure o alho e a cebola (bem dourados), coloque o extrato, e acrescente</p><p>todos os ingredientes restantes, colocando, por último, o macarrão.</p><p>3. Mexa e deixe-o no fogo por mais uns 5 minutos, para saborear.</p><p>Dica: Fica melhor ainda com um tablete de caldo de picanha.</p><p>Disponível em: http://tudogostoso.uol.com.br/receita/17145-macarrao-com-sardinha-edbru.html. Acesso:</p><p>20 de Maio de 2012.</p><p>1. O texto que você acabou de ler é</p><p>(A) um carta. (C) um anúncio.</p><p>(B) uma receita. (D) um bilhete.</p><p>2. Qual a finalidade do texto?</p><p>(A) Indicar um cardápio.</p><p>(B) Anunciar um tipo de macarrão.</p><p>(C) Ensinar a fazer algo.</p><p>(D) Fazer um convite.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>134</p><p>3. Que tipo de comida o texto ensina a fazer?</p><p>(A) Caldo de picanha. (C) Macarrão com atum.</p><p>(B) Tapioca. (D) Macarrão com sardinha.</p><p>4. Marque a alternativa que é um ingrediente da receita lida.</p><p>(A) alface. (B) cenoura. (C) pimenta. (D) azeite.</p><p>5. Você gosta de macarronada? Quais ingredientes precisam para fazer esse tipo de macarrão proposto</p><p>no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Qual a dica do cozinheiro para o macarrão com sardinha ficar ainda melhor?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Retorne ao texto, e circule as palavras que comecem com a letra R e pinte as que têm o dígrafo RR.</p><p>8. Separe a sílabas das seguintes palavras.</p><p>PREPARE</p><p>SARDINHA</p><p>MACARRÃO</p><p>REINO</p><p>SABOREAR</p><p>9. Você conhece algum tipo de comida cujo nome começa com a letra R? Escreva abaixo esses nomes</p><p>e mostre para o seu coleguinha.</p><p>_______________________</p><p>_______________________</p><p>_______________________</p><p>Número de sílabas:</p><p>__________________________________</p><p>__________________________________</p><p>__________________________________</p><p>__________________________________</p><p>__________________________________</p><p>_______________________</p><p>_______________________</p><p>_______________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>135</p><p>ATIVIDADE 16 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos ler com atenção.</p><p>Fonte: anjoseguerreiros.blogspot.com</p><p>1. O texto acima se refere a</p><p>(A) um cartaz. (C) um álbum.</p><p>(B) uma propaganda. (D) um convite.</p><p>2. Esse tipo de gênero serve para</p><p>(A) divertir o leitor. (C) informar algo.</p><p>(B) convidar alguém. (D) emocionar o leitor.</p><p>3. Marque a alternativa que indica a mensagem principal do texto.</p><p>(A) O trabalho infantil é permitido no Brasil.</p><p>(B) As crianças que não trabalham fogem da escola.</p><p>(C) No nosso país criança não trabalha.</p><p>(D) É preciso lutar contra o trabalho infantil.</p><p>4. De acordo com o texto, o trabalho infantil é</p><p>(A) permitido no Brasil.</p><p>(B) proibido por lei.</p><p>(C) um mal necessário.</p><p>(D) um problema causado pelas crianças.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>136</p><p>5. O trabalho infantil é uma coisa boa? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Que riscos correm as crianças que trabalham?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Você conhece o nome dos acentos gráficos que aparecem no texto? Então faça a correspondência.</p><p>8. Acentue as palavras abaixo.</p><p>~</p><p>^</p><p>´</p><p>`</p><p>acento agudo</p><p>acento circunflexo</p><p>acento grave</p><p>til</p><p>filé – água – é – vulneráveis</p><p>são – pão – estão – milhões</p><p>àquilo – à – àquele</p><p>vovô – metrô – você - prêmio</p><p>9. Agora, complete as frases com as palavras da questão anterior.</p><p>(A) Todo dia ___ dia de lutar contra este problema.</p><p>(B) A menina acendeu a ____________________.</p><p>(C) Júlia comeu _____________ com queijo.</p><p>(D) No Brasil há 4,8 ____________ de crianças que trabalham.</p><p>LAMPADA</p><p>TRES</p><p>PAO</p><p>QUILOMETRO</p><p>PESSEGO</p><p>ROBO</p><p>ORAÇAO</p><p>PE</p><p>MILHOES</p><p>PICOLE</p><p>E</p><p>JACARE</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>137</p><p>ATIVIDADE 17 DATA: ____/____/______</p><p>Você já conhece o Joãozinho, aquele garotinho que adora ir para a escola? Vamos ler mais uma</p><p>de suas participações em sala de aula?</p><p>Joãozinho e o verbo nadar</p><p>Na aula de Português a Professora pediu para a classe conjugar um a um os verbos que ela indi-</p><p>casse. Todo mundo fez... Joãozinho foi o último. Daí, ela falou:</p><p>- Joãozinho, conjugue o verbo nadar!</p><p>Aí o Joãozinho disse gritando:</p><p>- Eu nado!</p><p>- Tu nadas!</p><p>- Ele nada!</p><p>A professora falou:</p><p>- Joãozinho, mais baixo.</p><p>Aí, GRITANDO ele fala:</p><p>- Eu mergulho.</p><p>- Tu Mergulhas.</p><p>- Ele mergulha...</p><p>Adaptado de: http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho</p><p>1. Para que serve esse texto que você acabou de ler?</p><p>(A) Ensinar. (C) Divertir.</p><p>(B) Informar. (D) Comunicar.</p><p>2. Você gostou? Então marque o gênero a que ele pertence.</p><p>(A) Piada. (B) Cartaz. (C) Conto. (D) Poesia.</p><p>3. O verbo que a professora pediu ao Joãozinho para conjugar foi</p><p>(A) mergulhar. (B) ensinar. (C) assistir. (D) nadar.</p><p>4. Por que a professora pediu para ele falar mais baixo?</p><p>(A) Porque ele não sabia conjugar.</p><p>(B) Porque ele estava gritando.</p><p>(C) Porque ele estava molhado.</p><p>(D) Porque ele foi o último.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>138</p><p>5. Quem é a personagem principal do texto?</p><p>(A) A professora. (C) O peixinho.</p><p>(B) Os alunos. (D) O Joãozinho.</p><p>6. Joãozinho mudou o verbo por qual motivo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Como é possível perceber que Joãozinho estava gritando? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Você conhece os sinais de pontuação? Então que tal anotar a função de cada um?</p><p>!</p><p>?</p><p>:</p><p>,</p><p>.</p><p>9. Pesquise no texto e complete as frases.</p><p>A professora disse _______</p><p>- Joãozinho_______ conjugue o verbo nadar _______</p><p>Aí o Joãozinho disse gritando________</p><p>- Eu nado ________</p><p>- Tu nadas_________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>139</p><p>10. Você gostar de fazer colagem? Então cole, no espaço abaixo, várias frases que contenham os sinais</p><p>de pontuação que você revisou.</p><p>Dica: use recortes de revistas, jornais, cartazes velhos, etc.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>140</p><p>ATIVIDADE 18 DATA: ____/____/______</p><p>Vamos ler tudinho?</p><p>Terezinha de Jesus</p><p>Terezinha de Jesus deu uma queda</p><p>Foi ao chão</p><p>Acudiram três cavalheiros</p><p>Todos de chapéu na mão</p><p>O primeiro foi seu pai</p><p>O segundo seu irmão</p><p>O terceiro foi aquele</p><p>Que a Tereza deu a mão</p><p>Quanta laranja madura</p><p>Quanto limão pelo chão</p><p>Quanto sangue derramado</p><p>Dentro do meu coração</p><p>Terezinha levantou-se</p><p>Levantou-se lá do chão</p><p>E sorrindo disse ao noivo</p><p>Eu te dou meu coração</p><p>Da laranja quero um gomo</p><p>Do limão quero um pedaço</p><p>Da morena mais bonita</p><p>Quero um beijo e um abraço</p><p>Disponível em: http://letras.terra.com.br/temas-infantis/462373/.</p><p>1. O gênero do texto acima é</p><p>(A) letra de rima. (C) conto popular.</p><p>(B) letra de canção. (D) lenda.</p><p>2. Marque o título do texto.</p><p>(A) Maria Tereza.</p><p>(B) Terezinha quer casar.</p><p>(C) Terezinha de Jesus.</p><p>(D) A queda de Terezinha.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>141</p><p>3. Quantas pessoas socorreram Terezinha?</p><p>(A) Três.</p><p>(B) Dois.</p><p>(C) Quatro.</p><p>(D) Um.</p><p>4. Quem foi o terceiro homem que ajudou Terezinha?</p><p>(A) O pai de Terezinha. (C) Um amigo de Terezinha.</p><p>(B) O irmão de Terezinha. (D) O noivo de Terezinha.</p><p>5. O que Terezinha ofereceu ao noivo?</p><p>(A) Uma manga madura.</p><p>(B) Um pedaço de limão.</p><p>(C) O coração.</p><p>(D) Um gomo de laranja.</p><p>6. O texto fala sobre o que?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Quantas frutas são descritas na canção? Escreva seus nomes.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Pesquise o que são numerais ordinais e anote abaixo.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Marque a opção que contém apenas numerais ordinais.</p><p>(A) Primeiro, dois, quatro, terceiro.</p><p>(B) Segundo, décimo, nono, quarto.</p><p>(C) Um, segundo, terceiro, quatro.</p><p>(D) Primeiro, quinto, seis, sétimo.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>142</p><p>10. Escreva quais tipos de numerais estão presentes nos quadrinhos. Siga o primeiro exemplo:</p><p>OITAVO</p><p>SEIS</p><p>UM QUINTO</p><p>DUPLO</p><p>TRIPLO</p><p>TERCEIRO</p><p>UM</p><p>DOIS QUARTOS</p><p>QUATRO</p><p>SEGUNDO</p><p>cardinal</p><p>ordinal</p><p>multiplicativo</p><p>fracionário</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>143</p><p>ATIVIDADE 19 DATA: ____/____/______</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Os Sacis</p><p>Os Sacis estavam de boca aberta.</p><p>- Você esteve na cidade Pororó?</p><p>- Bem só no alto do redemoinho...</p><p>- Como você sabe dessa história de apartamento e elevador?</p><p>- Um menino me contou. Eu peguei roupa no varal e fui falar com ele.</p><p>- E ele?</p><p>- Pensou que eu era menino também.</p><p>- Não tinha perigo?</p><p>- De quê?</p><p>- Descobrir que você era Saci...</p><p>- Xiii... Sabem o que eu descobri?</p><p>- Diga logo! Pediram os dois.</p><p>- Menino não acredita em Saci!</p><p>- O quê?</p><p>- A gente esta lá, perto do mato, tinha falado de tudo... Então eu perguntei se ele tinha medo de Saci...</p><p>- E ele?</p><p>- Fala Pororó.</p><p>Pororó fez um ligeiro suspense e revelou.</p><p>- Ele riu muito.</p><p>- Riu?</p><p>- Disse que saci não existe.</p><p>- Saci não existe?</p><p>- Nós não existimos?</p><p>- Com essa, o Piriri desabou:</p><p>- A gente perde a casa, sofre feito Saci e ainda vem um menino dizer que Saci não existe...</p><p>buááá... buééé...</p><p>GALDINO, Luís. Sacici, siriri, sici. São Paulo: Editora: Nova Alexandria, 2001.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>144</p><p>1. O título do texto acima é</p><p>(A) Saci não existe.</p><p>(B) Dois sacis.</p><p>(C) Os Sacis.</p><p>(D) Pororó e seu amigo.</p><p>2. Quanto ao gênero, marque a opção correta.</p><p>(A) Lenda. (B) Conto infantil. (C) Fábula. (D) Poema.</p><p>3. De acordo com o que você leu, o texto fala sobre</p><p>(A) uma briga entre dois sacis.</p><p>(B) o medo que os sacis tinham das pessoas.</p><p>(C) o menino que acreditava em sacis.</p><p>(D) uma conversa entre dois sacis.</p><p>5. De acordo com Pororó, qual problema estava acontecendo?</p><p>(A) As pessoas já não acreditavam mais neles.</p><p>(B) Ele estava com medo das pessoas.</p><p>(C) Eles estavam com muita fome.</p><p>(D) Ele lavou muita roupa e estava cansado.</p><p>6. Escreva quais personagens aparecem no texto.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Como ficou Piriri no final da conversa? Por que?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Complete as frases usando os pronomes do quadro.</p><p>EU NÓS ELES ELAS</p><p>VÓS TU ELA ELE</p><p>A) _________ contou como era na cidade.</p><p>B) Contei a verdade, mas não acreditaram no que ______ disse.</p><p>C) ____ é uma menina que tem medo de Saci.</p><p>D) Se _____ não sabes, ______ te ensinarei.</p><p>E) Jogaram água em _____. Ficamos molhados.</p><p>F) ____ foram a escola de vestido.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>145</p><p>9. Agora, transcreva os pronomes pessoais que aparecem no texto.</p><p>10. Sua professora vai explicar os tipos de pronome. Anote-os nas linhas abaixo.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>146</p><p>ATIVIDADE 20 DATA: ____/____/______</p><p>Você conhece a cultura africana? Vamos ler o texto e ver o que nos diz?</p><p>Cultura Africana</p><p>A África é um continente de grande diversidade cultural que se vê fortemente ligada à cultura</p><p>brasileira. Os africanos prezam muito a moral e acreditam até que esta é bem semelhante à religião.</p><p>Acreditam também que o homem precisa respeitar a natureza, a vida e os outros homens para que não</p><p>sejam punidos pelos espíritos com secas, enchentes, doenças, pestes, morte etc. Não utilizavam textos</p><p>e nem imagens para se basearem, mas fazem seus ritos a partir do conhecimento repassado através</p><p>de gerações antigas.