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Projeto de Vida
2o bimestre − Aula 9
Ensino Médio
● Transversalidade e 
interdisciplinaridade nas 
disciplinas e áreas comuns.
Competências 
socioemocionais:
● Curiosidade para aprender; 
● Foco; 
● Responsabilidade; 
● Determinação; 
● Confiança.
● Refletir sobre a 
interdependência das áreas 
e a aquisição de 
conhecimentos amplos para 
a formação integral. 
• Como essas frases podem ser relacionadas 
ao contexto do ensino, da aprendizagem e 
da Educação em geral?
Virem e conversem
“É preciso recompor o todo.”¹
Marcel Mauss
5 MINUTOS
“O todo é maior do que a soma das partes.”
Aristóteles
Descrição da 
imagem: peixes e 
pássaros, obra 
Sky and Water, 
de E. C. Escher.
Você já parou para pensar em como o 
mundo funciona? Veja bem, aqui neste 
espaço que chamamos de escola, temos 
uma compartimentalização da realidade. 
Essa palavra grande quer dizer que 
dividimos a existência em diferentes 
caixinhas – chamadas disciplinas – com a 
finalidade de sermos capazes de 
compreender algum aspecto desse universo 
que nos rodeia. Dividir para... entender.
Dividir para conquistar?
Descrição da imagem: caixa 
dentro de caixa dentro de 
caixa e assim sucessivamente.
Continua...
Mas a vida não é assim! Não é como se em 
determinado momento a História estivesse 
acontecendo em uma parte do mundo e em outro 
espaço a Física ou a Química parassem de 
funcionar esperando sua vez de agir. Então o que 
temos é o desafio de unir esses saberes, pois 
existe uma inadequação entre os saberes 
desunidos, separados, compartimentados perante 
uma realidade cada vez mais multidisciplinar, 
transversal, multidimensional e global.
Unificar para entender
Descrição da imagem: 
um lindo planeta 
chamado Terra.
Os aspectos da multidisciplinaridade
O conhecimento isolado de informações ou 
dados não é suficiente; por isso, é essencial 
situá-los em seu contexto para que adquiram 
significado. Para ficar mais fácil: palavras e 
declarações ganham diferentes significados 
dependendo do contexto em que são 
utilizadas. A contextualização, portanto, é 
essencial para que a compreensão aconteça.
• Contextualizar
Os aspectos da multidisciplinaridade
O todo e as partes possuem relações 
íntimas. A História do Brasil não está 
isolada da História da América Latina –
nem da História do restante do mundo. O 
clima amazônico, por exemplo, não 
respeita as fronteiras que separam o Brasil 
da Colômbia; uma dor de estômago pode 
afetar todo o seu corpo, sendo que esse 
estômago é formado por células e é 
influenciado pelos demais órgãos.
• Global
Os aspectos da multidisciplinaridade
Seres humanos e sociedades são 
multidimensionais. Isso quer dizer que temos 
aspectos biológicos, psicológicos, sociais e 
outros. Dessa forma, o conhecimento deve 
reconhecer e integrar essas diferentes 
dimensões. É impossível estabelecer uma 
compreensão da humanidade apenas pelo DNA, 
por exemplo, ou estudando somente o ambiente. 
É preciso interligar. 
• Multidimensional
A complexidade surge quando elementos 
diferentes são inseparáveis e 
interdependentes dentro de um todo, 
envolvendo uma teia em que há interação 
entre o objeto de conhecimento, seu 
contexto, suas partes e o todo que o 
cerca. É como estudar as estrelas e levar 
em consideração que elas fazem parte de 
um sistema que, por sua vez, faz parte de 
uma galáxia.
• Complexo
Os aspectos da multidisciplinaridade
Pense na área de conhecimento envolvendo o itinerário que você 
possui maior propensão de escolha: Ciências Humanas e Linguagens, 
Ciências da Natureza e Matemática ou os Itinerários Técnicos.
Crie um mapa mental em seu Diário de Práticas e Vivências com 
setas, linhas e conexões que indiquem as relações possíveis entre a 
área que você escolheu e a(s) outra(s) área(s) de conhecimento. 
Foque em conhecimentos que poderão ser úteis em torná-lo um ser 
humano mais preparado para os desafios que sua profissão poderá 
oferecer.
