Rotina 17 - 6 ano (17 a 21 de agosto)

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PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED 
COORDENAÇÃO DE ENSINO 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO 
ANOS FINAIS E EJA–ANOS FINAIS – 6ºANO 
 
 
 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DE RIBAMAR 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED 
COORDENAÇÃO DE ENSINO 
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO 6º (ANOS FINAIS) 
PERÍODO 17/08 a 21/08/2020 
 
TEMÁTICA: LENDAS/ INTERJEIÇÃO/ ACENTUAÇÃO GRÁFICA (LÍNGUA PORTUGUESA) E HQ (ARTE) 
PROFESSORES COLABORADORES: TERESA SMITH, CRISTIANE DIAS E MIRTHES REJANE (LÍNGUA PORTUGUESA) E MÁRCIA 
BRAGA E KLERYSTON NERES (ARTE) 
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC: (1,2,5 e 8) 
 
 Segunda-Feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira 
Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa 
Esta semana 
continuaremos com o 
gênero textual 
LENDAS, só que 
vamos conhecer um 
pouco mais sobre as 
lendas maranhenses. 
Observe a 
ATIVIDADE 1 DIA 
17 (segunda) LÍNGUA 
PORTUGUESA que 
aparece nos anexos e 
realize atividades 
solicitadas em seu 
caderno. 
 
Noção de divisibilidade. 
Estudaremos os 
conceitos de 
divisibilidade e 
verificaremos quando um 
número é divisível por 
outro ou não. 
Bons estudos! 
Hoje, vamos conhecer as 
INTERJEIÇÕES? Agora, leia e faça 
as atividades de LÍNGUA 
PORTUGUESA NO ANEXO DO 
DIA 19 (QUARTA). 
 
Critérios de Divisibilidade por 
2 e por 3. 
 
Verificaremos as regras para 
verificar quando um número é 
divisível por 2 ou por 3 sem 
precisar efetuar a divisão. 
Conheça um pouco sobre a 
acentuação de palavras, 
responda as atividades em 
anexo do dia 21 (SEXTA) 
ATIVIDADE 1 LÍNGUA 
PORTUGUESA. 
História Filosofia Geografia Ciências Matemática 
Olá estudantes! Nesta 
atividade revisaremos 
um pouco sobre 
REVOLUÇÃO 
INDUSTRIAL. Bons 
estudos! 
 
CONTEÚDO: PENSANDO 
SOBRE O PENSAR (Filosofia 
é pensar) 
 
Responda a atividade com 
base no texto. 
 
CONTEÚDO: CARTOGRAFIA 
 
Responda a atividade com base no 
texto. 
 
BONS ESTUDOS!!! 
 
CONTEÚDO: MATÉRIA 
 
Vamos continuar com a 
resolução das questões. 
 
Bons estudos. 
Critérios de Divisibilidade 
por 2 e por 3. 
Utilize o que aprendeu para 
identificar todos os 
divisores de 2 e de 3 entre 
300 e 399 
 
BONS ESTUDOS!!! 
Ensino Religioso Ciências Educação Física Língua Inglesa Arte 
 
Olá estudantes! Nesta 
atividade refletiremos 
um pouco sobre 
VALORES E FÉ. Bons 
estudos! 
 
 
 
 
CONTEÚDO: MATÉRIA 
 
Vamos iniciar esta unidade 
com este assunto super 
interessante que é a 
MATÉRIA. 
Agora é hora de praticar 
respondendo às questões. 
Vamos lá. Capriche. 
Esporte de Marca- Atletismo Hello students! How are you? 
Esta semana, ampliaremos o 
nosso vocabulário aprendendo 
as saudações em Inglês 
(Greetings). 
Bons estudos! 
See you later! 
Good bye! 
Your English Teacher! 
Vídeo1: 
https://www.youtube.com/wa
tch?v=f3_wdFnvTQk 
Vídeo2: 
https://www.youtube.com/wa
tch?v=DGvhHCn72E0 
Atividade em anexo após a 
rotina da semana. 
Esta semana continuaremos 
nossos estudos sobre HQ. 
Veja o anexo ATIVIDADE 3 
ARTE DIA 21 (SEXTA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=f3_wdFnvTQk
https://www.youtube.com/watch?v=f3_wdFnvTQk
https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0
https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEGUNDA: 17/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ATIVIDADE 1 DO DIA 
Links com materiais complementares sobre o gênero textual Lenda: 
http://g1.globo.com/ma/maranhao/videos/t/todos-os-videos/v/as-lendas-e-historias-que-fazem-parte-de-sao-luis/7904779/ 
https://www.youtube.com/watch?v=QXxy_z6G5M4 
https://www.youtube.com/watch?v=2a6PKGx7g-8 
 