</p><p>Seus ritos são realizados em locais determinados com orações comunitárias, danças e cantos que</p><p>podem ser divididos em: momentos importantes da vida, integração dos seres vivos e para a passagem</p><p>da vida para a morte.</p><p>Sua influência na formação do povo brasileiro é vista até os dias atuais. Apesar do primeiro con-</p><p>tato africano com os brasileiros não ter sido satisfatório, esses transmitiram vários costumes como:</p><p>- A capoeira, que foi criada logo após a chegada ao Brasil na época da escravização como luta</p><p>defensiva, já que não tinham acesso a armas de fogo;</p><p>- O candomblé, que também marca sua presença no Brasil, principalmente no território baiano</p><p>onde os escravos antigamente eram desembarcados;</p><p>- A culinária recebeu grandes novidades africanas, como o leite de coco, óleo de palmeira, azeite</p><p>de dendê.</p><p>Por Gabriela Cabral Equipe Brasil Escola</p><p>Disponível em: http://www.brasilescola.com/cultura/cultura-africana.htm</p><p>1. O gênero desse texto é</p><p>(A) conto. (B) informativo. (C) lenda. (D) notícia.</p><p>2. Qual a sua finalidade?</p><p>(A) Narrar uma história.</p><p>(B) Manter o leitor informado.</p><p>(C) Comunicar alguma coisa.</p><p>(D) Falar sobre a vida de alguém.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>147</p><p>3. De acordo com o texto, a África é</p><p>(A) país.</p><p>(B) estado.</p><p>(C) cidade.</p><p>(D) planeta.</p><p>4. Marque os principais costumes transmitidos pelos africanos que aparecem no texto.</p><p>(A) Capoeira, azeite e perfume.</p><p>(B) Dança, trabalho e natureza.</p><p>(C) Capoeira, candomblé e culinária.</p><p>(D) Ritos, capoeira e trabalho.</p><p>5. Por que os africanos acham que os homens devem respeitar a natureza?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Qual dos três costumes você acha mais interessante? Explique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Agora, circule todos os verbos que aparecem no texto. Depois, escreva-os na parede abaixo.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>148</p><p>8. Pinte apenas as setas que têm palavras que são verbo.</p><p>PREZAM COSTUMES INTEGRAÇÃO</p><p>ACREDITAMBAIANO</p><p>PRECISAMCULTURA ÉPOCA</p><p>FAZEM</p><p>RECEBEM BRASIL VIDA</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>149</p><p>9. Nas frases a seguir, complete com os verbos do quadro.</p><p>acredito vou passeamos estudar</p><p>brinquei fiz irei gostamos</p><p>faltou ama andou comeu</p><p>irá foram teremos</p><p>A. Eu ________ a escola todos os dias.</p><p>B. Aninha __________ pizza.</p><p>C. Joaquim e eu ____________ de ___________ juntos.</p><p>D. Eu ____________ em Deus.</p><p>E. Amanhã _________ ao zoológico com Pedrinho.</p><p>F. Hoje _________ minhas tarefas cedinho.</p><p>G. Ontem ________ de pega-pega com meus amigos.</p><p>H. Meu cachorro e eu ____________ hoje.</p><p>I. O professor __________ a aula hoje. Ele estava doente.</p><p>J. Antonia _________ muito bolo.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>150</p><p>10. Agora, procure os verbos do quadro no caça-palavras abaixo.</p><p>X A E P Q C B Q M R P</p><p>I H O X B O O U W P A</p><p>G O A A C M B E I R S</p><p>O R Z N E E Á D X I S</p><p>S Á N D S U N A P A E</p><p>T C Y O T F C A I U A</p><p>A E R I U U L R D I M</p><p>M O M E D S M Q U E O</p><p>O Á B F A O A V E A S</p><p>S G T I R A L H E I A</p><p>S H V Z U S O R R I U</p><p>O I A A C R E D I T O</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>151</p><p>3o ANO</p><p>4o BIMESTRE</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>152</p><p>SUMÁRIO</p><p>4o Bimestre</p><p>Redação 01 - ................................................................................................................................ 153</p><p>Redação 02 - ................................................................................................................................ 156</p><p>Redação 03 - ................................................................................................................................ 159</p><p>Redação 04 - ................................................................................................................................ 163</p><p>Redação 05 - .............................................................................................................................. 165</p><p>Redação 06 - ................................................................................................................................ 169</p><p>Redação 07 - .................................................................................................................................171</p><p>Redação 08 - ................................................................................................................................ 172</p><p>Redação 09 - ................................................................................................................................ 173</p><p>Redação 10 - ................................................................................................................................ 176</p><p>Redação 11 - ................................................................................................................................ 178</p><p>Redação 12 - ................................................................................................................................ 181</p><p>Redação 13 - ................................................................................................................................ 184</p><p>Redação 14 - ................................................................................................................................ 186</p><p>Redação 15 - ................................................................................................................................ 188</p><p>Redação 16 - ................................................................................................................................ 190</p><p>Redação 17 - ................................................................................................................................</p><p>192</p><p>Redação 18 - ................................................................................................................................ 194</p><p>Redação 19 - ................................................................................................................................ 197</p><p>Redação 20 - ................................................................................................................................ 200</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>153</p><p>REDAÇÃO 1 – TIRINHA DATA:___/___/___</p><p>Tirinha</p><p>Na atividade de hoje produziremos uma tira bem divertida. Você sabe o que é um tira?</p><p>As tirinhas são histórias em quadrinhos num tamanho menor. Pode estar em um jornal, internet,</p><p>revista, cartaz, entre outros. Geralmente, as tirinhas são compostas de três ou mais quadrinhos, tendo</p><p>ou não balões de falas. Veja o exemplo:</p><p>Olá amiguinhos! Vamos caprichar na</p><p>nossa produção, fazendo uma atividade</p><p>bem criativa!</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>154</p><p>Nas tiras, os principais formatos de balões de falas das personagens são FALA, PENSAMENTO, GRITO,</p><p>COCHICHO, AMOR, PENSAMENTO, IDEIAS e muitos outros.</p><p>Normalmente, para a produção da tira é necessário muita criatividade e atenção. Para que você</p><p>possa produzir uma tirinha bem caprichada, observe as dicas abaixo:</p><p>1ª DICA: inicie o texto criando os balões das personagens. Você pode usar os exemplos dos de-</p><p>senhos acima.</p><p>2ª DICA: desenhe primeiro os quadrinhos para depois fazer as personagens.</p><p>3ª DICA: use, de preferência, letras MAIÚSCULAS.</p><p>4ª DICA: Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância como um</p><p>grito ou sussurro com cores diferentes ou em tamanhos diferentes.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>155</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>156</p><p>REDAÇÃO 2 – PARLENDAS DATA:___/___/___</p><p>Você sabe o que é uma parlenda?</p><p>As parlendas são versinhos com temática infantil que são recitados em brincadeiras de crianças.</p><p>Possuem uma rima fácil. Muitas parlendas são usadas em jogos para melhorar o relacionamento entre</p><p>os participantes ou apenas por diversão. Algumas delas são antigas, criadas há décadas. Elas fazem</p><p>parte do folclore brasileiro, pois representam uma importante tradição cultural do nosso povo.</p><p>Atualmente as Parlendas têm sido muito utilizadas pelos educadores em sala de aula, é uma brin-</p><p>cadeira que todos gostam, já que estimula a imaginação de cada um. As parlendas podem ser utiliza-</p><p>das para memorização de números, dias da semana, meses, nomes de cidades e outros temas diversos.</p><p>A parlenda é construída em versos rimados, como no exemplo abaixo.</p><p>Um, dois, feijão com arroz.</p><p>Três, quatro, feijão no prato.</p><p>Cinco, seis, chegou minha vez</p><p>Sete, oito, comer biscoito</p><p>Nove, dez, comer pastéis.</p><p>Você conhece a parlenda “Corre cutia”?</p><p>Com a ajuda do(a) seu(sua) professor(a), escreva a parlenda juntando os versos nos quadradinhos</p><p>que estão enumerados na ordem. O primeiro verso está no numeral 1.</p><p>3 - DEBAIXO DA CAMA 2 - DE NOITE E DE DIA 1 - CORRE CUTIA</p><p>4 - DE DONA MARIA 7 - COM SAL, PIMENTA 5 - SALADA, SALADINHA</p><p>6 - BEM TEMPERADINHA 9 - CORRE CUTIA 8 - QUEROSENE...</p><p>E BOTA FOGO!</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>157</p><p>AGORA É COM VOCÊ:</p><p>Corre cutia</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>________________________________ ___________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>158</p><p>AGORA, FAÇA UM DESENHO BEM BONITO SOBRE A SUA PARLENDA.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>159</p><p>REDAÇÃO 3 – CONTO POPULAR DATA:___/___/___</p><p>Conto popular</p><p>Você lembra alguma história que sua vovó, mamãe ou titia contou? Qual era?</p><p>Sabia que a maioria das histórias que nossos avós contam sobre coisas que ocorreram no passado</p><p>chama-se conto popular?</p><p>Você sabe o que é um conto popular?</p><p>Também conhecido como conto tradicional, é um texto narrativo, geralmente curto, criado e</p><p>enriquecido pela imaginação popular, ou seja, pelas pessoas e transmitidas oralmente, que tem a</p><p>finalidade de entreter ou educar o ouvinte. A sua origem perdeu-se no tempo. Ninguém é dono e se-</p><p>nhor dos contos populares. Por isso, cada povo e cada geração conta histórias à sua maneira, às vezes</p><p>corrigindo e acrescentando um ou outro pormenor no enredo. Daí o provérbio: “Quem conta um conto</p><p>aumenta um ponto”.</p><p>São muitas as formas de contar as histórias populares, entre elas podemos citar:</p><p>contos religiosos.</p><p>contos novelescos.</p><p>contos de animais.</p><p>contos divertidos.</p><p>contos sem fim.</p><p>contos fantásticos.</p><p>contos de trapaça.</p><p>contos de encantamento, também conhecidos como contos de fadas.</p><p>Geralmente, os contos populares tem a mesma estrutura, iniciando sempre com um chamado</p><p>bem simples “Era uma vez...”,“Um rei e uma rainha...”, e no final sempre a frase, “foram felizes</p><p>para sempre...”.</p><p>Os personagens, sempre estão divididos, um é o herói, que é bondoso e o outro o vilão, que tenta</p><p>sempre fazer o mau, mas sempre acaba se dando mal, pois, o bem sempre prevalece.</p><p>AGORA, VAMOS CAPRICHAR NA PRODUÇÃO DE UM CONTO POPULAR?</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>160</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>161</p><p>UM PADRE ANDAVA PELO SERTÃO, E COMO ESTAVA COM MUITA SEDE, APROXIMOU-SE</p><p>DUMA CABANA E CHAMOU POR ALGUÉM DE DENTRO.</p><p>VEIO ENTÃO LHE ATENDER UM MENINO MUITO MIRRADO.</p><p>- BOM DIA MEU FILHO, VOCÊ NÃO TEM POR AÍ UMA AGUINHA AQUI PRO PADRE?</p><p>- ÁGUA TEM NÃO SENHOR, AQUÍ SÓ TEM UM POTE CHEIO DE GARAPA DE AÇÚCAR!</p><p>SE O SENHOR QUISER... - DISSE O MENINO.</p><p>- SERVE, VÁ BUSCAR. - PEDIU-LHE O PADRE.</p><p>E O MENINO TROUXE A GARAPA DENTRO DE UMA CABAÇA. O PADRE BEBEU BASTANTE E O</p><p>MENINO OFERECEU MAIS. MEIO DESCONFIADO, MAS COMO ESTAVA COM MUITA SEDE O PADRE</p><p>ACEITOU.