Educação Científica com Enfoque em CTS 2

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Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia a citação a seguir:  
“Na sua constituição, a ciência busca distanciar-se e emancipar-se de outras formas de conhecimento consideradas válidas até então para a busca de entendimento acerca do homem e a da natureza: a mítica, a religiosa, a do senso comum e a filosófica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 5.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, identifique a alternativa correta que indica em que sentido a ciência se distinguiu da filosofia: 
Nota: 10.0
	
	A
	No apoio a razão discursiva.
	
	B
	Na busca sistemática de provas argumentativas.
	
	C
	No exercício do senso crítico.
	
	D
	Na busca pela verdade.
	
	E
	Na verificação e experimentação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...], a ciência só pôde desenvolver-se a partir do momento em que sua racionalidade emancipou-se de todos os outros princípios de racionalidade, submetendo-os a seu único domínio formal, funcional e instrumental. [É nesse] sentido que ela se distingue da filosofia, que também se apoia na razão discursiva e na busca sistemática de provas argumentativas, mas não na verificação e experimentação como a ciência moderna nascente” (livro-base, p. 5).
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o texto a seguir:
O paradigma hegemônico preside a ciência moderna, sendo que tal paradigma tem por causa e efeito dissolver a complexidade na simplicidade, por ser baseado nos princípios da ordem, da separação, da redução e da razão centrada na lógica formal. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, relacione os princípios listados abaixo as suas respectivas características: 
1. Princípio da Ordem.
2. Princípio da Separação.
3. Princípio da Redução.
4. Princípio da Razão centrada na lógica formal.
 
( ) Esse princípio se impôs no domínio científico pela especialização, levando, com o avanço da ciência, ao fenômeno da hiperespecialização e compartimentação disciplinar.
(  ) Parte da concepção determinística e mecânica do mundo, que postula o universo como uma máquina perfeita, regido por leis imperativas.
(  ) Se refere ao primado da Lógica Formal como fundante do conhecimento gerado pela ciência moderna, ou “clássica”.
(  ) Parte do pressuposto de que os elementos do mundo físico e biológico estão na base do conhecimento verdadeiro.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 - 3 - 2 - 1
	
	B
	3 - 2 - 1 - 4
	
	C
	1 - 2 - 3 - 4
	
	D
	3 - 4 - 1 - 2
	
	E
	2 - 1 - 4 - 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 - 1 - 4 - 3, de acordo com o livro-base. "[1] O primeiro princípio – da 'ordem' – parte da concepção determinística e mecânica do mundo, que postula o universo como uma máquina perfeita, regido por leis imperativas; [2] O segundo princípio – de separação – corresponde ao princípio cartesiano segundo o qual é preciso, para estudar um fenômeno ou resolver um problema, decompô-lo em elementos simples. Esse princípio se impôs no domínio científico pela especialização, levando, com o avanço da ciência, ao fenômeno da hiperespecialização e compartimentação disciplinar, em que os conjuntos complexos, como a natureza ou o ser humano, foram fragmentados em partes não comunicantes; [3] O terceiro princípio [...] o da redução, parte do pressuposto de que os elementos do mundo físico e biológico estão na base do conhecimento verdadeiro; [4] o quarto princípio se refere ao primado da Lógica Formal como fundante do conhecimento gerado pela ciência moderna, ou 'clássica' [...]"  (livro-base. p. 14, 15).
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o fragmento de texto a seguir:  
Do ponto de vista pedagógico, a formação dos futuros pesquisadores – em particular no âmbito dos programas de pós-graduação interdisciplinares – deve dar espaço à [...] noções que os cientistas recebem da demanda social. [...] A experiência dos cursos interdisciplinares já montados – [...] muitos agora no Brasil – mostra que [...]. Cada especialista experimenta a sensação de perda dos marcos constitutivos de sua identidade intelectual". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 98-100. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a busca de novas formas de produção do saber, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I.  ( ) Cada um deve fornecer subsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos.
II. ( ) Todos devem estar esclarecidos que o alvo da formação interdisciplinar é produzir “pesquisadores perfeitos”, capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes.
III.( ) Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar.
IV.( ) Todos devem ter consciência que o processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, valer-se das competências de cada especialista.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é  V – F – V – V, de acordo com o livro-base. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] O compromisso comum que une os vários pesquisadores é que cada um forneça subsídios para alimentar a problemática central, conservando a liberdade de desenvolver sua própria problemática e aprofundar seus próprios questionamentos. [III] Cada um deve ter a oportunidade de experimentar o fato de que a confrontação com outros campos disciplinares, outros questionamentos, constitui um incentivo para renovar o olhar sobre seu próprio campo disciplinar. [IV] Esse processo de construção de um saber científico não pretende abandonar o recorte disciplinar mas, [...], valer-se das competências de cada especialista [...]". A afirmativa II é falsa, pois "[II], convém esclarecer que o alvo da formação interdisciplinar não é produzir 'homens-orquestra' capazes de manipular e integrar por si só conceitos e métodos oriundos de disciplinas diferentes" (livro-base, p. 102). 
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F  
	
	E
	F – V – F – F
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o trecho de texto a seguir:  
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos estabelece internacionalmente as bases de um consenso ao qual se ajusta, [...], a maioria das legislações nacionais. Encontra-se nela afirmado o respeito particular que se exige à vida humana, à saúde do ser humano e a sua integridade corporal". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 77.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre um dos avanços contemporâneos da biologia que tende a banalizar o corpo humano, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A genética de células germinativas [óvulo e espermatozoide] ou de embriõeshumanos, que pode ser passada para os descendentes.
	