Estamos no mês de agosto e no dia 22 comemoramos o dia do folclore e, por isso, a proposta dessa semana ainda será sobre as lendas, que fazem parte da 
nossa cultura popular. Histórias que passam de geração a geração. Estudaremos especificamente as “lendas maranhenses”. Temos um acervo cultural 
imenso. Separamos aqui algumas das lendas mais comentadas: 
1-Lenda da serpente encantada: 
Reza a lenda, que existe um gigantesco réptil que vive nas galerias subterrâneas da capital, e não para de crescer- tanto que um dia sua cabeça, que fica 
debaixo da Fonte do Ribeirão, encontrará o rabo, que está na Igreja de São Pantaleão, causando a submersão da ilha de São Luís, capital do estado do 
Maranhão. 
2-Lenda da carruagem de Ana Jansen: 
Foi uma poderosa comerciante e figura política maranhense, ficou conhecida por maltratar os escravos. Ainda hoje, conta-se que ela vaga em sua carruagem 
puxada por cavalos decapitados conduzidos por um escravo –também sem cabeça- pelas ruas do Centro de São Luís, nas madrugadas, e amaldiçoa quem por 
ela passa. Porém, há explicações que o estilo de vida liberal para a época em que ela vivia: mãe solteira, destaque no comércio e política, teria originado os 
comentários. 
3-Lenda da Manguda: 
Trata-se de um ser bizarro, uma figura medonha, vestida de branco e com cabeça brilhante, que vagava na região do Centro, onde fica a praça Gonçalves 
Dias, durante a noite. Na verdade, tratava-se de uma trapaça pra comerciante contrabandear. Os contrabandistas criaram esse personagem para afastar os 
curiosos de suas atividades ilegais, que eram feitas à noite. 
4-Lenda do Pai Francisco e Catirina: 
Há algumas variações a respeito da lenda do boi. A história mais comum é sobre a escrava Catirina (ou Catarina), grávida, que pede ao marido Chico (ou Pai 
Francisco) para comer língua de boi. O escravo atende ao desejo da esposa, matando o boi, e por isso o dono da fazenda mandou prendê-lo. Com a ajuda de 
curandeiros (pajés), o boi é então ressuscitado. 
5- O macabro Palácio das Lágrimas: 
No Centro de São Luís, se você passa pela esquina da rua 13 de maio e rua da paz, avista um casarão enorme. Reza a lenda que ali foi palco de vários 
acontecimentos bizarros. Dizem que 2 irmãos portugueses vieram ao Maranhão em busca de riqueza, mas apenas um conseguiu. O irmão pobre, com inveja, 
assassina o outro para ficar com a fortuna. O homem passou a maltratar os escravos, mulher e filhos do irmão, até ser arremessado por uma das janelas do 
prédio. Esse que o arremessou foi condenado à forca em frente à própria casa. Daí a origem do nome “Palácio das Lágrimas”. 
6- Dom Sebastião e o Touro Encantado: 
Dizem os nativos que entre as dunas mora um touro negro, com uma estrela na testa, cujas aparições ocorrem nas noites de lua cheia. Esse animal é o rei 
http://g1.globo.com/ma/maranhao/videos/t/todos-os-videos/v/as-lendas-e-historias-que-fazem-parte-de-sao-luis/7904779/
https://www.youtube.com/watch?v=QXxy_z6G5M4
https://www.youtube.com/watch?v=2a6PKGx7g-8
 
português Dom Sebastião. É que os montes de areia da ilha são semelhantes às dunas de Alcácer Quibir, onde o personagem morreu em combate aos 
mouros. Por ter sido derrotado, vaga por terras maranhenses, esperando que alguém o liberte – causando a submersão da ilha de São Luís. 
7- Lenda da Praia de Olho D’água: 
Conta que a praia surgiu devido às lagrimas de um amor perdido. A índia filha de Itaporama apaixonou-se por um jovem da tribo, que por ser muito belo, 
provocou a paixão da Mãe d’água. O rapaz acabou sendo atraído e levado ao palácio das águas nas profundezas do oceano. A jovem índia, muito sentida, foi 
para a beira do mar e chorou até morrer. Suas lágrimas formaram duas nascentes que correm até hoje para o mar. 
8-Lenda da serpente da Igreja do Rosário: 
Em Caxias, município maranhense, também tem história de serpente. Dizem que, de 7 em 7 anos, o piso da construção da Igreja do Rosário, levanta até meio 
metro – são as almas dos escravos torturados no pelourinho da igreja buscando a libertação. A história surgiu, porque a mãe de um padre da região era 
muito má, equando morreu foi enterrada dentro daquela igreja, virando uma serpente. E assim, um dia a igreja vai desmoronar, e a serpente sairá pelas 
ruas de Caxias engolindo os moradores. 
9-Lenda de Carimã: 
Em Raposa, município maranhense, os moradores dizem que há a possibilidade de avistar uma jovem mulher, vestida de branco, andando sobre as dunas. A 
história conta, que a mulher era feliz em seu casamento, e que mudou-se para o lugar, porque o irmão gêmeo do seu marido também era apaixonado por 
ela. A jovem sempre esperava o marido voltar da pesca sentada nas dunas. O irmão gêmeo descobriu onde eles estavam e um dia fingiu ser o marido da 
jovem voltando do trabalho. O verdadeiro marido ao chegar, viu a situação e tentou matar o irmão, mas não aconteceu. Ele, então, partiu em direção à praia 
de Carimã, onde sumiu entre as ondas. Dizem que a moça passou a procurar o corpo do marido pela praia todos os dias. 
Obs: Existem outras lendas que fazem parte do imaginário popular. 
Atividades: 
Questão 1: 
Escolha uma dessas lendas citadas acima e reinvente uma história, incluindo você como personagem. Como você reagiria? ( mínimo 10 linhas) 
Questão 2: 
Por que o marido de Catirina foi preso? 
A) Porque Chico vendeu um boi da fazenda. 
B) Porque Chico matou um boi para atender a um desejo de sua esposa. 
c) Porque Chico roubou dinheiro do dono da fazenda. 
D) Porque Chico roubou comida da cozinha da casa dos patrões. 
Questão 3: 
Por que será que colocaram o nome da lenda de “Lenda da manguda”? 
A) Porque os contrabandistas faziam atividades proibidas por lei. 
B) Porque os contrabandistas roubavam mangas da feira. 
C) Porque os contrabandistas para afastar os “marocas”, usavam camisolas brancas com mangas grandes. 
D) Porque eles agiam durante a noite, na praça Gonçalves Dias. 
Questão 4: 
Sobre a “Lenda da serpente encantada” de São Luís é correto afirmar: 
 
A) De sete em sete anos o piso da igreja levanta até meio metro. 
B) A serpente está debaixo da igreja do Rosário. 
C) A cabeça da serpente encontra-se na Fonte do Ribeirão e o rabo na igreja de São Pantaleão. 
D) A serpente se incomodava com o brilho do vaga-lume. 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEGUNDA: 17/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
ATIVIDADE 2 DO DIA Prof Colaborador: ADÉLIA DE OLIVEIRA 
 
CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS 
Entende - se por civilizações fluviais toda aquela cuja a origem liga-se diretamente com um rio, a exemplo do Egito Antigo e dos povos da Mesopotâmia, tal 
como os sumérios e babilônios. A região da Mesopotâmia era muito disputada em função do crescente fértil e da riqueza que ela possuía em recursos, a 
exemplo dos rios Tigre e Eufrates, que permitiram a prática da agricultura e o consequente desenvolvimento econômico dos povos que lá habitaram. Isso fez 
com que diversos povos, desde os Sumérios e Assírios, acabassem por disputar o controle da região. 
 (Adaptado do livro didático de História pág. 74 a 78) 
De acordo com o texto e o livro didático pág. 74 a 78, leia as questões e marque as alternativas corretas. 
1) Mesopotâmia é uma palavra de origem grega que significa " terra entre rios", em referência a quais rios? 
A. Nilo e Eufrates. 
B. Tigre e Nilo. 
C. Tigre e Eufrates 
D. Indo e Amarelo. 
2) Alguns povos que fizeram parte da civilização mesopotâmica são: 
A. Sumérios e Acádios 
B. Gregos e romanos 
C. Gregos e egípcio 
D. Sumérios e romanos 
3) Qual era o nome da região que deu origem a várias civilizações da Antiguidade e possui uma terra fecunda? 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEGUNDA: 17/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ATIVIDADE 3 DO DIA Prof Colaborar: ANTONIO MARCOS MELO 
 
B. Foz do rio Nilo 
C. Acádios Babilônicos 
D. Crescente fértil 
4) Os Sumérios tiveram necessidade de anotar suas transições comerciais que realizavam com diversos povos. Daí surgiu o desenvolvimento de sinais e 
códigos que pudesse registrar toda a movimentação de mercadorias. Essa antiga língua escrita foi chamada de 
A. Hieróglifos 
B. Escrita fenícia 
C. Escrita cuneiforme 
D. Escrita meroíta 
5) Hamurábi, o mais importante rei da Babilônia organizou o chamado Código de Hamurábi, que era: 
A. Um código de leis escritas 
B. Uma reunião de conselhos 
C. Um livro sagrado 
D. Uma Assembleia. 
O ISLAMISMO 
É uma religião surgida na Península Arábica, no começo do século VII, por meio de Muhammad (conhecido em português como Maomé). Essa crença 
religiosa atualmente é a segunda maior do mundo, possuindo cerca de 1,8 bilhão de fiéis, a maioria deles localizada no continente asiático e africano. 
 Islã é o aportuguesamento da palavra em árabe islam. Essa palavra, nesse idioma, significa submissão e é derivada de salam, que significa paz. O 
sentido de paz mencionado não se refere ao conceito de guerra, mas sim a uma condição de paz entre corpo e espírito. 
 
O fiel adepto ao islamismo é conhecido como muçulmano ou muçulmana, e esses termos também têm origem no idioma árabe. Essas palavras são 
oriundas de muslim, que significa submisso, portanto, dentro da fé islâmica, muçulmano é aquele que é submisso a Deus, chamado de Allah (alá). 
O islamismo, assim como o judaísmo e o cristianismo, é uma religião monoteísta, ou seja, os muçulmanos acreditam na existência de apenas um Deus 
que, como mencionamos, é chamado por eles de Allah. Essas três crenças são as três grandes religiões monoteístas do mundo. (fonte: Brasil Escola). 
 A partir do breve enunciado, e com o apoio de materiais complementares responda às seguintes questões: 
1) O que significa dizer que uma religião é monoteísta? 
 
a) Ter 1 Deus e 1 Semideus. 
b) Ter 2 Deuses. 
c) Ter deuses e vários cavaleiros. 
d) Ter somente 1 Deus. 
2) Qual o nome do Deus para o Islamismo? 
a) Jeová. 
b) Allah. 
c) Jesus. 
d) Moisés. 
3) Qual região geograficamente falando do mundo surgiu o Islamismo? 
a) São José de Ribamar. 
b) Península Arábica. 
c) Península Ibérica. 
d) Ilha do Medo. 
4) O que significa a palavra “Islã”? 
a) Submissão a Alá. 
b) Aquele que faz lã. 
c) Aquele que mata em nome de Deus. 
d) Aquele que ora 24 horas para Alá. 
 
5) Como é conhecido uma pessoa que é adepto ao Islamismo? 
a) Evangélico. 
b) Católico. 
c) Umbandista. 
 
Muçulmano ou muçulmana. 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 TERÇA: 18/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ATIVIDADE 1 DO DIA Prof Colaborador: Vandrée e Paulo 
 
 
CONTEÚDO: NOÇÃO DE DIVISIILIDADE 
Encontre esse conteúdo no livro: A Conquista da Matemática, 6º ano – PÁGINAS: 102 a 105 
Videoaula: 
 
Considere as duas divisões a seguir: 
 
 
 
 
 
 DEFINIÇÃO: Um número natural é divisível por um número natural quando a divisão por é exata 
Os números que cabem um número exato de vezes em outro são chamados divisores desse número 
 
EXEMPLO 1: Refletindo sobre o número 36, perceba que: 
a) O 2 cabe 18 vezes em 36. Isso significa que 36 dividido por 2 é18; 
b) O 3 cabe 12 vezes em 36. Isso equivale a dizer que 36 dividido por 3 é 12; 
 
EXEMPLO 2: Qual o menor número natural que se deve subtrair de 53 para se obter um número divisível por 5? 
Solução: Fazendo 53 dividido por 5, obtemos quociente 10 e resto 5, logo a divisão não é exata. Para que seja exata, não deve sobrar resto, ou seja, devemos 
subtrair 3 do dividendo, ficando com 
 
 
 
60 5 
10 12 
0 
 
Como o resto é 0, a divisão é exata. Então, dizemos 
que 60 é divisível por 5 ou 5 é divisor de 60. 
61 5 
11 12 
1 
 
Como o resto é diferente de 0 (no caso, o resto é 1), a divisão não é 
exata. Logo, 61 não é divisível por 5, ou seja, 5 não é divisor de 61. 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE 
01. Qual o menor número natural que se deve subtrair de 54para se obter um número divisível por 5? 
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 
02. Ao dividir um certo número por 4, Marcus encontrou resultado 5 e resto 3. Quanto deve ser acrescentado a esse número para que ele seja divisível por 
5? 
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 
03. O professor Vandré fez a seguinte charada aos seus alunos: “Pensei em um número. Ao dividi-lo por 4, encontrei quociente 3 e resto 2”. 
Em que número ele pensou? 
a) 14 b) 12 c) 11 d) 9 
04. O número 6 cabe quantas vezes em 36? 
A) 4 b) 5 c) 6 
 