</p><p>DEPOIS DE BEBER, O PADRE CURIOSO PERGUNTOU AO MENINO:</p><p>- ME DIGA UMA COISA, SUA MÃE NÃO VAI BRIGAR COM VOCÊ POR CAUSA DESSA GARAPA?</p><p>Agora é com você. Reescreva o conto criando um final fantástico para essa história. Seu(sua)</p><p>professor(a) vai ajudá-lo na produção.</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>162</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>163</p><p>REDAÇÃO 4 – LENDA DATA:___/___/___</p><p>Lenda</p><p>Você conhece a historinha do Saci Pererê, aquele que pula com um pé só? Lembrou? Sabia que a</p><p>história dele é uma lenda?</p><p>Lenda é uma história narrada, que a maioria das pessoas conhece, portanto, ela é popular. As</p><p>lendas tornam-se conhecidas por todos, são histórias contadas de boca em boca, geralmente pelas</p><p>pessoas mais velhas. São transmitidas, principalmente de forma oral, de geração para geração. As</p><p>lendas não podem ser comprovadas cientificamente, pois são frutos da imaginação das pessoas que</p><p>as criaram.</p><p>As principais lendas do folclore brasileiro são:</p><p>Curupira, Saci Pererê, Iara, Mula sem cabeça, Boto cor de rosa, Boitatá, Caipora, Cobra</p><p>Grande, Vitória Régia, Negrinho do Pastoreio entre outros.</p><p>Você conhece alguma lenda? Escreva-a nas linhas abaixo.</p><p>TÍTULO DA LENDA: _____________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>164</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>165</p><p>REDAÇÃO 5 – FÁBULA DATA:___/___/___</p><p>Fábula</p><p>Veja exemplos de algumas fábulas muito conhecidas:</p><p>A raposa e as uvas.</p><p>A lebre e a tartaruga.</p><p>O corvo e o jarro.</p><p>A lebre e o cão de caça.</p><p>A galinha dos ovos de ouro.</p><p>Você conhece a fábula “A galinha dos ovos de ouro”? Quem lhe contou?</p><p>São histórias contadas cujas personagens principais são animais, objetos, vento, chuva, e apre-</p><p>sentam características humanas, como fala, costumes, tradições e muitos outros.</p><p>A maioria das fábulas conta histórias onde os personagens terminam ensinado para seus leitores</p><p>uma lição, um ensinamento moral e instrutivo. A fábula é um gênero textual muito versátil, pois per-</p><p>mite aos leitores várias maneiras de se contar a mesma história.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>166</p><p>Você conhece a fábula “O corvo e a raposa”? Siga as imagens abaixo e escreva a moral dessa</p><p>fábula fantástica.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>167</p><p>Escreva a moral da história.</p><p>_______________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>O senhor corvo numa árvore empoleirado</p><p>Segurava no seu bico um queijo.</p><p>A senhora raposa, pelo odor atraída,</p><p>Dirigiu-se-lhe mais ou menos com estas palavras:</p><p>Olá! bom dia, senhor corvo,</p><p>Como sois bonito! Como me pareceis belo!</p><p>Sem mentir, se o vosso gorjeio</p><p>For semelhante à vossa plumagem,</p><p>Vós sois a fénix dos habitantes destes bosques.</p><p>Com estas palavras o corvo não cabe em si de contente;</p><p>E para mostrar a sua bela voz,</p><p>Ele abre o grande bico e deixa cair a sua presa.</p><p>A raposa apodera-se dela e diz: “Meu bom senhor,</p><p>Aprendei que todo o bajulador</p><p>Vive às custas daquele que o escuta:</p><p>Esta lição vale bem um queijo, sem dúvida.”</p><p>O corvo, envergonhado e confuso,</p><p>Jurou, mas um pouco tarde, que não o apanhariam mais.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>168</p><p>FAÇA UM LINDO DESENHO DAS PERSONAGENS</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>169</p><p>REDAÇÃO 6 – BIOGRAFIA DATA:___/___/___</p><p>Biografia</p><p>A Biografia é um gênero</p><p>literário em que o autor narra a história da vida de uma pessoa ou de</p><p>várias pessoas. De um modo geral as biografias contam a vida de alguém depois de sua morte, mas na</p><p>atualidade isso vem mudando.</p><p>Biografia é o relato de vida de uma determinada pessoa uma vez que, bio significa vida, e grafia,</p><p>escrita. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, o que ela fez e como fez,</p><p>quais foram suas conquistas durante a vida, geralmente feita quando a pessoa morre, e por uma outra</p><p>pessoa, especialmente alguém que conhecia de perto o indivíduo.</p><p>Biografia também é um gênero literário, onde um autor conta a história de vida de uma ou mais</p><p>pessoas. Geralmente são feitas com histórias de pessoas reconhecidas, como: políticos, escritores,</p><p>cientistas, esportistas, ou alguém que deu uma contribuição importante para o mundo.</p><p>Existem as biografias feitas pelo próprio autor, conhecidas como autobiografia.</p><p>A autobiografia tem as seguintes informações:</p><p>1 – nome completo.</p><p>2 – dia, mês, ano e cidade onde nasceu.</p><p>3 – onde mora atualmente.</p><p>4 – nome dos membros da família.</p><p>5 – trabalhos importantes que desenvolveu para a sociedade.</p><p>Agora, você será o escritor.</p><p>Faça a sua autobiografia.</p><p>Autobiografia</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>170</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>171</p><p>REDAÇÃO 7 – POEMA DATA:___/___/___</p><p>Poema</p><p>Um poema é uma obra literária geralmente apresentada em versos e estrofes. Efetivamente,</p><p>existe uma diferença entre poesia e poema. Segundo vários autores, poesia é uma obra em verso com</p><p>características poéticas, enquanto o poema é um objeto literário com existência material concreta. A</p><p>poesia tem um carácter imaterial e transcendente.</p><p>Poema é uma obra literária que é apresentada no formato de versos.</p><p>Os versos são as linhas escritas de um poema. As linhas juntas formam as estrofes.</p><p>Normalmente, os poemas são constituídos de versos rimados, como podemos observar no exem-</p><p>plo abaixo. Nas frases, as últimas palavras são sempre rimadas.</p><p>É a menina manhosa</p><p>Que não gosta da rosa,</p><p>Que não quer A borboleta</p><p>Porque é amarela e preta,</p><p>Que não quer maçã nem pêra</p><p>Porque tem gosto de cera,</p><p>Porque não toma leite</p><p>Porque lhe parece azeite,</p><p>Que mingau não toma</p><p>Porque é mesmo goma,</p><p>Que não almoça nem janta</p><p>porque cansa a garganta(...)</p><p>http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/cecilia_meireles.</p><p>Um poema pode abordar vários temas, porém os mais comuns são: amor, valorização da</p><p>natureza, tema épico, feito heróico, etc.</p><p>A pessoa que se dedica à criação de poemas denomina-se poeta (masculino) ou poetisa</p><p>(feminino).</p><p>E você, é um poeta ou poetisa?</p><p>Agora é a hora de mostrar sua criatividade! Você vai produzir um poema podendo ele ser de</p><p>amor, de amizade, companheirismo, dedicação ou amor a natureza.</p><p>ESTROFE</p><p>VERSO</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>172</p><p>TÍTULO DO POEMA:_________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>________________________________________________</p><p>NOME DO ESCRITOR:_______________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>173</p><p>REDAÇÃO 8 – NOTÍCIA DATA: ___/___/___</p><p>Notícia</p><p>Amigos, na tarefa de hoje aprenderemos a escrever uma notícia. Você sabe fazer isso?</p><p>A notícia é um formato de divulgação de um acontecimento que é feita através dos meios de</p><p>comunicação como: o rádio, a televisão, a internet, jornal e muitos outros.</p><p>Fatos políticos, sociais, econômicos, culturais, naturais e outros podem ser notícia se afetarem</p><p>indivíduos ou grupos significativos.</p><p>Geralmente, a notícia transmite fatos de grande impacto social.</p><p>Notícias têm valor jornalístico apenas quando acabaram de acontecer, ou quando não foram</p><p>noticiadas por nenhum veículo. A “arte” do jornalismo é escolher os assuntos que mais interessam ao</p><p>público e apresentá-los de modo atraente.</p><p>Quatro fatores principais influenciam na qualidade da notícia:</p><p>1. Novidade: a notícia deve conter informações novas, e não repetir as já conhecidas.</p><p>2. Proximidade: quanto mais próximo do leitor for o local do evento, mais interesse a notícia</p><p>gera, porque implica mais diretamente na vida do leitor.</p><p>3. Tamanho: tanto o que for muito grande quanto o que for muito pequeno atrai a atenção</p><p>do público.</p><p>4. Relevância: notícia deve ser importante, ou, pelo menos, significativa. Acontecimentos banais,</p><p>corriqueiros, geralmente não interessam ao público.</p><p>Notícias chegam aos veículos de imprensa por meio de repórteres, correspondentes, agências</p><p>de notícias e assessorias de imprensa. Eventualmente, amigos e conhecidos de jornalistas fornecem</p><p>denúncias, sugestões de pauta, dicas e pistas, às vezes no anonimato, pelo telefone ou por “e-mail”.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>174</p><p>AGORA É SUA VEZ DE PRODUZIR UMA NOTÍCIA!</p><p>Você já reparou</p><p>que as notícias publicadas em jornal normalmente trazem um texto acima, em</p><p>que as letras estão maiores e coloridas? Chamamos popularmente de manchete, é a parte da notícia</p><p>que deve despertar no leitor o interesse para a leitura dela.</p><p>Vejamos então, algumas dicas para produção da notícia:</p><p>Manchete ou título principal – Geralmente, apresenta-se grafado de forma bem evidente, para</p><p>despertar a atenção do leitor.</p><p>Título auxiliar – Funciona como um complemento do título principal, acrescentando-lhe algu-</p><p>mas informações, de modo a torná-lo ainda mais atrativo.</p><p>Lide (do inglês lead) - Corresponde ao primeiro parágrafo, e normalmente sintetiza os traços</p><p>peculiares condizentes ao fato, procurando se ater aos traços básicos relacionados às seguintes inda-</p><p>gações: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê?</p><p>Corpo da notícia – Relaciona-se à informação propriamente dita, procedendo à exposição de</p><p>uma forma mais detalhada no que se refere aos acontecimentos mencionados.</p><p>Você agora será o jornalista. Escreva uma notícia que ouviu através de algum meio de comunica-</p><p>ção. Ao concluir, não se esqueça de divulgar para seus colegas.</p><p>MANCHETE: __________________________________________________________</p><p>TÍTULO AUXILIAR: _____________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>175</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>176</p><p>REDAÇÃO 9 – CARTA DATA: ___/___/___</p><p>Carta</p><p>Olá amiguinhos, que tal escrever uma carta para uma pessoa que você gosta?</p><p>Você sabe o que é uma carta?</p><p>Escrevemos uma carta pessoal quando queremos nos comunicar com alguém próximo de nós,</p><p>como amigos ou familiares.</p><p>As características desse tipo de gênero textual são simples, ou seja, não possuem muitas regras</p><p>e estrutura para serem seguidas.</p><p>Vejamos:</p><p>-</p><p>guagem informal.</p><p>e destinatário (quem recebe a carta). Portanto, cabe ao escritor saber se pode usar termos coloquiais</p><p>ou mesmo gírias.</p><p>Quanto à estrutura, a carta pessoal deve seguir a sequência:</p><p>1. Local e data escritos à esquerda.</p><p>2. Introdução e apresentação do assunto e identificação do destinatário com vocativo.</p><p>3. O destinatário é quem vai receber a carta.</p><p>4. Corpo do texto.</p><p>5. Despedida e assinatura do remetente, ou seja, de quem está enviando a carta.</p><p>Como o grau de intimidade é variável, o vocativo, por consequência, também: Minha que-</p><p>rida..., Amado meu..., Querido Amigo..., Caro Senhor..., Estimado cliente..., etc. A pontuação</p><p>após o vocativo pode ser vírgula ou dois pontos.</p><p>Assim também é em relação à despedida, que pode variar entre Atenciosamente, Cordial-</p><p>mente, até, Adeus, Saudades, Beijos, etc.</p><p>Quanto à assinatura, pode ser desde só o primeiro nome até o apelido, dependendo da</p><p>situação.</p><p>Agora é sua vez! Produza uma carta.</p><p>Boa Sorte!</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>177</p><p>CARTA</p><p>____________________________, _______, ______, __________</p><p>_____________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>_____________________________</p><p>CADERNO</p><p>DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>178</p><p>REDAÇÃO 10 – HISTÓRIA EM QUADRINHO DATA:___/___/___</p><p>História em quadrinho</p><p>Você conhece as revistas em quadrinho da Turma da Mônica? Você leu alguma das história em</p><p>quadrinhos do Cebolinha, Cascão e Magali?