	B
	Todos os animais devem ser utilizados para o benefício da ciência, no desenvolvimento de novas técnicas, vacinas e novos remédios. 
	
	C
	A propaganda comercial de agrotóxicos, nos meio de comunicação, sem advertência sobre os riscos do produto à saúde dos homens, animais e ao meio ambiente.
	
	D
	O estudo de clones de ratos, ovelhas, porcos, vacas, cachorros e até mesmo de macaco, visando a clonagem humana.
	
	E
	A “patenteabilidade” ao ser vivo, no caso das técnicas tradicionais de seleção e hibridação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Contudo, ante essa postura filosófica, os avanços contemporâneos da biologia e da medicina tendem a banalizar o corpo humano, a abrir de fato a possibilidade técnica de manipulá-lo como qualquer outra matéria. [...] Nessa perspectiva, unifica-se a representação da matéria: viva ou inerte, ela é considerada um suporte para informação; [...] o desafio jurídico é enorme: por exemplo, a questão da 'patenteabilidade' do vivo, já bastante discutida no caso das técnicas tradicionais de seleção e hibridação [...]" (livro-base, p. 76-77).
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o extrato de texto a seguir:  
[...] Jantsch, diferentemente de Piaget, [...] procura destacar, [...], no que consiste a multi – esta considerada em duas modalidades –, assim como a pluri, a inter e a transdisciplinaridade, ampliando, portanto, as três categorias apresentadas por Piaget. [...], procura ir além, ao [...], caracterizar o tipo de sistema, relacionado ao nível de simplicidade ou complexidade a que pertence, apresentando-o em forma de figuras". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 38.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, na tabela de Jantsch, O Tipo de Sistema da Multidisciplinaridade é o sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; nenhuma coordenação. Baseando-se nesta tabela, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Pluridisciplinaridade: Justaposição de disciplinas diversas, situadas geralmente no mesmo nível hierárquico, cujo agrupamento promove o destaque das relações que existem entre elas. 2.1. Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação).
II. ( ) Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina.
III.( ) Interdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas.
IV.( ) Transdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Comentário: A sequência correta é V – V – F – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] Pluridisciplinaridade: [...]: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação). [II] Disciplinaridade cruzada: [...]: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina” (livro-base, p. 39). As afirmativas III e IV são falsas, pois “[III] Interdisciplinaridade: [...]: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior. [IV] Transdisciplinaridade: [...]: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas” (livro-base, p.40).
	
	E
	F – V – F – F
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“No domínio da função reprodutiva, o nível de manipulação já é elevado, [...]. Os debates éticos que estão ocorrendo em nível internacional [...], assim como as divergências que surgem entre legislações nacionais [...], remetem à necessidade de uma profunda recomposição dos quadros conceituais e filosóficos por meio dos quais [...], definimos a humanidade e a forma como o ser humano se posiciona em relação ao resto do mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 78.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre os debates éticos internacionais, relacionados a revolução técnica e cultural, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I.   ( ) Doravante, apoiado nos avanços da ciência e da técnica, todo desejo humano, irá se tornar realidade.
II.  ( ) As produções mais imateriais da mente humana, sonhos, fantasmas, têm adquirido a possibilidade de se tornar realidade.
III. ( ) A matéria constitutiva do corpo humano não se distingue do restante da matéria, tornando-se elegível às intervenções da técnica.
IV. ( ) Com a clonagem e a utilização das células-troncos, já é possível, à técnica de fabricar um ser humano, como já se produziu uma ovelha.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Comentário: A sequência correta é: F – V – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e IV são falsas, pois “[I] doravante, apoiado nos avanços da ciência e da técnica, nenhum desejo humano, por mais irrealista que pudesse ser considerado há algumas décadas, pode ser qualificado de puramente fantasmático. [IV] Com a clonagem e a utilização das células-troncos é possível encarar a possibilidade de chegar, mais ou menos em longo prazo, à técnica de fabricar um ser humano, como já se produziu uma ovelha". As afirmativas II e III são verdadeiras, pois “[II] as produções mais imateriais da mente humana, sonhos, fantasmas, têm adquirido a possibilidade de se tornar realidade. [III] A matéria constitutiva do corpo humano não se distingue do restante da matéria, tornando-se elegível às intervenções da técnica” (livro-base, p. 78-79).
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“[...] colocar problemas de investigação [...]. Permite-nos, em suma, problematizar de maneira mais segura temas diversificados de pesquisa que se colocam como desafios ao nosso conhecimento, quer disciplinar, quer interdisciplinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 60.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a problematização como ponto de partida fundamental e estratégico interdisciplinar no campo da ciência, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	As problematizações nos permitem cortejar, com base em determinados critérios, quais os limites e as possiblidades da pesquisa concretizar-se como interdisciplinar. 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “E o mais importante é que nos permite cotejar, com base em determinados critérios, quais os limites e as possibilidades de nossa pesquisa concretizar-se e caracterizar-se como de natureza interdisciplinar.[...] consideramos que a problematização de temas de pesquisa relacionados a problemas complexos que nos desafiam no campo da ciência é, do ponto de vista do processo de trabalho interdisciplinar, ponto de partida fundamental e estratégico" (livro-base, p. 60-61). 
	