 
 D) 8 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 TERÇA: 18/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA 
ATIVIDADE 2 DO DIA Prof Colaborador: ILTO MARQUES 
 
Pensando sobre o pensar (Filosofia é pensar) 
 
Quando você está apresentando um trabalho na escola e alguém pede para explicar melhor o tema em pauta, você certamente começa a 
pensar na melhor maneira de explicar o trabalho. 
Ao pensar para responder uma pergunta, você está pensando sobre seu próprio pensamento. Através do pensamento, nossa alma voa para os 
lugares mais distantes. O pensar é um movimento, uma atividade da Inteligência que conta com uma grande invenção do homem: a palavra. 
Sem palavras não teríamos como expressar nossos pensamentos, sem a linguagem não seríamos racionais. Mas será que podemos dizer que 
linguagem é apenas um instrumento de comunicação e que o pensamento independente da linguagem? 
O filósofo grego Platão dizia que o pensamento é um diálogo silencioso da alma consigo mesma. De acordo com o entendimento de Platão, 
as palavras seriam apenas instrumentos do pensar. Elas seriam úteis apenas para a comunicação. Só no momento de se dizer o que se pensa é que 
utilizaríamos a linguagem, para ele, o pensamento seria independente da linguagem. Ora, seria muito difícil sustentarmos hoje essa tese de Platão. 
Os filósofos modernos argumentam que a linguagem é a parte essencial do pensamento, ou seja, o pensamento é, desde o seu nascimento, um ato 
linguístico, o que quer dizer que é com a linguagem que pensamos, sem a linguagem não haveria pensamento. 
É por meio da linguagem que o pensamento se efetiva, é por meio dela que nossas percepções e nossa memória se articulam, é a linguagem 
que permite a interligação das ideias. É por meio dela que compreendemos e damos sentido a tudo o que nos rodeia. 
Por meio da linguagem podemos entender melhor o que somos e porque somos tão diferentes dos animais. A invenção da linguagem foi 
determinante para que o homem “se descobrisse” como ser racional. 
 
 
Atividade 
 
Com auxílio do texto acima responda as seguintes questões: 
 
1- O que acontece quando pensamos para responder uma pergunta? 
 
a) ( ) Estamos pensando sobre nosso próprio pensamento; 
b) ( ) Estamos pensando sobre o pensamento dos outros; 
c) ( ) Estamos pensando, mas sem reflexão; 
d) ( ) Não podemos pensar sobre os nossos próprios pensamentos. 
 
 
2- Qual invenção humana possibilita expressarmos nossos pensamentos? 
 
a) ( ) A religião 
b) ( ) A política; 
c) ( ) A palavra; 
d) ( ) A fé. 
 
 
3- Qual filósofo grego dizia que o pensamento é um diálogo silencioso da alma consigo mesma? 
 
a) ( ) Aristóteles; 
b) ( ) Sócrates; 
c) ( ) Demócrito 
d) ( ) Platão 
 
 
4- O que possibilita o pensamento se efetivar e na articulação das nossas percepções e nossa memória? 
 
a) ( ) A ciência; 
b) ( ) A linguagem; 
c) ( ) A religião; 
d) ( ) Os mitos 
 
5- A invenção linguagem foi determinante para que o ser humano “se descobrisse como ser.... 
a) ( ) Racional; 
b) ( ) Irracional; 
c) ( ) Religioso; 
d) ( ) Político. 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 TERÇA: 18/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ATIVIDADE 3 DO DIA PROF COLABORADOR: RÔMULO 
 
Neste primeiro momento vamos relembrar um pouco sobre o assunto MATÉRIA. 
Assita ao vídeo “O QUE É A MATÉRIA” para auxiliar na compreensão do conteúdo: https://www.youtube.com/watch?v=A9qVoKP4b-s 
1. Matéria pode ser definida como qualquer substância (sólida, líquida ou gasosa) que ocupa lugar no espaço. 
Sendo assim, a matéria é tudo aquilo que existe, que forma as coisas. 
Olhando ao seu redor, tudo o que você vê é: 
a. Matéria 
b. Objeto 
c. Corpo 
d. Mistura 
2. As propriedades que podem ser observadas em qualquer amostra de matéria são definidas como: 
a. Extensão 
b. Propriedades gerais 
c. Propriedades específicas 
https://www.youtube.com/watch?v=A9qVoKP4b-s
 
d. Massa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 QUARTA: 19/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ATIVIDADE 1 DO DIA 
PARA SABER MAIS: https://www.significados.com.br/interjeicao/ 
 https://professorapaulameyer.blogspot.com/2017/03/exercicios-interjeicoes.html 
 Livro do aluno – página 158 
 
Interjeição 
 
Interjeição é toda palavra invariável que expressa sentimentos, sensações e emoções. 
As interjeições aparecem quase sempre seguidas de um ponto de exclamação, que pode estar 
imediatamente depois delas ou no final da frase. 
 Exemplos: Credo! 
 Que horror! 
 Adeus, meus amigos! 
 
As interjeições se apresentam por meio de: 
Sons Vocálicos: Ah! ; Oh! ; Hã! ; Ui! ; Ai! 
Palavras únicas: Olá! ; Tchau! ; Puxa! ; Viva! Oba! 
Locuções Interjetivas: Puxa Vida! ; Ora bolas! 
 
OBSERVAÇÂO: Chamamos de locução Interjetiva quando a interjeição é expressa por mais de uma palavra. 
 
