Plano de Aula de Inglês Básico

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1. Alfabeto A-Z (Alphabet)
Objetivo: Reconhecer e nomear as letras em inglês, associar sons básicos (fonemas) às letras, soletrar o próprio nome.
Habilidades: Identificar semelhanças e diferenças entre sons (consciência fonológica);
Relacionar letras com a representação escrita; 
Soletrar palavras curtas. 
2. Números 0 a 20 (Numbers)
Objetivo: Contar, reconhecer, escrever e pronunciar os números de 0 a 20.
Habilidades: Associar a grafia do número (0-20) à sua quantidade e pronúncia; 
Resolver atividades de contagem e ditado de números. 
3. Cores Básicas (Basic Colors)
Objetivo: Nomear as cores primárias e secundárias (red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white, brown).
Habilidades: Identificar cores em objetos do cotidiano; 
Associar cores a números (ex: 3 blue balls). 
4. Greetings (Cumprimentos e Despedidas)
Objetivo: Utilizar saudações formais e informais (Hi, Hello, Good morning/afternoon/evening, Bye, Goodbye).
Habilidades: Diferenciar cumprimentos de acordo com o período do dia;
Interagir em situações de troca de turno (chegada/saída).
5. Apresentação Pessoal e Perguntas Simples
Objetivo: Dizer o nome (My name is...), idade (I am... years old) e perguntas básicas (What's your name?, How old are you?, How are you?).
Habilidades: Responder a perguntas simples sobre si mesmo;
Entender a estrutura da frase "I am/I'm" para idade. 
6. Meses e Dias da Semana (Months & Days of the Week)
Objetivo: Reconhecer os dias da semana (Monday-Sunday) e meses do ano.
Habilidades: Identificar a sequência cronológica (today is, tomorrow is); 
Utilizar o calendário para localizar dias. 
7. Comandos Simples (Classroom Commands/Imperatives)
Objetivo: Compreender e seguir instruções básicas (Sit down, Stand up, Listen, Look, Open/Close your book).
Habilidades: Reagir fisicamente aos comandos (total physical response); 
Utilizar os comandos com colegas (interação). 
8. Action Verbs (Verbos de Ação) Conteúdo: Work, study, love, like, jump, run, eat, drink.
Objetivo: Associar verbos a ações físicas e expressar preferências básicas (I like... / I love...).
Habilidades: Descrever ações simples no presente (Simple Present); 
Identificar verbos em comandos e frases curtas.
Bloco de Nivelamento e Identidade
Conteúdos: Alfabeto, Números (0-20), Cores básicas, Cumprimentos/Despedidas e Apresentação pessoal (Nome/Idade).
Habilidades (BNCC):
EF06LI01: Interagir em situações de intercâmbio oral para se apresentar e saudar pessoas.
EF06LI04: Reconhecer o sistema de escrita (alfabeto) e a relação entre sons e letras.
Objetivos:
Soletrar informações pessoais e compreender o som das letras em inglês.
Utilizar saudações formais e informais de acordo com o contexto (trabalho vs. amigos).
Preencher formulários simples com dados pessoais (nome, idade, telefone). 
Bloco de Rotina e Organização do Tempo
Conteúdos: Meses do ano, Dias da semana, Comandos de sala de aula e Rotina diária (períodos do dia).
Habilidades (BNCC):
EF06LI14: Organizar informações de rotina familiar ou escolar em textos simples (agendas, cronogramas).
EF06LI03: Compreender e seguir instruções orais e comandos básicos.
Objetivos:
Identificar datas importantes no calendário e organizar compromissos semanais.
Descrever hábitos diários básicos usando os marcadores de tempo (morning, afternoon, night).
Atender a comandos práticos de comunicação imediata no ambiente de aula. 
Bloco de Gramática e Estruturas de Descrição
Conteúdos: Verb To Be (Presente), Present Simple e expressões de existência (There is/There are).
Habilidades (BNCC):
EF07LI15: Construir frases afirmativas e negativas no presente para descrever estados e ações.
EF08LI13: Reconhecer e utilizar o presente simples para falar de rotinas e fatos.
Objetivos:
Expressar quem são as pessoas e onde estão utilizando o Verb To Be.
Afirmar a existência de objetos ou locais no ambiente imediato usando There is/are.
Diferenciar ações rotineiras de estados permanentes. 
Bloco de Localização e Espaço Urbano
Conteúdos: Lugares na cidade (um a um), retomada de vocabulário e Vocabulário básico de cidade.
Habilidades (BNCC):
EF06LI17: Localizar informações específicas em textos que descrevem lugares.
EF08LI05: Inferir informações sobre serviços e locais da cidade em guias ou mapas.
Objetivos:
Identificar locais essenciais como Hospital, Bank, School, Supermarket.
Descrever a própria vizinhança ou o entorno da escola/trabalho.
Consolidar o vocabulário anterior (números/cores) ao descrever fachadas e endereços na cidade. 
Plano de Aula: "English is Everywhere" (O Inglês está em toda parte)
Público-alvo: EJA (Ensino Fundamental ou Médio).
Duração: 45 a 60 minutos.
Objetivo Geral: Realizar o levantamento dos conhecimentos prévios e identificar a presença da língua inglesa no dia a dia dos estudantes.
Habilidades (BNCC): (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral;
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto reconhecendo palavras cognatas. 
1. Acolhida e Sensibilização (10 min)
Iniciaremos com uma conversa aberta, entendendo que muitos estudantes da EJA podem ter traumas ou receios com o inglês. Explicando que eles já "sabem" muito mais inglês do que imaginam através do contato com a tecnologia, produtos e trabalho. 
Pergunta disparadora: "Onde vocês veem palavras em inglês no caminho para a escola ou no trabalho?"
2. Atividade de Levantamento: "Caça ao Tesouro" no Cotidiano (20 min)
Juntos, faremos uma lista de palavras de objetos comuns que usamos com nomes em inglês. Pedirei para que os estudantes identifiquem o que são ou onde as veem. 
Exemplos para o quadro: Wi-fi, Delivery, Sale, Mouse, Hot Dog, Jeans, Notebook, WhatsApp, Game Over, Off, On.
3. Socialização e Registro (15 min)
Criaremos um "Mapa de Palavras" no quadro. À medida que os estudantes citam as palavras que conhecem, escreva-as e discuta se são nomes de marcas, comandos tecnológicos ou termos de moda/culinária. 
Destaque os Cognatos: Mostre palavras que são parecidas com o português (ex: Future, Radio, Music, Family) para aumentar a autoconfiança da turma. 
4. Fechamento e Diagnóstico (5 min)
Cada estudante escreverá em seu caderno (ou dirá em voz alta) uma palavra em inglês que ele gosta ou usa sempre. Isso servirá como sua base para planejar as próximas aulas conforme os interesses deles (trabalho, música, viagens, etc.)