PLANO ANUAL 9 ANO EDUCAÇÃO FISICA

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	GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO
CRE – COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- BURITIS/RO
E.E.E.F.M. PROFª ELVANDAS MARIA DE SIQUEIRA
Av. Porto Velho, nº 880, Setor 01, CEP: 76.880-000 – Buritis/RO - TEL.:(69) 3238-2590
e-mail: escolaelvandas@seduc.ro.gov.br 
	PLANO DE CURSO ANUAL/2024
	Escola 
	E.E.E.F.M. Professora Elvandas Maria de Siqueira
	Ensino 
	 Fundamental
	Ano/Turma Escolar 9º ano
	
	Componente Curricular
	
	Ano Letivo 
	2024
	Carga Horária do Componente 80 horas 
	
	Professor(a): 
	ROBERTO JUNIOR BATISTA 
	1. O aluno é o foco do processo de ensino aprendizagem e, para que ele sinta-se parte integrante desse processo, faz-se necessário que ele sinta entusiasmo para a aprendizagem. Em educação física, o estimulo à pratica de atividades físicas, o autoconhecimento e o conhecimento empírico é essencial. Espera-se que ao final de cada etapa os objetivos propostos sejam alcançados satisfatoriamente.
Buscando oferecer alternativas para a concretização do processo de aprendizagem, este plano proporciona aos alunos novas experiências culturais e esportivas voltadas para a melhoria de sua qualidade de vida. Através dos conteúdos de educação física, tornarem meios para o aluno desenvolver competências e habilidades necessárias, para viver e atuar como cidadão em um mundo globalizado e complexo, intervindo nessa realidade de forma critica e criativa.
	
	2. Objetivo Geral:
· O objetivo é compreender que as transformações que ocorrem nas práticas corporais são naturais, uma vez que elas são objetivas da criação humana. Para tanto, será discutido o conceito de dialética, incluindo a noção de que tudo se transforma qualitativamente. 
· Aprofundar as referências sobre as atividades esportivas que desenvolvem as capacidades físicas/condicionantes (flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade) e coordenativas (equilíbrio, lateralidade, ritmo, coordenação), bem como, a compreensão dos principais benefícios do alongamento, do aquecimento e do relaxamento, vivenciando-os nas referidas práticas.
· Analisar criticamente a presença das diversas violências no esporte refletindo sobre as relações entre esporte e mídia.
· Aprofundar textos escritos, visando a compreensão dos Jogos (populares, de salão e esportivos) de forma organizada e contextualizada.
Aprofundar o conhecimento dos jogos (populares, de salão e esportivos) relacionando-os e entendendo a sua importância para o Lazer, Educação, Saúde, Trabalho e na exploração de espaços de existentes na comunidade.
	
	3. Objetivos Específicos: 
	· Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
· Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
· Praticar um ou mais esportes de marca, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
· Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos força, velocidade, resistência, flexibilidade e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
· Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos ritmo, espaço e gestos.
· Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
· Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. 
· Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.
· Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais
	4. Conteúdo Programático 
	ETAPAS
	C/H
	1º Bimestre: 
	· Esportes
· Ginásticas
	· Cuidados durante a prática esportiva.
Esportes de rede/parede: voleibol, badminton e tênis de mesa.(EF09EF01)
Esportes de campo e taco: beisebol.(EF09EF02)
· Ginástica de condicionamento físico.(EF89EF14)
· Ginástica laboral.(EF89EF15)
	20
	2º Bimestre: 
	· Esportes
· Danças
	· Esportes de invasão: esportes coletivos.(EF89EF16)
· Danças de salão.(EF09EF07)
· Características da dança. (EF09EF09)
· Práticas corporais e cultura nacional.(EF09EF08)
	20
	3º Bimestre: 
	
Práticas de lazer.
· Esportes
· Ginásticas
· Lutas
	
· Esportes de combate. Lutas orientais.(EF09EF10)
· Ginástica de conscientização corporal.(EF09EF05)
· Artes marciais orientais. (EF09EF11)
· Esportes de invasão: esportes coletivos.(EF89EF16)
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	4º Bimestre: 
	
· Esportes
· Práticas 
Corporais de aventura
	O universo lúdico na escola.
· Sistemas de jogo nos esportes de invasão, problemas no esporte (doping, corrupção, violência etc.) (EF09EF03)
· Práticas corporais de aventura na natureza.(EF09EF04)
· Cuidados com impactos ambiental com práticas de aventura na natureza. (EF09EF12)
· Equipamentos e cuidados com o uso, riscos e estratégias. (EF09EF13)
 
 
	20
	5. Procedimentos Metodológicos:
	
Trabalhar as regras de cada modalidade especifica. 
- Utilização nos treinos e jogos dos equipamentos de cada esporte.
- Desenvolver atividades com a intenção de trabalhar as modalidades existentes nos jogos.
-Jogos adaptados.
- Alongamento e relaxamento.
- Competição individual e em grupo.
- Proporcionar programas, que possibilitem a oportunidade dos alunos demonstrarem suas potencialidades, através de atividades lúdicas.
- Desenvolver práticas esportivas adequadas as suas necessidades especiais, visando competições locais, regionais, nacionais e até internacionais.
- Trabalhos individuais, duplas, trios e pequenos grupos.
- Trabalhar e treinar modalidades esportivas diferenciadas.
	7. Recursos Didáticos 
	Quadro, canetão, computador, revistas, livros, bolas, redes, quadra, cones, impressora, Google sala de aula, WhatsApp, vídeos e outros.
	8. Avaliação 
· A avaliação é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática.
· O desempenho do aluno será registrada bimestralmente considerando as atividades em sala, atividades extraclasses e avaliação escrita. 
De a De acordo com a Portaria 4563/2015 – GAB/SEDUC, a verificação do rendimento escolar deverá: I - ser expressa
 em notas em uma escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez); II - prevalecer os aspectos qualitativos sobre os quantitativos; III - cumprir os seguintes critérios de distribuição da escala de nota adotada:
	a) a) atividades em Classe - AC – 3,0 pontos;
	b) b) atividades Extraclasse - AEC – 2,0 pontos;
c) avaliação Escrita - AE – 5,0 pontos.
	d) 
De a 
	9. Bibliografia
 Caderno de orientação pedagógica ensino fundamental – Educação Física / Rondônia. 
 Base nacional comum curricular 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
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