Exemplos: Cruz credo! Meu Deus! 
A ideia expressa pela interjeição depende do contexto em que ela é usada, isto é, depende da situação e por isso pode indicar 
diferentes sentidos. 
Alguns exemplos de interjeições e os estados emocionais que expressam: 
https://www.significados.com.br/interjeicao/
https://professorapaulameyer.blogspot.com/2017/03/exercicios-interjeicoes.html
https://www.infoescola.com/redacao/contexto/
 
SENTIDOS INTERJEIÇÕES 
ADMIRAÇÃO AH! ; OH! 
ADVERTÊNCIA OPA! , CUIDADO! 
ALÍVIO UFA! , ATÉ QUE ENFIM! 
CHAMAMENTO ALÔ! , PSIU! , Ó!, EI! 
DESEJO TOMARA! 
DESPEDIDA TCHAU! ATÉ LOGO! 
DOR AI!, UI! 
DÚVIDA SEI LÁ! , HÃ!, HUM ...! 
ENCORAJAMENTO AVANTE !, FORÇA! 
IRRITAÇÃO, INDIGNAÇÃO QUE COISA! ARRE! 
ESPANTO , SURPRESA UAU! ,OH! ,ORA ESA! 
PEDIDO DE SILÊNCIO PSIU! , QUIETO! 
MEDO, PAVOR UI! , MEU DEUS! , UH! 
PENA OH! , QUE PENA! 
SATISFAÇÃO, ALEGRIA OBA! , VIVA! , HUHU! 
ZOMBARIA UUHH! 
Atividade 
1. Quais dos grupos de palavras são formados por interjeição: 
a) Vida, Casa, Palavra, Cruzada 
b) Documentar, Texto, Moscas! , Questione! 
c) Ei! , Marta, Sai! , Entretanto. 
d) Oh! , Oba! , Atenção! 
 
2. . Assinale a oração que expressa pena: 
a) Chega! Não aguento mais! 
b) Quem me dera ganhar uma herança! 
c) Pobre coitado! Nem casa tem. 
d) Bravo! Cante mais uma vez. 
 
3. “Nossa Senhora! Como você pôde fazer isso!” A locução interjetiva destacada expressa: 
a) espanto 
b) saudação 
 
c) satisfação 
d) desejo 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 QUARTA: 19/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ATIVIDADE 2 DO DIA Prof Colaborador: ANA BARROS 
 
 
CATOGRAFIA 
 
A cartografia, como sabemos, é a área do conhecimento responsável pela elaboração e estudo dos mapas e representações cartográficas em geral, 
incluindo plantas, croquis e cartas gráficas. Essa área do conhecimento é de extrema utilidade não só para os estudos em Geografia, mas também em 
outros campos, como a História e a Sociologia, pois, afinal, os mapas são formas de linguagem para expressaruma dada realidade. 
Existem, dessa forma, alguns conceitos básicos de Cartografia que nos permitem entender os elementos dessa área de estudos com uma maior facilidade. 
Saber, por exemplo, noções como as de escala, legenda e projeções auxilia-nos a identificar com mais facilidade as informações de um mapa e as formas 
utilizadas para elaborá-lo. 
Confira, a seguir, um resumo dos principais conceitos da Cartografia: 
Mapa – um mapa é uma representação reduzida de uma dada área do espaço geográfico. Um mapa temático, por sua vez, é uma representação de um 
espaço realizada a partir de uma determinada perspectiva ou tema, que pode variar entre indicadores sociais, naturais e outros. 
Plantas – representação cartográfica realizada a partir de uma escala muito grande, ou seja, com uma área muito pequena e um nível de detalhamento 
maior. É muito utilizada para representar casas e moradias em geral, além de bairros, parques e empreendimentos. 
Croqui – é um esboço cartográfico de uma determinada área ou, em outras palavras, um mapa produzido sem escala e sem os procedimentos padrões na 
sua elaboração, servindo apenas para a obtenção de informações gerais de uma área. 
Escala – é a proporção entre a área real e a sua representação em um mapa. Geralmente, aparece designada nos próprios mapas na forma numérica e/ou 
na forma gráfica. 
A escala gráfica é como uma régua, que possui intervalos representados em centímetros e a sua medida é convertida pelo espaço real representado. 
Tipos de Escala: 
 Gráfica 
● Escala natural: o tamanho reduzido é proporcional com a realidade. Exemplo: 1:1; 
● Escala reduzida: a representação é menor que a área real. Exemplo: 1:50; 
● Escala ampliada: a representação é maior que a realidade e mostra mais detalhes. Exemplo: 50 :1. 
● escala numérica é muito utilizada na cartografia. Ela é representada por 1:X, sendo: 
● 1: número de centímetros no mapa 
● X: o número que representa o espaço real. 
● Exemplo: uma escala numérica 1:50, representa que cada 1 centímetro é proporcional a 50 centímetros reais. 
 
 
 
 
Legenda – é a utilização de símbolos em mapas para definir algumas representações e está sempre presente em mapas temáticos. Alguns símbolos 
cartográficos e suas legendas são padronizados para todos os mapas, como o azul para designar a água e o verde para indicar uma área de vegetação, 
entre outros. 
Orientação – é a determinação de ao menos um dos pontos cardeais, importante para representar a direção da área de um mapa. Alguns instrumentos 
utilizados na determinação da orientação cartográfica são a Rosa dos Ventos, a Bússola e o aparelho de GPS. 
Projeções Cartográficas – são o sistema de representação da Terra, que é geoide e quase arredondada, em um plano, de forma que sempre haverá 
distorções. No sistema de projeções cartográficas, utiliza-se a melhor estratégia para definir quais serão as alterações entre o real e a representação 
cartográfica com base no tipo de mapa a ser produzido. 
Coordenadas Geográficas; O globo terrestre é dividido por um conjunto de linhas imaginárias que se cruzam e permitem que qualquer ponto da 
superfície seja localizado. Essas linhas determinam a latitude e a longitude, que, em conjunto, são chamadas de coordenadas geográficas. 
A Linha do Equador é o círculo máximo da esfera e é traçado na horizontal, dividindo a Terra em hemisfério Norte e hemisfério Sul. É a partir da Linha do 
Equador que se originam os paralelos que, à medida que se afastam, tanto para norte quanto para o sul, diminuem de diâmetro. 
Os paralelos são medidos em graus de distância em relação à Linha do Equador. Esta distância é chamada de latitude e varia de 0° (Linha do Equador) a 
90° (polos), tanto para o Norte quanto para o Sul 
Os meridianos são as linhas imaginárias dispostas verticalmente sobre o globo terrestre, formando semicírculos, ou seja, curvas que representam a 
metade de um círculo. Como todos os meridianos possuem o mesmo tamanho, não há diferenças técnicas entre um e outro, o que fez com que o 
meridiano principal fosse escolhido por meio de uma convenção realizada em Washington D.C. no final do século XIX. Nessa convenção, escolheu-se que 
a linha imaginária que atravessa a cidade de Londres, capital da Inglaterra e centro econômico da época, seria o meridiano principal, chamado de 
Meridiano de Greenwich, que é também o marco zero na medição dos fusos horários. 
Tecnologias aplicadas à cartografia 
 