</p><p>Os quadrinhos são histórias curtas contadas através de quadros. Geralmente são compostas</p><p>com seis ou mais quadros. Os quadrinhos são publicados em revistinhas, que são chamadas de HQ´s.</p><p>(Histórias em Quadrinhos).</p><p>Para a produção do quadrinho você deve seguir as orientações:</p><p>1ª etapa – Para fazer cada quadrinho, comece pela criação do texto.</p><p>2ª – Você desenha primeiro os quadros para delimitar o espaço e depois desenha as personagens</p><p>e as falas que deverão estar contidas nos balões.</p><p>Exemplos de balões:</p><p>BALÃO FALA BALÃO PENSAMENTO BALÃO GRITO BALÃO COCHICHO</p><p>BALÃO IDEIA BALÃO DORMINDO BALÃO MUSICAL BALÃO DINHEIRO</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>179</p><p>COISA QUEBRANDO TIRO BATENDO EM ALGO SOCO</p><p>PINGO BATENDO NA MADEIRA BARULHO DE MOLA BEIJO</p><p>OU EM UMA PORTA</p><p>RAPIDEZ CAMPAINHA CHUVA, TROVÕES</p><p>3ª – Use apenas letras MAIÚSCULAS. Capriche bem nas letras para ficarem mais ou menos do</p><p>mesmo tamanho.</p><p>4ª – Você pode destacar algumas palavras que considera de maior importância como um grito ou</p><p>sussurro com cores ou tamanhos diferentes.</p><p>Ainda podemos utilizar as onomatopeias.</p><p>As onomatopeias são palavras que imitam sons. Veja algumas delas:</p><p>CAPRICHE NOS DESENHOS E NA UTILIZAÇÃO DOS BALÕES. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR!</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>180</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>181</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>182</p><p>REDAÇÃO 11 – TRAVA-LÍNGUA DATA: ___/___/___</p><p>Trava línguas é um conjunto de palavras que formam uma frase com sentido. Essas palavras ge-</p><p>ralmente são bem parecidas, dificultando a pronúncia da frase. Ex.: Atrás da pia tem um prato, um</p><p>pinto e um gato. Pinga a pia, para o prato, pia o pinto e mia o gato.</p><p>Os trava-línguas, além de ajudar a pronunciar as palavras, servem para nos divertirmos e provo-</p><p>car disputa entre os amigos. São embaraçosos, causando risos e caçoadas.</p><p>Ex: Uma trinca de trancas trancou Tancredo.</p><p>É nessa leitura que melhor se observa o efeito do trava línguas e, dependendo da atividade, passa</p><p>a ser uma brincadeira que agrada sempre. Os trava línguas podem ainda ser escritos para criar uma</p><p>coletânea de elementos do folclore e pesquisados em diferentes fontes: livros, sites na internet ou</p><p>revistas de passatempos.</p><p>Agora chegou a sua vez.</p><p>Você lembra de algum trava língua? Copie-o no espaço abaixo para ler junto com seus colegas.</p><p>TRAVA-LÍNGUA: ______________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>183</p><p>REDAÇÃO 12 – BILHETE DATA:___/___/___</p><p>Você já escreveu um bilhete?</p><p>Você sabe o que é um bilhete?</p><p>Os bilhetes são mensagens simples, escritas de forma clara e rápida.</p><p>Eles são usados como meio de comunicação entre as pessoas, como se fosse um pequeno aviso</p><p>ou lembrete. Por serem simples e breves, os bilhetes não têm regras para serem escritos, cada pessoa</p><p>escreve de acordo com sua ideia. Os bilhetes podem ser escritos por todas as pessoas: da esposa para</p><p>o marido, da mãe para os filhos, do chefe para o funcionário, e outros.</p><p>Muitas vezes precisamos sair e não temos como avisar às outras pessoas da nossa família. Então</p><p>deixamos um bilhete dizendo o local onde fomos e o provável horário em que iremos retornar, para</p><p>que não fiquem preocupados. Na escola, vários alunos escrevem bilhetinhos uns para os outros ou</p><p>para a professora. O conteúdo dos bilhetes depende da mensagem que a pessoa quer deixar. Pode ser:</p><p>RAFAEL DEIXOU UM BILHETE PRA VOCÊ:</p><p>AGORA RESPONDA O BILHETE DE RAFAEL.</p><p>________________, _________ de____________ de___________</p><p>_____________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>184</p><p>REDAÇÃO 13 – CONVITE DATA: ___/___/___</p><p>Convite</p><p>O convite é um texto pequeno, escrito de forma clara e rápida, em um pequeno papel.</p><p>Ele é usado para convidar ou convocar uma pessoa para algum evento, que pode ser uma festa</p><p>de aniversário, casamento, reunião, inauguração, festa dançante entre outros. O convite geralmente</p><p>é um texto destinado à pessoas conhecidas, como amigos e familiares. Nele estarão contidas as se-</p><p>guintes informações</p><p>Data, local, hora que vai ocorrer o evento.</p><p>Quem está sendo convidado.</p><p>Que tipo de evento está acontecendo.</p><p>Veja o exemplo:</p><p>VOCÊ SABE O QUE É</p><p>UM CONVITE?</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>185</p><p>AGORA É COM VOCÊ, CONVIDE SEUS AMIGOS PARA COMEMORAR SEU ANIVERSÁRIO.</p><p>COLE SUA FOTO</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>186</p><p>REDAÇÃO 14 – BULA DE REMÉDIO DATA:___/___/___</p><p>A bula de remédio é um texto informativo, que orienta pessoas sobre o uso do medicamento e de</p><p>que são feitos. Tem o papel de esclarecer as dúvidas sobre quem pode ingerir o remédio.</p><p>A bula orienta também sobre a quantidade certa do remédio que o paciente vai ingerir, ou seja,</p><p>cuida para que ele siga ao tratamento de acordo com as regulamentações.</p><p>Veja o exemplo de composição de uma bula abaixo:</p><p>Nome do medicamento – DICLOFENACO SÓDICO comprimido genérico.</p><p>USO ADULTO.</p><p>Composição – Diclofenaco Sódico</p><p>INFORMAÇÕES AO PACIENTE</p><p>Cuidados de armazenamento: Conservar o produto em temperatura baixa ao abrigo da luz. Não</p><p>utilize o medicamento se o prazo de validade estiver vencido, o que pode ser verificado na embalagem</p><p>externa do produto.</p><p>Gravidez e amamentação: Informe seu médico sobre a possibilidade de gravidez. Informar ao</p><p>médico se está amamentando.</p><p>Cuidados de administração: Siga a orientação do seu médico, respeitando sempre os horários,</p><p>as doses indicadas por ele e a duração do tratamento. Os comprimidos devem ser ingeridos inteiros,</p><p>com um pouco de água ou suco, de preferência antes das refeições.</p><p>Interrupção do tratamento: Não interromper o tratamento sem o conhecimento do seu médico.</p><p>Reações adversas: Informe seu médico o aparecimento de reações desagradáveis.</p><p>Ingestão com outras substâncias: O paciente não deve tomar outros medicamentos juntamente</p><p>com DICLOFENACO SÓDICO sem orientação ou conhecimento do médico.</p><p>Os comprimidos não são recomendados para uso infantil.</p><p>TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS.</p><p>COM A ORIENTAÇÃO DE SEU PROFESSOR, VOCÊ VAI</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Quais as tias que preparam a alimentação?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Qual a tia que dorme de dia?</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>6. Quantas tias você tem? Escreva o nome delas.</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>7. Escolha o nome de uma de suas tias e tente fazer uma estrofe como as de Elias José.</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>17</p><p>8. Como são as pessoas de sua casa? Para você, quais são as qualidades e os defeitos que elas têm?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>9. Observe o nome das tias. Por que eles estão escritos com as iniciais maiúsculas?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 05 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>A Magali real é fi lha do Maurício de Souza (como a Mônica e a Maria, Cebolinha). A Magali</p><p>personagem é uma das criações mais simpáticas e conhecidas da turma. A de verdade comia uma me-</p><p>lancia inteira quando era criança. Daí o motivo do personagem seguir seus hábitos. Mas apesar desse</p><p>apetite todo, Magali continua elegante e feminina. É a única que não vive brigando com a Mônica.</p><p>Observe e responda</p><p>www.monica.com.br/personag/turma/magali.htm</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>18</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. O texto que você leu é</p><p>(A) um convite. (B) uma adivinha. (C) uma tirinha.</p><p>2. O objetivo desse gênero textual é</p><p>(A) entreter. (B) narrar. (C) persuadir.</p><p>3. A personagem Magali foi criada por</p><p>(A) Monteiro Lobato. (B) Ziraldo. (C) Maurício de Souza.</p><p>Compreensão</p><p>4. Nessa história aparecem três personagens. Quem são elas?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. De acordo com a história, responda: o que Magali pensou quando a mãe lhe serviu a sopa de cebola?</p><p>___________________________________ __________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. O que Magali disse quando encontrou o amigo Cebolinha?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>7. A palavra dita por Magali no último quadrinho expressa um sentimento. Que sentimento é esse?</p><p>(A) alegria. (B) alívio. (C) desejo.</p><p>Cebolinha, além de ser o nome de um tempero, é nome de um personagem de his-</p><p>tória em quadrinhos.</p><p>8. Copie as palavras e pinte a letra inicial.</p><p>cebola _________________________ Cebolinha_______________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>19</p><p>(a) Por que a palavra cebola, nesse caso, está escrita com a letra inicial minúscula e a palavra Ce-</p><p>bolinha, com a letra inicial maiúscula?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>9. No quadro abaixo aparecem muitas palavras terminadas em inho, inha e ão.</p><p>Desembaralhe as palavras e coloque-as no lugar certo.</p><p>AMORZINHO – COLEGUINHA – PEIXÃO - MESINHA – GRANDÃO – VENDEDORZINHO – MÃOZINHA</p><p>– GAFANHOTÃO - PIOLHÃO – AGULHINHA – CARRÃO – JOGADORZINHO - GAROTÃO – PATÃO</p><p>DIMINUTIVO AUMENTATIVO</p><p>10. Complete a fala da menina com um substantivo no diminutivo.</p><p>_____________________,</p><p>você é fofi nho!</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>20</p><p>ATIVIDADE 06 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>A pipa e a fl or</p><p>Era uma vez uma pipa de cara risonha que fi cou enfeiti-</p><p>çada por uma fl orzinha maravilhosa. Não conseguindo mais</p><p>viver sem ela, deu sua linha para a fl or segurar.</p><p>A fl or, então soltou a linha para a pipa voar bem alto.</p><p>Mas a fl or, aqui de baixo, percebeu que estava fi cando tris-</p><p>te. Não, não é que estivesse fi cando triste. Estava fi cando</p><p>com raiva. Que injustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e</p><p>ela tivesse de fi car plantada no chão. E teve inveja da pipa. Tinha</p><p>raiva ao ver a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando via</p><p>as pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a fl or, sozinha, deixada</p><p>de fora. E pensava:</p><p>- Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em</p><p>cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo...</p><p>E a inveja juntou-se ao ciúme. Inveja é fi car infeliz vendo as</p><p>coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não. Ciúme é a dor que dá quando a gente imagina</p><p>a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele. E a fl or começou a fi car malvada. Ficava</p><p>emburrada quando a pipa chegava. Exigia explicação de tudo.</p><p>E a pipa começou a ter medo de fi car feliz, pois sabia que isto faria a fl or sofrer. E a fl or foi aos</p><p>poucos, encurtando a linha. A pipa não mais podia voar. Via, ali do baixinho, de sobre o quintal (esta</p><p>era toda a distância que a fl or lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima... E sua boca foi fi cando</p><p>triste. E percebeu que já não gostava tanto da fl or, como no início.</p><p>ALVES, Rubem. A pipa e a fl or. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quem é o autor dessa história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2. A linguagem usada no texto é a</p><p>(A) não-formal. (B) científi ca. (C) gíria.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>21</p><p>3. Esse texto é uma fábula. Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. Se fosse para acrescentar uma moral para a fábula, o que você escreveria?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>5. O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>6. Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>7. Quem, lá embaixo, esperava a pipa?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>8. Por que a pipa não podia mais voar?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>9. Qual</p><p>PRODUZIR UMA BULA.