	B
	A sólida formação disciplinar no campo da ciência começa pela formação teórica de seus problemas, relativos às suas diferentes vertentes interpretativas.
	
	C
	A natureza interdisciplinar de fenômenos complexos e temas transversais melhor se evidência quando se procura definir as características básicas de um problema.
	
	D
	Promover trocas e problematizar vai depender de desafios presentes na abordagem conjunta de fenômenos complexos.
	
	E
	Na pesquisa interdisciplinar, o que se espera é que o pesquisador problematize e ofereça interpretações – explicativas ou compreensivas.
Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Em livro no qual busca aprofundar a reflexão sobre interdisciplinaridade, Palmade [...] apresenta um interessante balanço acerca da produção existente até os anos de 1970, [...]. Em sua obra, Palmade busca traçar os obstáculos para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, o que o faz articular, em seu livro, as palavras ‘interdisciplinaridade e ideologias'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 49.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação de Multidisciplina, Pluridisciplina, Interdisciplina e Transdisciplina, elaborada por Palmade, analise asserções a seguir, marcando V para assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: 
I.  ( ) Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, na maioria das vezes, disciplinas que têm bastante relação entre si, como a matemática, química, e a física.
II. ( ) Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, em área das letras, o francês, o latim e o grego.
III.( ) Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados.
IV.( ) Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V, de acordo com o livro-base. A afirmativa I é falsa, pois a definição correta é: “[I] Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, às vezes sem relação aparente entre si, como a música, a matemática, a história”. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois: "[II] Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, a matemática e a física, ou, em área das letras, o francês, o latim e o grego. [III] Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados. Um grupo interdisciplinar se compõe de pessoas que receberam uma formação em diferentes áreas dos conhecimentos (disciplinas), tendo, cada uma, conceitos, métodos, dados e termos próprios. [IV] Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia, [...]" (livro-base, p. 49-50).
Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o extrato de texto a seguir:  
“Com base [na] visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 7. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, ordene corretamente as etapas que o homem passa para conceber as ideias, segundo Auguste Comte:
1. Positiva ou Científica.
2. Teológica.
3. Metafísica ou Filosófica. 
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 3 - 2
	
	B
	2 - 1 - 3
	
	C
	3 - 2 - 1
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 3 - 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, de acordo com o livro-base. "Com base nessa visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação. Essa visão de progresso contínuo da humanidade pode ser exemplificada, de maneira típica, a partir da 'Lei dos Três Estados' de Auguste Comte, segundo a qual o homem passou e passa por três etapas em seu modo de conceber as ideias: a primeira, teológica; a segunda, metafísica ou filosófica; e a terceira, positiva ou científica, sendo a primeira a menos evoluída e a última o ápice da evolução humana, na visão de Comte" (livro-base, p. 7). 
Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Para Santos [...], o paradigma dominante encontra-se em crise, resultado de um conjunto de condições sociais e teóricas. Essa crise [...] permite identificar a 'fragilidade dos pilares' nos quais ele se assenta". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 21.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o processo de conhecimento dentro das ciências naturais, é correto afirmar que há necessidade das trocas entre diferentes disciplinas, assim como a adoção de uma nova relação entre: 
Nota: 10.0
	
	A
	Fenômenos simples - Objetos complexos.
	
	B
	Condições sociais – Condições teóricas.
	
	C
	Concepção positivista – Sujeito determinista.
	
	D
	Sujeito observador – Objeto observado.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “É na fragilidade dos fundamentos nos quais repousa esse paradigma da ciência moderna, mencionada por Santos [...], que podemos melhor entender a emergência e o fortalecimento da proposta de um pensamento interdisciplinar na produção de conhecimento nessa segunda metade do século XX. [...] pelas próprias ciências naturais – notadamente a biologia e a física quântica –, que apresentaram, [...], a necessidade das trocas entre diferentes disciplinas, assim como a adoção de uma nova relação sujeito observador – objeto observado no processo de conhecimento” (livro-base, p. 21).
	
	E
	Conhecimento simplificador – Conhecimento Dicotômico.