Cabe destacar o papel das novas tecnologias aplicadas à cartografia, como, por exemplo, os satélites e o GPS. Esses instrumentos possibilitam que a 
coleta e o processamento de informações sobre o espaço geográfico sejam mais rápidos de serem obtidos e, em alguns casos, com custos menos 
elevados. Confira algumas destas novas técnicas: 
● Sensoriamento Remoto: é a obtenção de imagens a partir de scanners de satélites, radares e equipamentos fotográficos. Ou seja: é a captação e 
registro de imagens a longa distância. Podem ser obtidas imagens de florestas, cidades, nuvens e outros; 
● Sistema de posicionamento global (GPS): Desenvolvido na época da Guerra Fria, o GPS aponta com precisão a localização de um objeto ou pessoa. 
Entre suas utilizações, encontra-se o direcionamento em ruas e rodovias quando instalados em automóveis. 
 
 
ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/_P8wM7HwT4w 
 
 
ATIVIDADE 
https://youtu.be/_P8wM7HwT4w
 
 
01. “É uma representação com escala bastante grande em que os detalhes aparecem com nitidez. Essa representação serve, portanto, para 
representar áreas pequenas, como construções, terrenos, bairros etc”. 
As características cartográficas citadas referem-se a qual tipo de representação da superfície terrestre? [1,0] 
(A). Globo Terrestre 
(B). Imagem de Satélite 
(C). Mapa 
(D). Planta 
(E). Tábua de argila 
 
02. Hoje, as representações da Terra são construídas a partir de sofisticados recursos tecnológicos, como os satélites, que transmitem as informações por 
computadores, transformando-as em um tipo de representação da superfície terrestre. Essas representações fornecem detalhes da superfície da Terra, 
permitindo a observação de vegetação, estradas, lagos, rios, aglomerados urbanos etc. 
As características cartográficas citadas referem-se a qual tipo de representação da superfície terrestre? [1,0] 
(A). Globo Terrestre 
(B). Imagem de Satélite 
(C). Mapa 
(D). Planta 
(E). Tábula de argila 
 
03. Os produtos da cartografia estão mais modernos e precisos com o advento de novas tecnologias. 6ª Questão 
Assinale a alternativa correta que mostra um dos mais modernos sistemas de orientação e localização geográfica: 
a) Bússola 
b) Globo terrestre 
c) Rosa dos rumos 
d) Sistema de Posicionamento Global (GPS) 
 
04. As linhas imaginárias que tem como função localizar qualquer ponto da superfície terrestre, dá-se o nome de: 
a) cartografia 
b) projeções cartográficas 
c) coordenadas geográficas 
d) linhas astronômicas 
 
 
 
 
05. O círculo máximo da esfera e é traçado na horizontal, dividindo a Terra em hemisfério Norte e hemisfério Sul chama-se.: 
a – São medidas angulares entre dois pontos. 
b– São distâncias em graus entre dois pontos. 
c – São medidas em quilômetros entre a linha do Equador e o meridiano de Greenwich. 
d– Linha do Equador 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 QUARTA: 19/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ATIVIDADE 3 DO DIA Prof Colaborador: aluizio 
ATLETISMO 
O atletismo é a forma organizada mais antiga de esporte, surgiu nos jogos antigos da Grécia, desde então, o homem vem tentando superar seus movimentos 
essenciais como caminhar, correr, saltar e arremessar. Vamos conhecer mais um pouquinho desse esporte? 
Pesquisa: Através de livros e internet. 
Links para pesquisa: 
 A fascinante história do atletismo: https:// youtu.be/TqDYYco5UXw 
Conheça as diferentes modalidades do atletismo – CN Notícias: https://youtu.be/efK68u3lbnM 
O que é Decatlo? https://youtu.be/AijE3QBDrOo 
Prática a serrealizado em casa, sozinho ou com seus irmãos ou pais, vamos precisar de garrafas pets, papel, caneta ou lápis para ser feito como bastão e um 
marcador que pode ser giz. Exemplos no link abaixo. 
https://youtu.be/7SsmNMxsWA 
https://youtu.be/CjkpvCQOGoA 
QUESTÕES SOBRE O ATLETISMO 
1) A quem pertence o atual recorde mundial dos 100 metros rasos. 
a) Joaquim Cruz b) Vanderlei Cordeiro c) Jesse Owens d) Usain Bolt 
 
2) A primeira forma organizada de atletismo ocorreu em qual país. 
a) Grécia b) Brasil c) Roma d) Japão 
 
3) O decatlo masculino consiste em dez provas que se realizam durante 2 dias em que premiam a versatilidade física, qual destas provas não faz parte 
do decatlo. 
a) 100metros rasos b) arremesso de peso c) salto em altura d) 800 metros 
 
4) Qual prova do atletismo consiste em passar o bastão para o companheiro. 
a) Corrida com obstáculos b) Revezamento 4x200 c) 200 metros d)salto em distâcia. 
 
 
 
 
https://youtu.be/efK68u3lbnM
https://youtu.be/AijE3QBDrOo
https://youtu.be/7SsmNMxsWA
https://youtu.be/CjkpvCQOGoA
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 QUINTA: 20/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ATIVIDADE 1 DO DIA Prof Colaborador: Vandré 
 
CONTEÚDO: CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE 
Encontre esse conteúdo no livro: A Conquista da Matemática, 6º ano – PÁGINAS: 106 e 107 
SITE: https://www.somatematica.com.br/fundam/critdiv.php 
Proposta de vídeo aula: https://youtu.be/7gQA05SDiJk 
 
 Os critérios de divisibilidade nos ajudam a saber antecipadamente quando um número natural é divisível por um outro. 
 Ser divisível significa que quando dividimos esses números, o resultado será um número natural e o resto será igual a zero. 
Vamos apresentar os critérios de divisibilidade por 2 e 3. 
DIVISIBILIDADE POR 2 
Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja, quando ele é par. 
Exemplos: 
1) 5040 é divisível por 2, pois termina em 0. 
2) 237 não é divisível por 2, pois não é um número par. 
3) O número 438 é divisível por 2, pois termina em 8, que é um número par. 
 
