Os transtornos do neurodesenvolvimento- características comuns

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Os transtornos do neurodesenvolvimento compartilham várias características comuns, que 
incluem: 
1. **Dificuldades de Aprendizagem**: Muitos indivíduos apresentam dificuldades significativas 
em habilidades acadêmicas, como leitura, escrita e matemática. Shaywitz (2003) enfatiza que 
essas dificuldades são frequentemente persistentes e podem impactar a autoestima. 
2. **Problemas de Comunicação e Interação Social**: Especialmente no Transtorno do 
Espectro Autista (TEA), dificuldades na comunicação verbal e não verbal são comuns. De 
acordo com American Psychiatric Association (2013), essas dificuldades incluem a falta de 
reciprocidade social e problemas em entender normas sociais. 
3. **Comportamentos Repetitivos e Restritos**: Muitas vezes observados no TEA, esses 
comportamentos podem incluir rituais ou interesses intensos. Kanner (1943), um dos primeiros 
a descrever o TEA, destacou esses padrões como centrais para o diagnóstico. 
4. **Desatenção e Impulsividade**: No TDAH, essas características são predominantes e 
podem levar a dificuldades em ambientes escolares e sociais. Barkley (2015) discute como 
esses sintomas afetam o funcionamento diário. 
5. **Dificuldades Motoras**: O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é 
caracterizado por dificuldades em habilidades motoras, que podem afetar a coordenação e a 
realização de tarefas cotidianas. American Psychiatric Association (2013) observa que isso pode 
impactar a autoestima e a interação social. 
### Comorbidades 
As comorbidades são comuns nos transtornos do neurodesenvolvimento, com dados sugerindo 
que muitos indivíduos apresentam mais de um transtorno. Por exemplo: 
- **TEA e TDAH**: Estudos, como os de Simonoff et al. (2008), mostram que até 50% das 
crianças com TEA podem apresentar TDAH. 
- **Dislexia e Transtornos de Ansiedade**: Shaywitz (2003) observa que crianças com dislexia 
frequentemente desenvolvem transtornos de ansiedade devido a dificuldades acadêmicas e 
sociais. 
- **TDC e Dificuldades de Aprendizagem**: Rourke (1995) discute como o TDC pode coexistir 
com dificuldades de aprendizagem, complicando o diagnóstico e o tratamento. 
### Referências: 
1. American Psychiatric Association. (2013). *Diagnostic and Statistical Manual of Mental 
Disorders (5th ed.)*. 
2. Barkley, R. A. (2015). *Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis 
and Treatment*. 
3. Kanner, L. (1943). "Autistic Disturbances of Affective Contact." *Nervous Child*. 
4. Rourke, B. P. (1995). "Nonverbal Learning Disabilities: Theoretical and Empirical 
Perspectives." *Journal of Learning Disabilities*. 
5. Shaywitz, S. E. (2003). *Overcoming Dyslexia: A New and Complete Science-Based Program 
for Reading Problems at Any Level*. 
6. Simonoff, E., et al. (2008). "Comorbidities and social difficulties in children with autism 
spectrum disorders." *Journal of Child Psychology and Psychiatry*. 
 
Essas características e comorbidades destacam a complexidade dos transtornos do 
neurodesenvolvimento e a necessidade de abordagens integradas para o diagnóstico e 
tratamento.