AVALIAÇÃO ALTAS HABILIDADESSUPERDOTAÇÃO E TALENTOS

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<p>AVALIAÇÃO – ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E TALENTOS</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>A Política Nacional de Educação Especial define, como portadores de altas habilidades/superdotados, os</p><p>educandos que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes</p><p>aspectos, Dos tipos mencionados, destacam-se o correto:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Tipo Intelectual.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>O procedimento que denota a importância do processo de identificação é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ser assertiva em termos dos objetivos as quais aspiram.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>O Brasil foi influenciado pelo “Relatório Marland”, proposto pelo Departamento de Saúde e Bem Estar dos</p><p>Estados Unidos, no qual as AH/SD foram consideradas por uma perspectiva multidimensional em</p><p>decorrência, por exemplo, da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identificou uma</p><p>compreensão das AH/SD em que várias áreas foram contempladas, dentre elas: a capacidade intelectual; o</p><p>talento especial para artes visuais, a capacidade de liderança, as artes dramáticas e músicas, bem como a</p><p>capacidade psicomotora. Isso aconteceu no ano de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>No ano de 1972.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>Esta reunia pequenos grupos de alunos com potencial superior à média e realizava junto aos mesmos</p><p>estudos sobre literatura, teatro e música. A professora Helena Antipoff deu início, em:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>1962.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>A polêmica acerca da terminologia mais adequada para se referir às pessoas com altas</p><p>habilidades/superdotação não é recente, sendo possível constatar nos registros históricos existentes no</p><p>Brasil que, desde:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>1924.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>No que diz respeito às características, Winner (1998) destaca que uma criança com AH/SD pode apresentar:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Precocidade, insistência em fazer as coisas à sua maneira e fúria pelo domínio.</p><p>23/10/2024, 14:49 Course Status – Educaminas</p><p>https://ava.educaminas.com.br/course-status/ 1/2</p><p>100 / 100</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>Diante do exposto, percebe-se que, nas últimas décadas, o Ministério da Educação (MEC) passou a</p><p>apresentar vários documentos referentes à educação e atendimento dos alunos com AH/SD, documentos</p><p>como:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos Alunos Portadores de Altas Habilidades/Superdotação e</p><p>Talentos (Brasil,1995).</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>Tuttle Jr., Becker e Sousa (1988, p. 31, grifos e tradução nossa) destacam características e habilidades de</p><p>domínios que devem ser identificadas em alunos com potencial para AH/SD, sendo ela:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Talento acadêmico.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>A preocupação com o atendimento do sujeito com AH/SD fica bastante evidente nas ações realizadas neste</p><p>período. No entanto, percebe-se a inexistência no que concerne à educação da criança com idade inferior</p><p>a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>7 anos com AH/SD</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10</p><p>Ainda conforme o mesmo documento no art. 59, quando se refere ao atendimento dos alunos com AH/SD,</p><p>(BRASIL, 1996, p.21-22) prevê:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar (II);</p><p>Total</p><p>23/10/2024, 14:49 Course Status – Educaminas</p><p>https://ava.educaminas.com.br/course-status/ 2/2</p>