</p><p>NOME DO MEDICAMENTO: _______________________________________________________</p><p>INDICAÇÃO: __________________________________________________________________</p><p>CONTRAINDICAÇÃO:____________________________________________________________</p><p>COMPOSIÇÃO:_________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>187</p><p>INFORMAÇÕES AO PACIENTE</p><p>CUIDADO DE ARMAZENAMENTO: __________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>GRAVIDEZ E AMAMENTAÇÃO: _____________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CUIDADOS DE ADMINISTRAÇÃO: __________________________________________________</p><p>_</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>INTERRUPÇÃO DO TRATAMENTO: __________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>REAÇÕES ADVERSAS: ___________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>INGESTÃO DE OUTRAS SUBSTANCIAS: ______________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>INFORMAÇÃO ADICIONAL:_______________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>188</p><p>REDAÇÃO 15 – RECEITA ■ DATA:___/___/___</p><p>Receita</p><p>Você gosta de bolos, salgadinhos, carne?</p><p>Sabia que podemos fazer comidas deliciosas através de receitas culinárias?</p><p>A receita culinária tem como objetivo informar a fórmula de um produto seja ele feito na fábrica</p><p>ou feito em casa, contando detalhadamente sobre seu preparo. É uma sequência de passos para a</p><p>preparação de alimentos.</p><p>Elas são encontradas em diversas fontes como: livros, sites, programas (TV/RADIO), revistas ou</p><p>até mesmo em jornais e panfl etos.</p><p>Tem uma estrutura bem simples:</p><p>• Nome da receita</p><p>• Ingredientes</p><p>• Modo de preparo</p><p>• Número de poções</p><p>Crie uma receita culinária seguindo as orientações abaixo.</p><p>Não esqueça de informar a quantidade de poções que esta receita oferece.</p><p>NOME DA RECEITA: ______________________________________________________</p><p>INGREDIENTES</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>MODO DE PREPARO</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>189</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>190</p><p>REDAÇÃO 16 – ANÚNCIO ■ DATA:___/___/___</p><p>Anúncio</p><p>Todos os dias, ao assistirmos à televisão, sairmos de casa caminhando até a escola, indo ao su-</p><p>permercado, nos deparamos com vários tipos de anúncios.</p><p>Você sabe o que é um anúncio? Para a produção de hoje vamos usar muita criatividade, pois</p><p>criaremos um.</p><p>Anúncio é um gênero textual que tem a fi nalidade de promover uma marca de um produto ou de</p><p>uma empresa, ou de promover uma ideia. A linguagem dos anúncios geralmente se adapta ao perfi l do</p><p>público ao qual eles se destinam e ao suporte ou veículo em que eles são publicados.</p><p>A fi m de alcançar seu objetivo, o publicitário se utiliza de inúmeros recursos da língua portuguesa.</p><p>Normalmente utilizamos para construção de um bom anúncio, onomatopeias como: tic-tac,</p><p>vrummm, trimmm, bip-bip, etc., ou palavras destacadas ou desenhadas.</p><p>Outras técnicas também utilizadas para o anúncio é a variação no estilo de letra de modo que</p><p>chame a atenção do público, ou seja, das pessoas que vão consumir o produto anunciado.</p><p>Ex.:</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>191</p><p>Agora é sua vez. Sob a orientação do(a) seu(sua) professor(a), você vai construir um anúncio bem</p><p>bonito e colorido. Não se esqueça de organizar seu texto de uma maneira diferente</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>192</p><p>REDAÇÃO 17 – PIADA ■ DATA:___/___/___</p><p>Uma piada ou anedota é uma breve história, de fi nal engraçado e às vezes surpreendente, que</p><p>tem como objetivo provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou lê. Todas elas são pra divertir e</p><p>são utilizados na comédia e também na vida cotidiana.</p><p>Tem estrutura textual semelhante a uma narração, em que você irá contar um ocorrido, geral-</p><p>mente, engraçado.</p><p>A maior parte das piadas contêm dois componentes:</p><p>• Uma introdução genérica (por exemplo, “Um homem entra num bar…”)</p><p>• Um fi nal surpreendente, que entra em choque com o desenvolvimento. O nível de surpresa do</p><p>fi nal se modifi ca de acordo com o quanto de ironia se pretende alcançar.</p><p>Alguns tipos mais conhecidos de piadas:</p><p>Profi ssões Piadas políticas</p><p>Piadas de bêbados Piadas de homens e mulheres</p><p>Piadas secas Joãozinho</p><p>Seu Lunga Amigo da onça</p><p>Veja um exemplo:</p><p>- Pai! Pai! - grita o fi lho do jardim - Acabaram de roubar nosso carro!</p><p>- Você viu os ladrões?</p><p>- Vi!</p><p>- E você acha que conseguiria reconhecê-los?</p><p>- Não, mas anotei a placa do carro.</p><p>OLÁ AMIGUINHO!</p><p>Na atividade de hoje iremos</p><p>nos divertir muito, pois vamos</p><p>aprender sobre piadas.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>193</p><p>VOCÊ LEMBRA DE ALGUMA PIADA? ESCREVA UMA BEM DIVERTIDA E CONTE PARA SEUS COLEGAS</p><p>TÍTULO DA PIADA: ________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>194</p><p>REDAÇÃO 18 – LETRA DE CANÇÃO DATA:___/___/___</p><p>Letra de canção, em música, é o texto que acompanha a música, som, para ser cantado ou re-</p><p>citado (letras de canções). Em várias composições o texto não é só cantado, mas pode ser recitado,</p><p>como no caso do recitativo que chega, muitas vezes, a ser falado no mesmo tom, ou, ainda, como na</p><p>poesia, onde o texto pode ser recitado com acompanhamento de um instrumento musical, que pode</p><p>ser o violão, a guitarra, o piano.</p><p>Música consiste na arte de combinar os sons de acordo com as variações da altura, proporciona-</p><p>dos segundo a sua duração e ordenados sob a lei da estética, de modo a expressar sentimento.</p><p>A música possui três elementos principais:</p><p>harmonia,</p><p>melodia</p><p>ritmo</p><p>A melodia consiste na sucessão dos sons formando sentido musical.</p><p>O ritmo é o movimento dos sons regulados pela sua maior ou menor duração.</p><p>A harmonia consiste na execução de vários sons ouvidos ao mesmo tempo, observadas as leis</p><p>que regem os agrupamentos dos sons simultâneos.</p><p>É dividida em estrofes. As estrofes correspondem a cada agrupamento de linhas em uma canção.</p><p>Há músicas que possuem 4 estrofes, outras 3, variam de acordo com cada compositor.</p><p>As letras das canções são constituídas em versos, eles são cada linha que compõem toda a estru-</p><p>tura musical, são chamadas de estrofes. As estrofes são consideradas as partes da canção.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>195</p><p>GAROTA DE IPANEMA</p><p>OLHA QUE COISA MAIS LINDA</p><p>MAIS CHEIA DE GRAÇA</p><p>É ELA MENINA</p><p>QUE VEM E QUE PASSA</p><p>NO DOCE BALANÇO, A CAMINHO DO MAR</p><p>MOÇA DO CORPO DOURADO</p><p>DO SOL DE IPANEMA</p><p>O SEU BALANÇADO É MAIS QUE UM POEMA</p><p>É A COISA MAIS LINDA QUE EU JÁ VI PASSAR</p><p>Estrofe</p><p>Estrofe</p><p>Veja a composição musical a seguir:</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>196</p><p>Agora é sua vez de produzir.</p><p>COM A AJUDA DO(A) SEU(SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ VAI REESCREVER A LETRA DA SUA CANÇÃO</p><p>FAVORITA.</p><p>TÍTULO DA MÚSICA: ______________________________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>_____________________________ _____________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>197</p><p>REDAÇÃO 19 – CONTO INFANTIL DATA:___/___/___</p><p>Você sabe o que é um conto?</p><p>O conto é uma obra de ficção, onde há personagens fantásticos. É uma história que apresenta um</p><p>universo de seres e acontecimentos recheados de fantasia e imaginação.</p><p>Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela</p><p>ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um clímax.</p><p>Os textos desse gênero trazem as seguintes características:</p><p>passam em um só espaço, com um só tema, um só problema e constituem apenas uma ideia.</p><p>Você conhece o conto A Bela e a Fera? Seu(sua) professor(a) vai ler o início dessa história para</p><p>que você possa dar continuidade.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>198</p><p>Reescreva este lindo conto a partir da sequência de imagens.</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>199</p><p>Era uma vez...</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>200</p><p>REDAÇÃO 20 – INFORMATIVO DATA:___/___/___</p><p>Um texto informativo, como o próprio nome já diz, tem como principal função informar, ou seja</p><p>passar uma informação. O melhor exemplo de texto informativo é o jornal.</p><p>As características deste texto é linguagem culta, direta, deve conter as informações, citando</p><p>fonte e exemplos. Jamais deve conter opiniões pessoais, o texto informativo não é uma dissertação</p><p>onde você defende suas ideias.</p><p>O informativo é um texto que pode ser tanto falado como escrito.</p><p>Pode ter estrutura semelhante à noticia:</p><p>Temos a Manchete ou título principal</p><p>Título auxiliar</p><p>Texto informativo</p><p>Você pode, por exemplo, criar um informativo sobre sua escola, contando o que ocorreu nas úl-</p><p>timas horas.</p><p>VAMOS LÁ!</p><p>TEXTO INFORMATIVO</p><p>MANCHETE: _________________________________________________________________</p><p>TEXTO AUXILIAR: _____________________________________________________________</p><p>INFORMAÇÃO: ______________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>foi o sentimento da pipa em relação à fl or, quando via as outras pipas voando lá em cima?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>10. O que você faria se estivesse no lugar da fl or?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>22</p><p>11. Esta história, segundo conta o autor, ainda não terminou e está acontecendo em algum lugar neste</p><p>exato momento.</p><p>Há três fi nais possíveis para ela, marque um X no fi nal que você gostaria que tivesse a história.</p><p>(A) A pipa, mesmo triste com a atitude da fl or, decidiu fi car, mas nunca mais sorriu.</p><p>(B) A fl or, na verdade, era um ser encantado. O encantamento quebraria no dia em que ela visse</p><p>a felicidade da pipa e não sentisse inveja nem ciúme. Isso aconteceu num belo dia de sol e a fl or</p><p>se transformou numa linda borboleta e as duas voaram juntas.</p><p>(C) A pipa, cansada pela atitude da fl or, resolveu romper a linha e procurar uma mão menos egoísta.</p><p>Brincando com as palavras</p><p>12. Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto.</p><p>ciúme triste inveja raiva</p><p>(A) A fl or percebeu que estava fi cando _____________________________.</p><p>(B) Ela estava também com _____________________________.</p><p>(C) E teve _____________________________ da pipa.</p><p>(D) E a inveja juntou-se ao _____________________________.</p><p>13. Complete as duas frases do texto que mostram as razões para a fl or fi car com tanta raiva da pipa.</p><p>(A) Tinha raiva _____________________________</p><p>(B) Tinha raiva _____________________________</p><p>14. Copie do texto o que a fl or pensava quando a pipa estava longe dela. _________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>15. O que o narrador escreveu sobre</p><p>(A) a inveja _____________________________</p><p>(B) o ciúme _____________________________</p><p>16. Complete a frase com a alternativa que caracteriza o sentimento da fl or em relação à pipa.</p><p>A) A fl or começou a fi car _____________________________</p><p>(A) arrependida. (B) bondosa. (C) malvada.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>23</p><p>17. Procure no caça-palavras os substantivos abstratos e em seguida escreva-os.</p><p>X P M C V O N T A D E X B I B</p><p>S O A R R E P E N D I D A P O</p><p>A L L A B I N V E J A A I O N</p><p>B A V L A R T H I J O X N A D</p><p>E Ç A C O N F I A N Ç A S I O</p><p>D M D A S A I T Y D S N O M S</p><p>O R A I T A O C I U M E A X A</p><p>R F R U Z A I I L A V S Y G I</p><p>I A T V F E L I C I D A D E V</p><p>A I U A T E N Ç A O S D F T Z</p><p>1_____________________ 2________________________ 3________________________</p><p>4_____________________ 5________________________ 6________________________</p><p>7_____________________ 8________________________ 9________________________</p><p>10____________________</p><p>Adivinhe se souber</p><p>Três homens caíram de um barco, mas só dois molharam o cabelo. Por quê?