DIVISIBILIDADE POR 3 
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisível por 3. 
Exemplo: 
1) 234 é divisível por 3 
Solução: Somando os algarismos dos números indicados, temos: 
a soma de seus algarismos é igual a , e como 9 é divisível por 3, então 234 é divisível por 3. 
 
2) Verifique se os números 65 283 é divisíveis por 3. 
https://www.somatematica.com.br/fundam/critdiv.php
 
Solução 
Somando os algarismos dos números indicados, temos: 
a soma de seus algarismos é igual a , Como 24 é um número divisível por 3 (6 . 3 = 24), então 65283 é divisível por 3. 
3) 91277 é divisíveis por 3? 
Solução 
Somando os algarismos dos números indicados, temos: 
a soma de seus algarismos é igual a , Já o número 26, não é divisível por 3, portanto, 91277 também não é divisível por 3. 
 
ATIVIDADE 
01. Um número é composto por 3 algarismos sendo que o algarismo da centena é o 2 e o da unidade é o 4. Para que a soma desse algarismo seja divisível 
por 3, o valor do algarismo da dezena é: 
a) 0 
b) 1 
c) 2 
d) 4 
02. É divisível por 2, 3 e 5 simultaneamente, o número: 
a) 235 b) 520 c) 230 d) 510 
03. Assinale a alternativa correta: 
a) Todo número é divisível por 2. 
b) Todo número divisível por 3 é também divisível por 2 
c) Nenhum número ímpar é divisível por 2. 
d) Todo número par é divisível por 3 
04. Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela apresentam números que são divisíveis, ao mesmo tempo, por 2 e por 3: 
a) 222 
b) 803 
c) 805 
d) 5000 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 QUINTA: 20/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ATIVIDADE 2 DO DIA Prof Colaborador: RÔMULO 
 
Continuação da atividade... 
3. Qual termo completa corretamente a sentença? 
Uma das propriedades gerais da matéria é a ____________, que diz respeito à sua capacidade de ocupar espaço, ou seja, possuir volume. 
a. Extensão 
b. Massa 
c. Densidade 
d. Dureza 
4. A propriedade geral da matéria que pode ter seu valor medido em quilogramas é: 
a. Massa 
b. Maleabilidade 
c. Ductilidade 
d. Densidade 
5. As propriedades que permitem diferenciar uma amostra de matéria da outra são chamadas: 
a. Extensão 
b. Propriedades gerais 
 
c. Propriedades específicas 
d. Massa 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA17 QUINTA: 20/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA 
ATIVIDADE 3 DO DIA Prof Colaborador ANA LÍLIA CUTRIM DE PAULA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hello, kids! 
1. What´s up? Tudo bem? Agora será o 
momento da prática. 
a) Para responder às questões, você precisa ler a letra 
da canção: “Hello, my friend !” e observar a tabela ao 
lado, com mais algumas saudações (Greetings). 
b) Agora precisaremos de um pouco de atenção. 
Responda as cinco questões, marcando apenas uma 
alternativa. Quando necessário, volte à letra da 
música e à tabela para tirar suas dúvidas. 
E não deixe de assistir aos vídeos. Para complementar 
seus conhecimentos!!!!! 
Bom desafio para relembrarmos esse conteúdo. 
 Bons estudos! 
Muita saúde para vocês. 
Espero que logo estejamos juntos novamente. 
See you soon. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCISE 
1) Assinale a alternativa que contém expressões, em inglês, as quais podem ser 
utlizadas em qualquer momento do dia. 
a) Hello, how are you? / Hi! b) Good morning! / Hi! 
c) Good evening! / Good nigth! d) Hello! / Good nigth! 
2) Marque a alternativa que contém a informação correta. 
 a) Hi! Hello! São cumprimentos utilizados apenas aos sábados. 
 b) Good evening! É um cumprimento utilizado assim que acordamos. 
 c) Hello! Pode ser utilizado a qualquer hora do dia. 
 d) Good Afternoon! Significa boa noite. 
3) Indique a opção com o significado da frase ao lado. “I’m fine, thank you”. 
 a) Estou bem, obrigado(a). b) Estou cansado(a), até logo. 
c) Estou mal, desculpe. d) Estou bem, vejo você depois. 
4) Quando nos despedimos de alguém, usamos: 
 a) Good bye! b) Hello! c) Good morning! d) Good afternoon! 
5) Deve-se utilizar “ Good evening”: 
 a) no período da manhã. b) somente à tarde. 
c) no final da tarde/início da noite. d) somente no final da noite. 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEXTA: 21/05/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ATIVIDADE 1 DO DIA 
Segue link com material complementar sobre ACENTUAÇÃO DE PALAVRAS: 
https://youtu.be/Sy_LUnePfRE acentuação gráfica 
https://youtu.be/9znjiOmU5Po monossílabos tônicos 
https://youtu.be/lUEySq5d-9A acentuação das oxítonas 
 
MONOSSÍLABAS – Acentuam-se as palavras monossílabas tônicas terminadas em A(S), E(S), O(S). 
Exemplos: pé, pés, já, pó 
OXÍTONAS – Acentuam-se as oxítonas terminadas em: “A(S)”, “E(S)”, “O(S)”, “EM”, “ENS”. 
Exemplos: também, você, maracujá, armazéns, alguém, cipós 
 
EXERCÍCIOS 
1) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos: 
a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
c) você, capilé, Paraná, lápis, régua 
d) amém, amável, filó, porém, alé 
 
2) As palavras revólver e pá são acentuadas por serem, respectivamente: 
a) paroxítona terminada em -s e proparoxítona. 
b) oxítona terminada em -r e monossílaba terminada em a. 
c) proparoxítona e proparoxítona terminada em -s. 
d) monossílaba tônica e oxítona terminada em -o seguido de -s. 
 
