PLANO DE AULA - FÓRUM DE DISCUSSÃO - MODULO II

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PLANO DE AULA: 28/05/2024 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: 
Professora: Ana Laura Da Silva Julião 
Disciplina: Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna 
Turma: 9º ano 
Período: 2º bimestre 
 
TEMA: 
Explorando Gêneros Textuais 
OBJETIVOS: 
GERAL: Compreender as características dos diferentes gêneros textuais, Desenvolver 
habilidades de leitura crítica, Produzir textos coerentes e coesos. 
ESPECÍFICOS: Estabelecer a relação do assunto e da finalidade dos gêneros textuais, 
reconhecer as características próprias dos gêneros textuais, ampliar a competência 
linguística e discursiva dos alunos, familiarizar-se com a estrutura e a linguagem de cada 
gênero textual. 
 
CONTEÚDO: 
 Estudo de gêneros textuais: narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo e 
expositivo. 
 Análise de estrutura, linguagem e finalidade dos textos. 
 
INSTITUTO FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO 
CÂMPUS AVANÇADO UBERABA 
PARQUE TECNOLÓGICO- CAMPUS UPT 
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS 
Professor: ALESSANDRA MENEZES MACHADO DE 
FREITAS MARINHO 
Disciplina: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE 
LÍNGUA MATERNA 
Carga horária (horas): 60H Período: 6º PERÍODO 
FÓRUM DE DISCUSSÃO DO MÓDULO II 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
 Textos impressos ou digitais representando diferentes gêneros. 
 Quadro branco e marcadores. 
 Computadores ou tablets, se disponíveis. 
 Projetor/Data Show. 
AVALIAÇÃO: 
ATIVIDADES: 
1. Introdução (15 min): Breve explicação sobre o que são gêneros textuais e sua 
importância na comunicação. 
2. Atividade de Leitura (30 min): Leitura compartilhada de exemplos de cada gênero 
textual. 
3. Discussão (20 min): Debate em grupo sobre as características observadas nos 
textos lidos. 
4. Atividade de Escrita (40 min): Criação de um texto em pequenos grupos, 
escolhendo um dos gêneros estudados. 
5. Apresentação (15 min): Cada grupo apresenta seu texto e recebe feedback dos 
colegas e do professor. 
CRITÉRIOS ADOTADOS PARA CORREÇÃO DAS ATIVIDADES: 
 Participação nas discussões. 
 Qualidade dos textos produzidos e da apresentação. 
 Capacidade de identificar as características dos gêneros textuais. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 
Ensino Fundamental. Brasília, DF: MEC, 2017.