APX2 Alfabetização 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial (APX2) – 2021.2
Disciplina: Alfabetização 2
Coordenadora: Stella Maris Moura de Macedo
As respostas deverão ser em fonte Arial 12 ou Times New Roman 12 
 Questão 1 – (Valor 2,0) 
Complete as lacunas com as explicações dos termos sublinhados. Faça uso de suas próprias palavras, quando for escrever. 
 RESPOSTA :
Sabemos que ainda há uma grande parcela de crianças das classes populares que não aprendeu a ler e a escrever nas escolas públicas. Por que isso ainda acontece? Trata-se de uma questão complexa, que exige a reflexão de todos/as que se encontram envolvidos/as no projeto de transformação da escola. Em inúmeros casos, quando aprendem, produzem textos sem sentido, como consta no exemplo abaixo. Os/as alunos/as que produzem esse tipo de texto podem ser considerados como analfabetos funcionais, isto é, embora reconheçam as letras os números são incapazes de um entendimento, desenvolvimento e domínio completo da gramática das operações o que inviabiliza a compreensão e expressão mais reflexiva e elaborada. Para que possamos garantir a todos/as que suas aprendizagens aconteçam na escola, alguns passos podem ser dados. Um deles passa por assumir referenciais teóricos, no planejamento do trabalho pedagógico, que dialoguem com a perspectiva de inclusão. Faz sentido lembrar do conceito da palavramundo, de Paulo Freire, que significa, que seria a incorporação da realidade de vida de cada, de seu cotidiano no seu processo de alfabetização.
“A bola é da Lalá.
 A bola é bonita. (Exemplo de texto, provavelmente, é decorrência do método usado. 
 Lalá pega a bola. Ele não faz sentido para algumas crianças.)
 A bola é bela.”
Questão 2 – (Valor 3,0) 
A avaliação é uma temática de grande relevância para os estudos da disciplina de Alfabetização 2. Ela traz à tona as concepções teóricas que se encontram subjacentes ao trabalho pedagógico que está sendo realizado. Elabore um texto onde você destaque os princípios que orientam a concepção de avaliação apresentada na disciplina de Alfabetização 2. Revisite o texto sobre avaliação que se encontra na sala de aula, na plataforma. 
RESPOSTA:
A forma tradicional de avaliação precisa ser revista e repensada pois não conseguem apresentar os reais problemas do fracasso escolar. Uma avaliação que não compreende a realidade do aluno, mas ocorre de forma mecanicista apenas para aumentar e mascarar os reais problemas estará fadada ao fracasso. Em um país tão diverso culturalmente e socialmente, não levar em conta tais fatores implica numa distorção da realidade. Objetivo da avaliação não é castigar o aluno o desenvolvimento de sua plena capacidade e competência. O aluno não é uma nota um número, mas um ser social, este deve ser o nosso olhar. Segundo Moretto ao elaborarmos uma avaliação devemos nos atentar aos seguintes aspectos: fazer as perguntas de forma clara e precisa, especificar o conteúdo a ser explorado na questão, utilizar linguagem de “aproximação”, verificar se o conteúdo cobrado é importante, relevante no contexto e potencialmente significativo etc.
Questão 3 – (Valor 2,0)
Marque um X nas afirmações que estão de acordo com os estudos da disciplina de Alfabetização 2. 
( x ) As pesquisas sobre o fracasso escolar devem ter foco nos métodos de alfabetização.
( x ) O ambiente alfabetizador é universal.
( x ) O processo de alfabetização é contínuo; por isso ele tem início antes de a criança entrar na escola e não termina quando ela sai da escola. 
( ) Ensinar a ler e a escrever se reduz a uma sequência de dificuldades crescentes: primeiro sons isolados, depois palavras, em seguida as frases e, finalmente, os textos. 
(x ) A autora Magda Soares afirma que os processos de alfabetização e de letramento caminham juntos, assim como a teoria e a prática. 
( ) Conhecer grafemas e fonemas é pré-requisito para aprender a ler e a escrever. 
( ) Uma teoria de alfabetização deve considerar a língua escrita como um meio de comunicação neutro, sem influência de valores sociais e culturais. 
( x ) As/os professoras/es das escolas públicas precisam acreditar nos/as alunos/as das classes populares como sujeitos potentes para o aprendizado, assim como na escola como espaço/tempo para a pesquisa. 
Questão 4 – (Valor 2,0) 
Leia atentamente o trecho abaixo. Em seguida, elabore um texto discutindo as ideias da autora Regina Leite Garcia. É preciso dizer se você concorda ou não com as ideias apresentadas e justificar a sua opinião. 
“Discutir a alfabetização é discutir o projeto político que se pretende para esse país, não apenas pelas consequências sociais do analfabetismo, mas também porque o modo como se direciona a prática pedagógica traz uma determinada concepção de mundo e de homem.” (GARCIA, 1998, p.25)
Resposta
Com certeza discutir alfabetização tem seu viés político. Acredito que há um interesse massificado pela classe política dominante de manter o povo alienado. Um povo que não conhece seus direitos e deveres se torna mais fácil de ser iludido, coagido e manipulado. Proporcionar uma educação que retire o cidadão de suas cavernas de ignorância, tal como no mito da caverna, é perigoso pois dá ao mesmos ferramentas para um processo de crescimento e reflexão sobre sua concepção do mundo e de seu papel na sociedade. Já diz o adágio popular: conhecimento é poder.
O analfabetismo a meu ver é uma das grandes misérias do século XXI pois reduz o homem a sua capacidade de evoluir, crescer e até mesmo de sonhar com coisas maiores já que seu mundo fica limitado ao seu conhecimento pessoal sem a possibilidade de refletir sobre outros pontos de vista.
GARCIA, Regina Leite. Alfabetização, responsabilidade de todos. Revista Andes, v.15, p.25-35. 
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