Plano de Acao - Bruna Mariana Pereira Vaz

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Plano de Ação
Nome: Bruna Mariana Pereira Vaz
Nome do tutor: Paula
Disciplina: Coensino no Ensino Fundamental II, Ensino Médio e EJA.
 
	1. Diagnóstico da situação na qual necessita de um plano de ação para o AEE
Um aluno com necessidades educacionais especiais participa de um curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ele apresenta deficiência intelectual leve e enfrenta dificuldades em acompanhar o ritmo de aprendizagem dos demais colegas, especialmente em leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos. O aluno tem interesse em se desenvolver e busca formas de integração no mercado de trabalho. No entanto, ele necessita de apoio específico e adaptações para garantir uma aprendizagem significativa.
	2. Plano de Ação
Objetivo Geral:
Promover a inclusão e o desenvolvimento do aluno PAEE na EJA, proporcionando estratégias pedagógicas que atendam às suas necessidades específicas e favoreçam seu progresso educacional e social.
Objetivos Específicos:
Oferecer um atendimento educacional especializado (AEE) complementar ao ensino regular, focando no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e matemática.
Adaptar os materiais pedagógicos e o tempo de aprendizagem para atender às necessidades do aluno.
Promover o uso de tecnologias assistivas e recursos multifuncionais para facilitar a participação do aluno nas atividades.
Ações Propostas:
Realizar uma avaliação diagnóstica inicial para identificar os pontos fortes e áreas de dificuldade do aluno.
Criar um plano de aprendizagem individualizado, com metas de curto e médio prazo, ajustadas ao ritmo do aluno.
Organizar sessões de AEE semanalmente, em horários alternativos ao ensino regular, para reforçar habilidades básicas e utilizar estratégias diferenciadas, como jogos educativos, materiais visuais e softwares de aprendizagem.
Integrar o uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura e escrita, para facilitar a comunicação e o aprendizado.
Trabalhar em parceria com o professor regente para adaptar as atividades pedagógicas, garantindo que as tarefas e avaliações sejam acessíveis ao aluno.
	3. Estratégias para apresentação e implementação do Plano de Ação elaborado
Apresentar o plano de ação à equipe escolar, incluindo o professor regente e demais profissionais, destacando a importância das adaptações propostas.
Promover encontros regulares para avaliar o progresso do aluno e ajustar as estratégias, conforme necessário.
Envolver a família do aluno no processo, fornecendo orientações sobre como apoiar o aprendizado em casa.
Garantir que os recursos necessários (tecnologias assistivas, materiais adaptados, etc.) estejam disponíveis e acessíveis para o aluno.
	4. Considerações finais
O plano de ação visa proporcionar uma experiência de aprendizagem inclusiva, respeitando as características e o ritmo do aluno. As práticas pedagógicas propostas não apenas atenderão às suas necessidades específicas, mas também contribuirão para sua autonomia e inserção social.
	5. Referências Bibliográficas
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COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. Desenvolvimento Psicológico e Educação: transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. v. 3.
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Complementar:
O caso da Escola Rumania – Buenos Aires. Disponível em: https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-da-escola-rumania-buenos-aires-argentina/. Acesso em: 22 fev. 2024.
O caso do Colégio Estadual Coronel Pilar – Santa Maria. Disponível em: https://diversa.org.br/estudos-de-caso/o-caso-do-colegio-estadual-coronel-pilar-santa-maria-rio-grande-do-sul-brasil/. Acesso em: 22 fev. 2024.•	
4. Considerações Finais
5. Referências Bibliográficas
(Preencher com referências utilizadas, incluindo textos sobre AEE, EJA e inclusão escolar, como Hass (2015) e outras fontes relevantes da Unidade 3).
Esse esboço pode ser refinado e preenchido no modelo fornecido para atender aos requisitos do trabalho.
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