Estágio Personalismo em Wallon

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PERSONALISMO
Estágio 3 da Teoria
Psicogenética de 
Henri Wallon
ANÁLISE DO FILME LILO
 E STITCH (2002)
Henri Wallon, em sua teoria da Psicogênese descreve que é através
da união entre os meios orgânico e social que o desenvolvimento
humano acontece.
Por isso, é importante a compreensão da criança de modo integral,
em seu contexto social, familiar e cultural.
Seu desenvolvimento está intimamente vinculado a processos
afetivos, sendo a afetividade a base para a formação da
personalidade.
Afetividade: predisposição ou capacidade de ser tocado pelo mundo
interno e externo através de sensações que podem ser agradáveis ou
não. 
Teoria da Psicogênese da pessoa completa 
Estágio Idade Aspecto predominante
Impulsivo emocional Até 1 ano Afetivo
Sensório-motor e
projetivo De 1 a 3 anos Cognitivo
Personalismo De 3 a 6 anos Afetivo
Categorial De 6 a 12 anos Cognitivo
Adolescência A partir dos 12 anos Afetivo
ESTÁGIOS de desenvolvimento
Em cada estágio, são necessários competências especificas,
predominando um dos aspectos: afetivo, cognitivo ou motor.
O desenvolvimento dos estágios e sua passagem para o próximo 
não se dá de maneira linear, uma vez que cada criança é unica.
É marcado pela formação da personalidade da criança. 
Quando ocorre o primeiro esboço do "Eu Psíquico", onde a fala se
torna em primeira pessoa "Eu".
Através das relações sociais e afetivas, a criança aprende sobre si
mesma, desenvolvendo autoconsciência.
Ocorre o rompimento do sincretismo (fusão) com o outro, que passa
a ser visto como“diferente de mim".
ESTÁGIO DO PERSONALISMO
DE 3 A 6 ANOS
É o Inicio da vida escolar, quando a criança se depara com outras
crianças e se percebe diferente delas, iniciando a percepção de sua
individualidade.
Dessa interações, surgem conflitos sociais.
A criança começa a entender de certo modo seu lugar no contexto
familiar, o que contribui para delimitar sua personalidade.
Esse estágio, possui três momentos principais: Crise da Oposição,
Idade da graça ou Sedução e a Fase da Imitação.
ESTÁGIO DO PERSONALISMO
DE 3 A 6 ANOS
Por volta dos 3 anos 
Comportamentos de oposição aos outros, confrontamento, buscando
afirmar sua independência e autonomia.
A percepção do eu surge no confronto com o outro, delimita sua
personalidade.
Usa-se muito a palavra: “Não”, se nega a fazer as coisas.
Confrontos com adultos e crianças, birras:“Por que eu quero" 
Na escola descobre que o outro é diferente e tem vontades
diferentes da sua
OPOSIÇÃO
Acontece por volta dos 4 anos (+-)
Ocorrem demonstrações de afeto e habilidades sociais.
Usa-se de “charme” para conseguir o que deseja.
Procura a aceitação do outro, agradar o outro, desejo de ser
aprovada e aceita.
Necessidade de atenção, de ser vista e valorizada.
Surgimento de competitividade, ciúmes.
IDADE DA GRAÇA, SEDUÇÃO
Acontece por volta dos 5 anos (+-)
Imitação de familiares e pessoas que admira, como forma de criar
seu próprio jeito de ser.
Uso da imaginação ao brincar, imitações de personagens etc.
Incorpora atitudes e comportamentos do seu meio social.
Assim, acentua-se a individualização da criança.
Aumento da demarcação de sua identidade, percebendo-se
diferente dos outros.
IMITAÇÃO
RESUMO DO FILME LILO & STITCH
O filme retrata a história de Lilo, uma garota de 5 anos que mora com a irmã
no Hawai. 
Após a morte de seus pais, e passar muito tempo sozinha e sem amigos, sua
irmã resolve adotar um cachorro.
É quando Lilo encontra Stitch, um alienígena geneticamente modificado,
programado para destruição.
Lilo ensina valores e o que significa família para Stitch, que até então
"destrói" tudo por onde passa.
Stich passa a adquirir comportamentos pró sociais, ficando mais dócil e
amoroso.
Após reviravoltas da trama, Lilo passa a considerar Stitch parte da família.
RELAÇÕES ENTRE O FILME E O ESTÁGIO DO
PERSONALISMO DA TEORIA DE WALLON
No filme, Lilo vive uma fase de conflitos, buscando descobrir quem ela é e que
lugar ocupa no meio familiar, após a morte de seus pais.
Stitch está perdido no planeta Terra, não sabe quem ele é e de onde veio, e na
relação com Lilo se depara com o fato de não ter família, entrando em conflitos
consigo mesmo. 
Ambos desejam uma família e se sentirem pertencentes; desejam terem vínculos
afetivos/sociais, desejam ser especiais e estão descobrindo quem são,
construindo suas personalidades.
RELAçõES ENTRE O FILME E A FASE DO
PERSONALISMO DA TEORIA DE WALLON
 Ao longo do filme, vão se revelando características da teoria de
Wallon, quando ambos os personagens passam a delimitar seus
espaços, sua autonomia, usando da oposição, da sedução e da
imitação para negociarem e dialogarem com os adultos. E assim,
construindo suas personalidades.
Lilo tem cinco anos, Stitch tem comportamentos de uma criança da
mesma idade, embora oscile entre uma idade mental mais velha em
alguns momentos.
Lilo chega atrasada para o ensaio – oposição a irmã 
Uma amiga do ensaio escorrega na água e xinga Lilo, ela revida indo para cima, batendo nela.
Indo dançar, conversa com professor, briga com a amiga – relação com o outro/oposição com
irmã/autonomia
OPOSIÇÃO, CONFLITOS, IMAGINAÇÃO 
cenas do filme
Lilo quer brincar de boneca com elas, usa de sedução, mas elas a excluem,
não gostam de sua boneca e a ofendem.
Lilo fica chateada, lida com o não, se sente excluída. 
SEDUÇÃO
DESEJO DE VÍNCULO SOCIAL - AFETIVO
Lilo e irmã recebem visita de um
funcionário do "conselho tutelar",
que estranha o comportamento de
Lilo ao vê-la brincar com uma
boneca de voodoo.
IMITAÇÃO
IMAGINAÇÃO 
Lilo briga com irmã, se rebela 
Muitos "nãos"
Conflitos com papéis familiares
Construção da identidade pela oposição
OPOSIÇÃO 
A irmã de Lilo tenta ajuda-la a se adaptar nessa nova
fase, indo adotar um cachorro.
Lillo encontra Stitch, criam um vínculo afetivo. 
AFETO
O vinculo afetivo que Lilo cria com Stitch, além de o
ajudar a entender o significado de familia, também a
ajuda a transitar por essa fase de descobertas e
inseguranças, favorecendo o desenvolvimento de sua
personalidade.
Esse laço faz com que os comportamentos de Lilo fiquem
mais parecidos com o próximo estágio de Wallon, pré -
categorial.
"Ohana quer dizer família. Família quer dizer nunca
abandonar ou esquecer"
Obrigada!
Camila Campos
Dora Morais 
Duda Bechi
Livia dos Santos 
Mayra dos Santos 
Victor Rodrigues
"Você é muito mais do que 
foi programado para ser”