</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>24</p><p>ATIVIDADE 07 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>1. Se você pensa que já viu algo impressionante, experimente ler o poema do Alexandre Azevedo.</p><p>Você já viu?</p><p>Você já viu... um pinguim de cachecol,</p><p>tomando banho de sol?</p><p>Você já viu... um fi lhote de camelo,</p><p>patinando pelo gelo?</p><p>Você já viu... uma macaca vestida,</p><p>com um vestido de chita?</p><p>Você já viu... um canário belga,</p><p>voando de asa delta?</p><p>Você já viu... um jóquei pequenininho,</p><p>montando um cavalo marinho?</p><p>Você já viu... uma banda de marrecos,</p><p>tocando reco-reco?</p><p>Você já viu... um gato angorá,</p><p>surfando nas ondas do mar?</p><p>Você já viu... uma vaca holandesa,</p><p>nascida em Fortaleza?</p><p>Você já viu... uma zebra de corrida,</p><p>sendo a grande favorita?</p><p>Você já viu... um pato usando, na lagoa,</p><p>um pé de pato numa boa?</p><p>Você já viu... um bicho-preguiça,</p><p>correndo mais que carro de polícia?</p><p>Você já viu... uma hiena declarar</p><p>que chorou a noite inteira sem parar?</p><p>Você já viu... um pastor alemão</p><p>latindo em inglês para o ladrão?</p><p>Você já viu... um tamanduá bandeira,</p><p>hasteado feito bandeira brasileira?</p><p>Pois agora você já viu...</p><p>neste livro infantil!</p><p>AZEVEDO, Alexandre. Você já viu? Editora Lê.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>25</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quantos versos têm o poema?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2. Qual é o nome do autor do poema?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3. O poema tem muitas rimas. Pinte as partes das palavras que rimam.</p><p>4. Por que você acha que o título do poema é “Você já viu?”</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Agora pense em outras rimas com os nomes dos animais e escreva-as abaixo.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>6. De quantos animais o poema fala?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Escreva o nome de cada um deles.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Qual o lugar que o poema fala?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Reescreva os versos que você mais gostou e ilustre-os.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>26</p><p>10. Vamos completar o poema abaixo com o nome dos animais da caixa ao lado?</p><p>NO ZOOLÓGICO É PROIBIDO</p><p>Dar pipoca à ________________,</p><p>caco ao ____________________,</p><p>garrafa à ___________________,</p><p>pão ao _____________________,</p><p>diário ao ___________________,</p><p>turbante ao _________________,</p><p>cano ao ____________________,</p><p>dardo ao ___________________,</p><p>hera à _____________________,</p><p>dado ao ___________________,</p><p>broinha à __________________,</p><p>pente à ____________________.</p><p>Elias José</p><p>ATIVIDADE 08 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Literatura de cordel é uma narrativa poética popular escrita com métrica e com rimas soantes</p><p>(perfeitas ou quase perfeitas). No Brasil, é produção típica do Nordeste, sobretudo nos estados do</p><p>Ceará, de Pernambuco, da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Costumava ser vendida em mercados e</p><p>feiras pelos próprios autores. Hoje também se faz presente em outros Estados, como Rio de Janeiro,</p><p>Minas Gerais e São Paulo. O cordel hoje é vendido em feiras culturais, casas de cultura, livrarias e nas</p><p>apresentações dos cordelistas.</p><p>A seca e o inverno</p><p>veado</p><p>foca</p><p>pelicano</p><p>leopardo</p><p>serpente</p><p>dromedário</p><p>leão</p><p>elefante</p><p>girafa</p><p>macaco</p><p>doninha</p><p>pantera</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>27</p><p>Na seca inclemente no nosso Nordeste</p><p>O sol é mais quente e o céu, mais azul</p><p>E o povo se achando sem chão e sem veste</p><p>Viaja à procura das terras do Sul</p><p>Porém quando chove tudo é riso e festa</p><p>O campo e a fl oresta prometem fartura</p><p>Escutam-se as notas alegres e graves</p><p>Dos cantos das aves louvando a natura</p><p>Alegre esvoaça e gargalha o jacu</p><p>Apita a nambu e geme a juriti</p><p>E a brisa farfalha por entre os verdores</p><p>Beijando os primores do meu Cariri</p><p>De noite notamos as graças eternas</p><p>Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes</p><p>Na copa da mata os ramos embalam</p><p>VOCABULÁRIO</p><p>Inclemente: severa, rigorosa.</p><p>Veste: roupa.</p><p>Jacu, nambu e juriti: espécies de aves.</p><p>Verdor: a cor verde dos vegetais.</p><p>Balido: grito das ovelhas ou dos cordeiros.</p><p>Prazenteiro: alegre, festivo, simpático.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quantos versos e estrofes há no texto?______________________________________________</p><p>2. Circule as rimas presentes no poema.</p><p>3. O que faz esse poema ser considerado um cordel?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>E as fl ores exalam suaves perfumes</p><p>Se o dia desponta vem nova alegria</p><p>A gente aprecia o mais lindo compasso</p><p>Além do balido das lindas ovelhas</p><p>Enxames de abelhas zumbindo no espaço</p><p>E o forte caboclo da sua palhoça</p><p>No rumo da roça de marcha apressada</p><p>Vai cheio de vida sorrindo e contente</p><p>Lançar a semente na terra molhada</p><p>Das mãos deste bravo caboclo roceiro</p><p>Fiel prazenteiro modesto e feliz</p><p>É que o ouro branco sai para o processo</p><p>Fazer o progresso do nosso país</p><p>Patativa do Assaré. In: Revista Nova Escola – contos para</p><p>crianças e adolescentes. São Paulo: Abril.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>28</p><p>Compreensão</p><p>4. O assunto tratado no texto é ______________________________________________________</p><p>5. Qual a esperança do povo na época da seca? Copie a estrofe do texto que comprova a sua resposta.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Quais são as alegrias que chegam com o dia?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Explique o sentido das expressões, de acordo com o texto.</p><p>a) “Lançar a semente na terra molhada”.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>b) “Fazer o progresso do nosso país”.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>8. Observe as palavras destacadas nos versos.</p><p>“Na seca inclemente no nosso Nordeste”</p><p>“Beijando os primores do meu Cariri”</p><p>“Fazer o progresso do nosso país”</p><p>O que elas indicam? Pinte de vermelho a resposta correta.</p><p>AÇÃO NOME POSSE</p><p>9. Produza um convite para que as pessoas que moram em outras regiões do país venham conhecer o</p><p>Nordeste.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>29</p><p>ATIVIDADE 09 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você gosta de ler contos de fada? Vamos ler Cinderela?</p><p>Cinderela</p><p>Era uma vez, no tempo dos reis e rainhas, uma linda menina</p><p>que se chamava Cinderela. Ela morava com sua madrasta.</p><p>A madrasta de Cinderela tinha duas fi lhas. Essas irmãs de Cin-</p><p>derela eram duas moças muito egoístas e que não gostavam de</p><p>trabalhar. Em casa, era Cinderela que tinha de fazer tudo. Um dia</p><p>Cinderela ajudou as irmãs a se vestirem para um grande baile. De-</p><p>pois com um sorriso nos lábios e muita tristeza no coração continuou</p><p>a varrer e limpar a casa.</p><p>- Ah! – suspirava Cinderela – Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio!</p><p>- Você irá, querida, você irá! – disse uma velhinha esquisita, que tinha aparecido ninguém sabe</p><p>de onde – Sou sua fada madrinha e vou ajudar você.</p><p>A madrinha de Cinderela agitou a varinha de condão. Uma abóbora que havia na cozinha logo se</p><p>transformou numa bela carruagem. A roupa velha de Cinderela virou um vestido de cetim. – vá e se</p><p>divirta – disse a velhinha – mas trate de voltar para casa antes de bater meia-noite.</p><p>No palácio, a beleza e a simpatia de Cinderela conquistaram a todos. O príncipe dançou com ela</p><p>muitas vezes. O tempo passou depressa e, para surpresa dela, o relógio do palácio começou a bater</p><p>meia-noite. Cinderela logo se lembrou do aviso da madrinha.</p><p>Assustada, Cinderela fugiu correndo, mas deixou cair um pequenino sapato de vidro. O príncipe</p><p>pegou o sapato e decidiu que havia de casar com a sua dona que havia conquistado o seu coração.</p><p>O príncipe procurou por todo o reino. Finalmente chegou à casa onde morava Cinderela. As ir-</p><p>mãs experimentaram calçar o sapato, mas seus pés eram grandes demais. Até que chegou a vez de</p><p>Cinderela.</p><p>O sapato deu certinho no pé da Cinderela. Vibrando de alegria, o príncipe pediu Cinderela em</p><p>casamento. Ela não só perdoou as irmãs como arranjou casamento para as duas, com ricos nobres da</p><p>Corte. E viveram felizes para sempre.</p><p>In: Cinderela. Rio de Janeiro, Record. Coleção Caixinha de Música</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Os textos que apresentam princesas, príncipes e fadas são chamados de</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>30</p><p>2. Quantos parágrafos existem no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3. Quais as personagens que aparecem na história de Cinderela?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>4. Marque um X na resposta correta.</p><p>a) A fada transformou as roupas velhas de Cinderela em</p><p>(A) uma carruagem. (B) um vestido. (C) um cavalo.</p><p>b) O príncipe fez a festa para</p><p>(A) se casar. (B) comemorar seu aniversário. (C) procurar uma noiva.</p><p>c) Na saída do castelo, Cinderela deixou cair seu</p><p>(A) brinco. (B) anel. (C) sapato.</p><p>5. Por que a fada madrinha marcou a hora para Cinderela voltar para casa?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>6. O que aconteceria se Cinderela não saísse do baile antes da meia-noite?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>7. Quais as características de Cinderela? Como ela é por dentro (características não-visíveis)? E por</p><p>fora (características visíveis)?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. A história de Cinderela acontece nos dias atuais? Comprove com elementos do texto.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>31</p><p>9. Como o príncipe conseguiu encontrar Cinderela, depois do baile?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>10. O que você pensa sobre as irmãs de Cinderela?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>11. Explique com suas palavras o signifi</p><p>cado de</p><p>(A) “deu certinho no pé” ______________________________________________</p><p>(B) “no tempo dos reis e rainhas” _______________________________________</p><p>12. As palavras destacadas nas orações abaixo pertencem a que classe gramatical?</p><p>(D) Ela morava com sua madrasta.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>(E) Como eu gostaria de ir a esse baile no palácio.</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>32</p><p>ATIVIDADE 10 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você já percebeu que quando chega o verão o número de queimadas aumenta?</p><p>Queimadas</p><p>As queimadas provocam um profundo desequilíbrio ambiental</p><p>A prática de realizar queimadas promove uma série de problemas de ordem ambiental, tal fato,</p><p>tem ocorrido em diferentes pontos do planeta, os países subdesenvolvidos são os que mais utilizam</p><p>esse tipo de recurso.</p><p>As queimadas são mais frequentes em áreas rurais que praticam técnicas rudimentares de</p><p>preparo da terra, quando existe uma área na qual se pretende cultivar, o pequeno produtor queima a</p><p>vegetação para limpar o local e preparar o solo, esse recurso não requer investimentos fi nanceiros.</p><p>Do ponto de vista agrícola, o ato de queimar áreas para o desenvolvimento da agricultura é uma</p><p>ação totalmente negativa, uma vez que o solo perde nutrientes, além de exterminar todos os micror-</p><p>ganismos presentes no mesmo que garantem a fertilidade, dessa forma, a fi na camada da superfície</p><p>fi ca empobrecida e ao decorrer de consecutivos plantios a situação se agrava gradativamente resul-</p><p>tando na infertilidade.</p><p>Outra questão que deriva das queimadas é o aquecimento global, pois a prática é a segunda</p><p>causa do processo, fi cando atrás somente da emissão de gases provenientes de veículos automotores</p><p>movidos a combustíveis fósseis. Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono</p><p>que atinge a atmosfera agravando o efeito estufa e automaticamente o aquecimento global.</p><p>http://www.alunosonline.com.br/geografi a/queimadas. Acesso 24/02/2012</p><p>5</p><p>10</p><p>15</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>33</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. O texto que você leu é uma notícia. Sobre o que ela trata?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2. Uma notícia relata acontecimentos verdadeiros, que realmente ocorreram, ou acontecimentos cria-</p><p>dos pela imaginação do autor? Justifi que sua resposta.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3. De que veículo de comunicação foi extraída essa notícia?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>4. O que signifi ca a data 24/02/2012?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>5. Em que áreas as queimadas são praticadas com mais frequência?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Por que, do ponto de vista agrícola, provocar queimadas é considerada uma ação negativa?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Por que a queimada infl uencia no aquecimento global?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Por que a queimada é considerada uma técnica rudimentar?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>34</p><p>9. Se sabemos que as queimadas causam a infertilidade da terra, por que ainda se usa este tipo de</p><p>técnica para preparar o solo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>10. Que tipo de gás é liberado quando ocorrem as queimadas?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>11. Quais são os principais causadores da emissão de gases tóxicos na superfície terrestre?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>12. Na oração “... são os que mais utilizam esse tipo de recurso.” (linha 3) A palavra destacada está</p><p>substituindo</p><p>(A) a prática de realizar queimadas.</p><p>(B) uma série de problemas de ordem ambiental.</p><p>(C) diferentes pontos do planeta.</p><p>(D) os países subdesenvolvidos.</p><p>13. Na expressão “Isso acontece porque as queimadas produzem dióxido de carbono...” (linha 14) a</p><p>palavra em negrito refere-se</p><p>(A) ao aquecimento global.</p><p>(B) as queimadas.</p><p>(C) veículos automotores.</p><p>(D) a combustíveis fósseis.</p><p>14. Escreva os pronomes demonstrativos encontrados no texto.</p><p>______________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 11 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você já ouviu falar na brincadeira da amarelinha? Que tal tentar seguir as regras e brincar um</p><p>pouco com seus colegas?</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>35</p><p>Amarelinha</p><p>Regras</p><p>1. Cada jogador precisa de uma pedrinha.</p><p>2. Quem for começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e</p><p>começa a pular de casa em casa, partindo da casa 2, até o céu.</p><p>3. Só pode por um pé em cada casa de cada vez. Quando há uma casa ao</p><p>lado da outra, pode colocar os dois pés no chão.</p><p>4. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mesma ma-</p><p>neira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2 (sem colocar o pé</p><p>no chão).</p><p>5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.</p><p>Perde a vez quem</p><p>• Pisar nas linhas do jogo;</p><p>• Pisar na casa onde está a pedrinha;</p><p>• Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair;</p><p>• Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha na volta.</p><p>Obs: Ganha quem pular todas as casas primeiro.</p><p>Atenção!</p><p>Quem conseguir passar por todas as casas vai até o céu, fi ca de costas e atira a pedrinha. Depois,</p><p>escreve seu nome na casa onde ela caiu. Os demais não poderão pisar na casa marcada, mas o dono</p><p>poderá até colocar os dois pés sobre ela. Se a pedra cair fora do jogo, ele não marca nada. Vence quem</p><p>conseguir mais casas.</p><p>http://criandocriancas.blogspot.com. Acesso em 24/02/2012.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Qual o título do texto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>2. O texto é do tipo instrucional, porque apresenta ______________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>36</p><p>3. Esse texto foi retirado</p><p>(A) de um livro.</p><p>(B) de um vídeo.</p><p>(C) da internet.</p><p>4. Qual o nome do blog que o texto foi retirado?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>5. Para iniciar o jogo, o que é necessário que cada jogador possua?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. Quantas casas possui a amarelinha?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>7. Quando é possível colocar os dois pés no chão?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>8. Quem é vencedor no jogo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Você sabia que existem mais de 130 tipos de amarelinhas? Que tal tentar jogar utilizando os dese-</p><p>nhos abaixo e as mesmas regras do texto?</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>37</p><p>9. Agora que você já experimentou outros desenhos de amarelinha, qual deles você prefere? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>10. Experimente criar novas regras para jogar amarelinha.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 12 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>O gato e a barata</p><p>A baratinha velha subiu pelo pé do copo que, ainda com</p><p>um pouco de vinho, tinha sido largado a um canto da co-</p><p>zinha, desceu pela parte de dentro e começou a lambiscar</p><p>o vinho. Dada a pequena distância que nas baratas vai da</p><p>boca ao cérebro, o álcool lhe subiu logo a este. Bêbada,</p><p>a baratinha caiu dentro do copo. Debateu–se, bebeu mais</p><p>vinho, fi cou mais tonta, debateu–se mais, bebeu mais, ton-</p><p>teou mais e já quase morria quando deparou com o carão</p><p>do gato doméstico que sorria de suas afl ições, do alto do</p><p>copo.</p><p>- Gatinho, meu gatinho – pediu ela – Me salva, me salva. Me salva que assim que eu sair eu deixo</p><p>você me engolir inteirinha, como você gosta. Me salva.</p><p>- Você deixa mesmo eu engolir você? – disse o gato.</p><p>- Me saaaalva! – implorou a baratinha. – Eu prometo.</p><p>O gato então virou o copo com uma pata, o líquido escorreu e com ele a baratinha que, assim que</p><p>se viu no chão, saiu correndo para o buraco mais perto, onde caiu na gargalhada.</p><p>- Que é isso? – perguntou o gato. – Você não vai sair daí e cumprir sua promessa?</p><p>Você disse que deixaria eu comer você inteira.</p><p>- Ah, ah, ah – riu então a barata, sem poder se conter. – E você é tão imbecil a ponto de acreditar</p><p>na promessa de uma barata velha e bêbada?</p><p>Moral: Às vezes a autodepreciação nos livra do pelotão.</p><p>FERNANDES, Millôr. Fábulas fabulosas. 8. ed. Rio de Janeiro, Nórdica, 1963. p. 15-6.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>38</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quais as personagens da fábula?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>2. O texto está escrito em verso ou prosa?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>3. O objetivo do gênero textual fábula é</p><p>(A) apresentar as personagens.</p><p>(B) ensinar a fazer um prato.</p><p>(C) informar sobre uma bebida.</p><p>(D) passar uma lição de moral.</p><p>Compreensão</p><p>4. O que aconteceu à barata?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>5. Segundo o autor, por que o vinho subiu logo à cabeça da barata?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>6. Quando se viu presa dentro do copo, a barata para se salvar</p><p>(A) bebeu mais vinho.</p><p>(B) correu para um esconderijo.</p><p>(C) pediu auxílio ao gato.</p><p>(D) subiu pelo pé do copo.</p><p>7. O fato que dá início ao confl ito da narração ocorre quando</p><p>(A) a baratinha começou a beber.</p><p>(B) a velha barata se escondeu.</p><p>(C) o gato acreditou na promessa.</p><p>(D) o gato derramou o vinho.</p><p>8. O argumento utilizado pela baratinha para não cumprir a promessa, foi</p><p>(A) me salva que quando eu sair eu deixo você me engolir.</p><p>(B) não acredite em promessa de barata velha e bêbada.</p><p>(C) você é muito imbecil a ponto de acreditar em promessa.</p><p>(D) você não vai sair daí e cumprir sua promessa.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>39</p><p>9. No texto, para marcar as falas das personagens, é usado</p><p>(A) ponto de interrogação.</p><p>(B) travessão.</p><p>(C) ponto fi nal.</p><p>(D) dois pontos.</p><p>10. Que faz o gato ao ver a afl ição da barata?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>11. Vendo-se salva, como age a barata? Como reage quando o gato lhe cobra a promessa?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>12. Marque um X na moral da história que melhor se adapta à fábula.</p><p>( ) às vezes, para escapar de situações difíceis, é preciso mostrar – nos mais incapazes do que</p><p>realmente somos.</p><p>( ) sempre é preciso fazer coisas desonestas para conseguir vantagens sobre as demais pessoas.</p><p>13. Você concorda com a moral do texto? Justifi que sua resposta com um fato de que tenha conheci-</p><p>mento ou que tenha ocorrido com você.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>Brincando com as palavras</p><p>14. Observe os pronomes no texto, retire-os e escreva conforme sua classifi cação.</p><p>pessoal possessivo demonstrativo</p><p>_______________ __________________ _______________</p><p>_______________ __________________ _______________</p><p>_______________ __________________ _______________</p><p>_______________ __________________ _______________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>40</p><p>ATIVIDADE 13 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você sabia que muitas espécies de animais existentes no mundo correm o risco de serem extintas,</p><p>isto é, de não existirem mais? Veja o texto abaixo.</p><p>Revista Ecologia e Desenvolvimento, ano 11, n 93, Rio de Janeiro, Terceiro Milênio, junho/2001.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Esse texto pertence ao gênero</p><p>(A) história em quadrinhos. (B) texto publicitário.</p><p>(C) cartão de visita. (D) convite.</p><p>2. O texto publicitário tem por objetivo</p><p>(A) divulgar uma ideia. (B) contar uma história.</p><p>(C) divertir e criticar. (D) convidar para uma festa.</p><p>3. Sabendo que os textos publicitários têm por objetivo divulgar uma ideia. Qual a ideia que esse car-</p><p>taz quer transmitir?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>41</p><p>Compreensão</p><p>4. A imagem apresentada no cartaz é coerente com a ideia que se pretende transmitir? Justifi que.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>5. O slogan é uma frase ou expressão original, breve, simples e de fácil memorização. Qual o slogan</p><p>do cartaz?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. O símbolo ou marca da(s) instituição(ões) (logomarca ou logotipo) responsável pelo cartaz é um</p><p>elemento muito importante. Quais os logotipos presentes no cartaz?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>7. Nas ilustrações, aparecem alguns animais que estão em extinção. Você conhece algum deles? Qual?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>8. Na sua opinião, por que alguns animais correm o risco de desaparecer?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>9. Explique o que são animais silvestres.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>10. Por que você acha que foram usados bichos de pelúcia para compor a imagem do anúncio, em vez</p><p>de fotografi as de animais de verdade?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>11. Explique que relação podemos estabelecer entre a imagem do anúncio e a frase:</p><p>EM CADA 10 ANIMAIS SILVESTRES CAPTURADOS PELO TRÁFICO, APENAS 1 CHEGA VIVO AO SEU</p><p>DESTINO.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>42</p><p>12. No texto aparece um número de telefone. Para que ele serve?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 14 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>O reformador do mundo</p><p>Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em</p><p>todas as coisas. O mundo para ele estaria errado e a natureza</p><p>só fazia asneira.</p><p>— Asneira, Américo?