3) Apenas uma alternativaapresenta acentuação correta: 
a) crê - ninguém 
b) urubú - série 
c) cajú – lápis 
d) caquí – caí 
 
https://youtu.be/Sy_LUnePfRE
https://youtu.be/9znjiOmU5Po
https://youtu.be/lUEySq5d-9A
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEXTA: 21/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ATIVIDADE 2 DO DIA Prof Colaborador: Vandré e Paulo 
 
 
CONTEÚDO: NOÇÃO DE DIVISIBILIDADE E CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE 
Encontre esse conteúdo no livro: A Conquista da Matemática, 6º ano – PÁGINA: 102 a 107 
 
ATIVIDADE 
Escreva os números naturais divisíveis por 2 e por 3 ao mesmo tempo, que estão entre 300 e 399. 
DICAS: 
 Faça uma lista com todos os números compreendidos entre 300 e 399; 
 Os números divisíveis por 2, devem ser pares, então faça um x em todos os números ímpares 
 Verifique, entre os números que restaram, aqueles que são divisíveis por 3. Basta somar os algarismos de cada um deles e verificar quais 
deles tem soma 3 ou 6 ou 9. 
 
 
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 17 SEXTA: 21/08/2020 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
ATIVIDADE 3 DO DIA 
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS – 
As histórias em quadrinhos integram os 11 tipos de arte reconhecidos no mundo. São muito apreciadas pelo público em geral por ser uma maneira despojada e 
divertida de contar histórias 
O que é História em Quadrinhos? 
História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio de desenhos e textos dispostos em sequência, normalmente na horizontal. 
Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal (textos) e 
não-verbal (imagens), fazendo uma associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento do leitor. 
Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse gênero textual com o intuito de trazer o leitor para "dentro" da história contada. Para comunicar as falas das personagens, 
por exemplo, são empregados balões com textos escritos. O formato desses balões também transmite intenções distintas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Note que o balão tem um “rabicho”, de forma a apontar para um personagem para indicar precisamente ao leitor quem está falando, ou pensando. Como visto 
acima. 
 Já o recordatório, ao lado, é um painel sem rabicho, usado normalmente pelo narrador para tratar de algo não visível no Quadrinho. 
Em algumas histórias também é usado para apresentar pensamento dos personagens. 
As HQs são conhecidas exatamente por esta marcante característica básica: este conjunto de linhas que delimitam o espaço de cada 
cena e constituem o quadrinho, esta moldura mais conhecida como requadro entre os profissionais da área. Como se vê abaixo com a calha 
(espaço entre os quadros indicada pela seta verde). Ela pode ajudar a delimitar o tempo: mais larga, indica mais tempo entre um quadro e outro; se 
é mais curta indica uma ação mais rápida e contínua. 
 
 
 
 
 
Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que tentam reproduzir os sons. Como não tem o rabicho, é desenhada bem próxima ao emissor 
do som. Exemplos, abaixo: 
Trrrimm, trrrimmm - Toque de telefone 
Smack – Beijo 
Tic-tac - Som do relógio 
Bum! – Explosão 
Sniff, sniff – Choro 
Au-au – Latido 
Atchim – Espirro 
Blá-blá-blá - Conversa fiada 
Bibi – Buzina 
Coff, coff! – Tosse 
Fiu, fiu! – Assovio 
Glub, glub! - Beber algo 
Quá-quá-quá ou Kkk – Risadas 
Zzzzz – Dormir 
Há ainda a narrativa visual. É básico, por exemplo: nós ocidentais escrevemos da esquerda para a direita, de cima para baixo. A diagramação dos quadrinhos e 
da arte nele contidos devem levar isso em conta, do contrário dá um nó na cabeça do leitor, que não sabe bem a ordem de “leitura” tanto do texto quanto das imagens. Em geral 
as pessoas sabem posicionar bem os quadrinhos, mas se esquecem do conteúdo de cada um. Por exemplo, se há dois personagens em cena. Em geral, quem fala primeiro deve 
ficar mais à esquerda, assim como seu balão. Se duas pessoas estão conversando, tente posicioná-las como seria na vida real, é só observar: elas procuram se olhar na maior 
parte do tempo. Veja o diagrama abaixo indicados por setas verdes. 
 
Também é bastante explorado o uso de letras de tipos diferentes, destaques (negrito/itálico ou todas as letras maiúsculas) e sinais de pontuação, sempre buscando 
a interação com o leitor (exemplos: O quê?!!/ Deixa comigo!!/ MAGALI ??). 
 
Os suportes mais usados para a publicação das histórias em quadrinhos são os jornais, as revistas, 
mídias digitais e os gibis. 
 
Questões HQ: 
01. A História em quadrinhos ao lado é sobre o Senninha e sua turma, baseado na figura do famoso piloto de 
formula 1 Ayrton Sena. Este quadrinho segue a regra de possuir imagens e textos, ou seja, as linguagens: 
a) Verbal e corporal. 
b) Verbal e do movimento. 
c) Não verbal e não-verbal. 
d) Verbal e não-verbal. 
 
02. Ainda sobre o quadrinho da questão anterior, a história possui vários quadros ou quadrinhos, e a leitura 
da história é feita da: 
a) Direita para esquerda e de cima pra baixo. 
b) Leitura tradicional oriental. 
c) Esquerda para direita e de cima para baixo. 
d) Esquerda para direita, apenas. 
 
03. No quadrinho da questão 01, podemos ver uma fala que não é do Pé de breque, em quadros cuja cor é 
amarelo. Quem está falando ao leitor e qual recurso é usado: 
a) Pé de Breque e recordatório 
b) Narrador e recordatório 
c) Senninha e recordatório 
d) Braço Duro e recordatório 
 
04. O quadrinho ao lado mostra um recurso nas HQ na fala do Cebolinha: 
a) Destaque na fala do Cebolinha em negrito 
b) Balão de grito 
c) Balão de falar baixo 
d) Balão de pensamento 
 
 
 
05. No quadrinho da questão anterior é mostrado um recurso de som, quando o carro freia em cima do Cascão chamado de: 
a) Quadro 
b) Recordatório 
c) Onomatopeia 
d) Calha