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Prova 715.V1/1.ª F. • Página 11/ 16 GRUPO IV Com o objetivo de determinar a capacidade térmica mássica do cobre e do alumínio, um grupo de alunos utilizou sucessivamente blocos calorimétricos desses metais, numa montagem semelhante à representada na Figura 2. Os alunos começaram por introduzir um sensor de temperatura, ligado a um sistema de aquisição de dados, num dos orifícios de um desses blocos calorimétricos e uma resistência de aquecimento no outro orifício. Tiveram, ainda, o cuidado de proceder de modo a otimizar o contacto térmico do bloco, quer com o sensor, quer com a resistência, e a minimizar a taxa de dissipação de energia do bloco. Seguidamente, os alunos montaram um circuito elétrico, ligando a resistência de aquecimento a uma fonte de alimentação, a um voltímetro, a um amperímetro e a um interruptor. 1. Qual dos esquemas seguintes pode representar o circuito elétrico montado pelos alunos? ��� ��� ��� ��� � � � �� � � � �������� ����� ������������� ������� ��� ����������� �� �� ������ ��� ������� �������� �������� Página 247 Exame Nacional de 2012 - Fase 1 Escola Rectangle
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