Analisando o todo
15 MINUTOS
Todo mundo escreve
Sim, assim como o mundo está interligado para além 
das áreas de conhecimento que definimos para 
facilitar nossos estudos (e conhecimento em geral), é 
importante saber que essa facilitação também implica 
limitações que podem ser superadas por meio de 
uma visão multidisciplinar. Um médico, por 
exemplo, que explora as condições sociais de seu 
paciente pode utilizar essas informações para 
potencializar seu tratamento, investigando fatores 
que podem indicar o consumo de água contaminada.
Correção
Descrição da 
imagem: uma 
cabeça mostrando 
um cérebro com 
desenhos diversos.
Compartilhe com seus colegas as 
suas perspectivas sobre a relação 
entre a área de conhecimento que 
você pretende escolher e a(s) 
outra(s) área(s) de conhecimento.
Abra espaço para que os colegas 
expressem possibilidades que 
você não enxergou e explore com 
eles as relações entre a sua área 
e a deles.
Compartilhamento
Descrição da imagem: mãos 
compartilhando objeto feito de luzes.
Estudo de caso
Dividam-se em grupos e atribuam-se a 
pesquisa de alguns dos exemplos abaixo:
• Rompimento da barragem de Brumadinho;
• Afundamento de bairros de Maceió;
• Enchentes no Vale do Taquari;
• Derramamento de óleo do Nordeste (2019);
• Rompimento da barragem de Mariana.
Continua...
Descrição da imagem: 
Incêndio florestal.
15 MINUTOS
Boa expressão
Estudo de caso
Realizem uma pesquisa multidisciplinar 
envolvendo os seguintes aspectos:
1. Descrevam os impactos 
ambientais.
2. Apontem os impactos econômicos 
e sociais.
3. Proponham e pesquisem sobre 
medidas de prevenção e mitigação 
de danos.
● Conversamos sobre a ideia de 
multidisciplinaridade, buscando pensá-la 
dentro da área de conhecimento da qual 
tendemos a nos aproximar em nossa 
escolha de itinerário.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda 
Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: 
Fundação Lemann, 2011.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Volume 1 
– 2ª série. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 
2019. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino 
Médio. Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022. 
Imagens e vídeos utilizados na aula:
Slide 3: https://en.wikipedia.org/wiki/File:Sky_and_Water_I.jpg
Slide 4: https://giphy.com/gifs/infinite-boxes-vG1Dgq3JRXLMc
Slide 5: https://giphy.com/gifs/earth-spinning-globe-l3V0megwbBeETMgZa
Slide 6: https://www.facebook.com/media/set/?set=a.475822997915286&type=3
Slide 7: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Estomago.svg
Slide 8: https://pixabay.com/pt/photos/dna-dns-biologia-heran%C3%A7a-1388696/
Slide 9: https://pixabay.com/pt/photos/gal%C3%A1xia-espa%C3%A7o-universo-c%C3%A9u-
noturno-11098/
Slide 11: https://giphy.com/gifs/violet-violeta-trazoz-fsbKeqwwkmE6LodM3T
Slide 12: https://giphy.com/gifs/best-lights-passing-5IqxJsqlCtkqc
Slide 13: https://giphy.com/gifs/greenpeace-3o7WTA8n3Nfi7D58Lm
Slide 14: https://gifer.com/pt/2iBt
Slide 12: https://giphy.com/gifs/rodneydangerfield-thinking-math-rodney-gEvab1ilmJjA82FaSV
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.475822997915286&type=3
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Estomago.svg
https://pixabay.com/pt/photos/dna-dns-biologia-heran%C3%A7a-1388696/
https://giphy.com/gifs/violet-violeta-trazoz-fsbKeqwwkmE6LodM3T
https://giphy.com/gifs/houndstoothmg-text-sms-texts-fKqBFh5pebTrycP2wo
https://giphy.com/gifs/rodneydangerfield-thinking-math-rodney-gEvab1ilmJjA82FaSV
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4: Dividir para conquistar?
	Slide 5: Unificar para entender
	Slide 6: Os aspectos da multidisciplinaridadeSlide 7: Os aspectos da multidisciplinaridade
	Slide 8: Os aspectos da multidisciplinaridade
	Slide 9: Os aspectos da multidisciplinaridade
	Slide 10: Analisando o todo
	Slide 11: Correção
	Slide 12: Compartilhamento
	Slide 13: Estudo de caso
	Slide 14: Estudo de caso
	Slide 15
	Slide 16
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	Slide 18