</p><p>— Pois então?... Aqui mesmo, neste pomar, você tem a</p><p>prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentando</p><p>frutas pequeninas, e lá adiante vejo uma colossal abóbora,</p><p>presa ao caule de uma planta rasteira. Não era lógico que</p><p>fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>43</p><p>reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as abóbo-</p><p>ras para a jabuticabeira. Não tenho razão?</p><p>Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de dispor com in-</p><p>teligência o mundo. Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra destas</p><p>árvores, não acha?</p><p>E Pisca-Pisca, piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabu-</p><p>ticabeira.</p><p>Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos.</p><p>Uma beleza!</p><p>De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o nariz.</p><p>Américo desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afi nal, que o mundo</p><p>não era tão mal feito assim. E segue para a casa refl etindo:</p><p>— Que coisa!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vítima teria</p><p>sido eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum!</p><p>Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito bem.</p><p>E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida à fora mas já sem a cisma de corrigir a natureza.</p><p>Monteiro Lobato (opus citatum) ESPINHEIRA, Ariosto. Infância Brasileira para a Quarta série primária 187.</p><p>ed. S. Paulo: Companhia Editora Nacional, 1964</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. Quem é o autor do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>2. Que outras obras você conhece desse autor? Cite-as.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>3. Esse texto pertence a que gênero textual?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>4. Assinale a resposta correta.</p><p>(A) A primeira prova de que o mundo estava errado foi apresentada</p><p>( ) por comparação. ( ) pela evidência. ( ) pela ilusão.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>44</p><p>(B) Assim, justifi ca-se a resposta do item anterior, relacionando-se com</p><p>( ) caule e abóbora. ( ) planta e caule. ( ) jabuticabeira e abóbora.</p><p>(C) Os adjetivos que confi rmam a resposta anterior são</p><p>( ) enormes – pequeninas. ( ) enorme – colossal. ( ) pequeninas – colossal.</p><p>5. A prova de que Américo Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na frase</p><p>(A) “Américo Pisca-Pisca tinha hábito de pôr defeito em todas as coisas”.</p><p>(B) “O mundo para ele estava errado”.</p><p>(C) “Não era lógico que fosse justamente o contrário”.</p><p>(D) “...só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo”.</p><p>6. A ideia de reformar o mundo parecia ser uma obsessão de Américo Pisca-Pisca. Nota-se isso na frase</p><p>(A) “Dormiu”.</p><p>(B) “Dormiu e sonhou”.</p><p>(C) “Sonhou com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos”.</p><p>(D) “E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira”.</p><p>7. O reconhecimento de que o mundo não era tão malfeito foi uma atitude</p><p>(A) material. (B) de raciocínio.</p><p>(C) adquirida em sonho. (D) sentimental.</p><p>8. A conclusão que Pisca-Pisca tirou de suas ideias reformadas foi que</p><p>(A) o mundo realmente estava errado.</p><p>(B) as abóboras estavam fora do lugar.</p><p>(C) ele próprio seria a primeira vítima.</p><p>(D) é bom dormir à sombra das jabuticabeiras.</p><p>Brincando com as palavras</p><p>9. Onomatopeia é o emprego de palavras que imitam o ruído das coisas. No texto, ela é representada por</p><p>(A) uma beleza. (B) plaft! (C) eu. (D) pulo.</p><p>10. Escreva o que representa o som da onomatopeia.</p><p>_____________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>45</p><p>ATIVIDADE 15 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Esse texto é uma letra de música de grande sucesso nas rádios e TVs. Você já ouviu?</p><p>Depende de nós</p><p>Depende de nós</p><p>Quem já foi ou ainda é criança</p><p>Que acredita ou tem esperança</p><p>Quem faz tudo pra um mundo melhor...</p><p>Depende de nós</p><p>Que o circo esteja armado</p><p>Que o palhaço esteja engraçado</p><p>Que o riso esteja no ar</p><p>Sem que a gente precise sonhar...</p><p>Que os ventos cantem nos galhos</p><p>Que as folhas bebam orvalhos</p><p>Que o sol descortine mais as manhãs...</p><p>Depende de nós</p><p>Se esse mundo ainda tem jeito</p><p>Apesar do que o homem tem feito</p><p>Se a vida sobreviverá...</p><p>Ivan Lins / Vitor Martins/www.letras.com.br</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. O gênero do texto que você leu é _______________________________________________.</p><p>2. A música é composta por ___________estrofes e cada estrofe possui __________versos.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>46</p><p>3. Retire as palavras que rimam na</p><p>primeira estrofe _________________________ /________________________</p><p>segunda estrofe _________________________ /________________________</p><p>terceira estrofe _________________________ /________________________</p><p>quarta estrofe _________________________ /________________________</p><p>Compreensão</p><p>4. Qual é a ideia principal do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>5. Quem é responsável por um mundo melhor?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>6. As afi rmativas que estão de acordo com a 2ª estrofe da música são as de que o autor</p><p>( ) quer montar um circo e precisa da ajuda de todos nós.</p><p>( ) deseja que todos nós sejamos responsáveis pelo que queremos possuir</p><p>e alcançar.</p><p>( ) pretende que a vida seja tão bonita quanto os sonhos.</p><p>7. O sentimento mais trabalhado nessa música é</p><p>(A) saudade. (B) esperança.</p><p>(C) tristeza. (D) alegria.</p><p>8. O autor da letra da música fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem é esse mundo?</p><p>( ) Só as crianças merecem um mundo melhor.</p><p>( ) Os adultos devem ter esperança.</p><p>( ) Todos precisam de um mundo melhor.</p><p>9. Que atitudes podemos ter, para que “o riso esteja no ar”, sem ser um sonho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>10. Que atitudes o homem tem tomado e que estão prejudicando o mundo?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>47</p><p>11. Qual é o sentido da expressão “se a vida sobreviverá”?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>12. Quando o autor diz: “Depende de nós, se o mundo ainda tem jeito”, a quem ele se refere?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>13. Releia a 3ª estrofe e escreva os desejos que o autor nos fala.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>14. Na 4ª estrofe, o autor usa a expressão: “Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homem</p><p>tem feito...”. O que o homem tem feito que está estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso.</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>15. O que você sente ao ouvir ou ler essa música?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>16. Que nome você daria para essa música, se ela fosse de sua autoria?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>17. Faça um X nas três coisas que você mais gosta.</p><p>( ) Ser bem tratado. ( ) Brincar.</p><p>( ) Tratar bem os outros. ( ) Conversar com os amigos.</p><p>( ) Receber carinho. ( ) Observar a natureza.</p><p>( ) Sorrir. ( ) Fazer amigos.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>48</p><p>ATIVIDADE 16 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>Você conhece muitas espécies de pássaros? O que você acha de conhecer um pouco sobre uma delas?</p><p>Codorninha do sertão</p><p>Codorninha do sertão</p><p>bota um ovo na lua</p><p>bota outro no chão.</p><p>Bota aqui</p><p>bota acolá</p><p>bota até em Bagdá.</p><p>Bota na bota do vaqueiro</p><p>bota bota bota</p><p>o dia inteiro.</p><p>E às vezes</p><p>devido ao vento</p><p>desbota um lamento.</p><p>CORREIRA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. 2ª ed. Formato São Paulo.</p><p>Ficha de leitura</p><p>1. O texto que você leu é</p><p>(A) instrucional. (B) informativo. (C) poético.</p><p>2. Retire da poesia os pares de rimas que você encontrar.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Compreensão</p><p>3. Codorninha do sertão, a palavra em destaque é</p><p>(A) um réptil. (B) um mamífero. (C) uma ave.</p><p>4. No trecho “desbota um lamento”, a palavra em destaque se refere a que sentimento</p><p>(A) espanto. (B) medo. (C) tristeza.</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>49</p><p>Brincando com as palavras</p><p>5. No verso “bota na bota do vaqueiro”. A palavra grifada signifi ca</p><p>(A) o verbo botar com sentido de pôr.</p><p>(B) um tipo de calçado.</p><p>De acordo com o poema, a codorninha do sertão repete muitas vezes uma determinada ação (verbo).</p><p>a) O que ela faz constantemente?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>b) Ela escolhe um único local para fazer essa ação? Por quê?</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________________</p><p>6. “Bota na bota do vaqueiro”. A palavra em destaque é a profi ssão de quem trabalha com bois, vacas.</p><p>Defi na as seguintes profi ssões.</p><p>Cuida dos nossos dentes ________________________________________________________</p><p>Cuida do jardim ______________________________________________________________</p><p>Faz o lanche escolar ____________________________________________________________</p><p>Dirige automóveis ______________________________________________________________</p><p>Faz móveis de madeira __________________________________________________________</p><p>Cuida dos nossos cabelos _______________________________________________________</p><p>Constrói casas ________________________________________________________________</p><p>Faz pães ___________________________________________________________________</p><p>7. Em cada grupo de palavras abaixo há uma errada. Descubra qual é e reescreva-a corretamente.</p><p>(A) passeio - asseio - massa - misa - pássaro (__________________)</p><p>(B) morro - caroça - barro - correio – marreco (___________________)</p><p>(C) campo - tempo - tonbo - tempestade – estampa (___________________)</p><p>(D) moço - carroça - caça - seleçione – taça (___________________)</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>50</p><p>8. Siga as coordenadas e descubra as palavras que se formam. Registre-as.</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8</p><p>A C M S P E I B S</p><p>B A R A T G B U Ç</p><p>C D I O P A L F T</p><p>D L A N R R K R H</p><p>E O T P I O M D P</p><p>F S M C T S E S B</p><p>(A) A1 – C3 – D4 – D5 – A5 – B7 ___________________________________________</p><p>(B) D3 – B3 – F5 – A1 – A5 _______________________________________________</p><p>(C) D2 – A2 – B3 – B2 – A5 – A6 ___________________________________________</p><p>(D) C4 – B1 – D5 – F4 – A6 – E6 – C3 – F5 ___________________________________</p><p>(E) F3 – C3 – A1 – F6 – C2 ________________________________________________</p><p>(F) C1 – A5 – A8 – F8 – C3 – E2 – B1 – D4 ___________________________________</p><p>(G) B6 – E1 – F4 – B3____________________________________________________</p><p>(H) A4 – C3 – D7 ________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE 17 ■ DATA: ____/____/______</p><p>Texto da vez</p><p>O galo que logrou a raposa</p><p>Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A</p><p>raposa, desapontada, murmurou consigo: “... Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...” E em voz alta:</p><p>- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cor-</p><p>deiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como</p><p>namorados. Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.</p><p>- Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai fi car</p><p>o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas...</p><p>CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>51</p><p>como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los,</p><p>para que eles também tomem parte da confraternização.</p><p>Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis sa-</p><p>ber de histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo:</p><p>- Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não</p><p>posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa,</p><p>sim? Até logo.</p><p>O que é isso, dona raposa – disse o galo. –</p>