Educação e Trabalho - Exercícios 1.1

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Educação e Trabalho– APOL 1.1
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Segundo o filósofo alemão Immanuel Kant, se 'O homem é a única criatura que precisa ser educada' (Kant, 2002), é porque, também pela educação, o ser humano vai se humanizando. Desta forma, precisamos pensar a educação para além dos processos ensino-aprendizagem. E, para tal, precisamos partir de alguns fundamentos sob os quais a educação será orientada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Ontologia e Educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Ontologia e Educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde à formação étnica tripla do pensamento humano:
	
	A
	Grega, portuguesa e judaica.
	
	B
	Portuguesa, judaica e europeia.
	
	C
	Persa, europeia e latina.
	
	D
	Iraniana, islâmica e latina.
	
	E
	Grega, judaica e latina.
Questão 2/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Desta forma, uma primeira representação de trabalho que temos é a de sofrimento, castigo, punição. Antes, porém, desse sentido etimológico, herdamos dos gregos a distinção entre trabalho manual e trabalho intelectual. O trabalho intelectual estava destinado às pessoas que tinham tempo livre, que tinham direito ao ócio.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Trabalho nas relações sociais. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 2 - Trabalho nas relações sociais de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta a etimologia da palavra “trabalho”:
	
	A
	Trivalente.
	
	B
	Trópico.
	
	C
	Trovador.
	
	D
	Tripalium.
	
	E
	Trinado.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46.
Considerando  o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”.
	
	A
	A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações.
	
	B
	Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente.
	
	C
	A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o que recebem.
	
	D
	O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, os demais sobrevivem da caça.
	
	E
	Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“No século XIX, numa interpretação enviesada e equivocada do darwinismo, o conceito de primitivo foi oposto ao de civilização, sendo esse segundo apresentado como superior àquele. Ao mesmo tempo, os povos europeus foram classificados como civilizados, enquanto os povos dos demais continentes foram categorizados como primitivos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p.  13.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, sobre as comunidades primitivas, assinale a assertiva que apresenta o termo surgido no século XIX, em virtude da dominação do branco europeu sobre o negro africano:
	
	A
	Eurocentrismo.
	
	B
	Homocentrismo.
	
	C
	Trilogia asiática.
	
	D
	Sociedade primeva.
	
	E
	Logocentrismo.
Questão 5/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Havia um descontentamento com a educação tradicional ofertada pelas ordens religiosas. Considerada por demais elitista e conservadora, aos poucos as novas ideias educacionais vão ganhando espaço. A ascensão econômica e política da burguesia provoca o interesse do Estado pela educação dos futuros cidadãos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos dois modelos educativos surgidos na Revolução industrial:
	
	A
	Modelo propedêutico com formação geral e humanística, e técnico, formando mão de obra para o comércio e a indústria.
	
	B
	Modelo dialogal, visando a comunicação entre patrões e empregados, e majoritário, visando organizar os movimentos sindicais.
	
	C
	Modelo monocrático, com uma formação econômica, e modelo clínico, visando a saúde do trabalhador.
	
	D
	Modelo propedêutico com formação geral e humanística, e majoritário, visando organizar os movimentos sindicais.
	
	E
	Modelo técnico, formando mão de obra para o comércio e a indústria, e modelo dialogal, visando a comunicação entre patrões e 
empregados.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“A segunda metade do século XIX é marcada não somente pela Segunda Revolução Industrial, que se caracteriza por sua expansão para outros países, como também pelos avanços científicos e tecnológicos que são produzidos e incorporados pelo processo produtivo, e ainda, pelas mudanças introduzidas no processo de produção.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 3 – Modelo taylorista de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Modelo taylorista de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, sobre a política trabalhista do método taylorista, instituído por Frederick Taylor, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Cassação dos direitos deferidos ao trabalhador, com administração militarizada e hierárquica, aliada ao regime escravocrata.
	
	B
	A defesa da concessão de alguns direitos e benefícios trabalhistas, tendo uma administração científica e hierarquizada, e 
qualificação profissional.
	
	C
	A instituição do método Lancaster no ensino da linha de produção, sem benefícios trabalhistas, aliados a administração de rigidez 
militar, com carga horária de 16 horas diárias.
	
	D
	A instituição do modelo de ensino fordista na linha de produção, com benefícios aos trabalhadores e redução da carga horária 
semanal.
	
	E
	O ensino propedêutico para os jovens da linha de produção, rígido controle do estoque das fábricas, trazendo o homem do campo 
para a cidade, reduzindo assim os salários.
 
Questão 7/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“As influências do fordismo na educação vão desde a gestão dos sistemas de ensino até as aulas em sala de aula. Na gestão do sistema de ensino, a influência é facilmente percebida pela forma como a própria gestão acontece, como também nos momentos em que são realizados os planejamentos e mudanças.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 4 – Modelo fordista de produçãoindustrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Modelo fordista de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos três princípios da gestão fordista:
	
	A
	Menor tempo de produção, menor custo de produção e maior produtividade com menos recursos.
	
	B
	Maior tempo de produção, gestão militar hierárquica e produção artesanal.
	
	C
	Maior capital empregado, aumento de carga horária e terceirização.
	
	D
	Menor tempo de produção, maior carga de trabalho e produção artesanal.
	
	E
	Menor tempo de produção, menor carga de trabalho e menor produtividade para o conforto do trabalhador.
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua produção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 43.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta.
	
	A
	É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida.
	
	B
	É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica.
	
	C
	É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista.
	
	D
	O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção.
	
	E
	O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer.
Questão 9/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“[...] os estudos consolidados sobre a origem da escrita a datam por volta de 3 mil a 4 mil a.C, na região conhecida por Mesopotâmia. Porém, algumas descobertas recentes apontam para a possibilidade do surgimento pelo menos dois mil anos antes, em território chinês.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 1.2 - Educação na antiguidade. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 1.2 - Educação na antiguidade de Educação e Trabalho, sobre a origem da leitura e a escrita, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Leitura e escrita se constituíam como uma atividade que detinha uma visão sagrada e misteriosa, e a sociedade não participava 
deste aprendizado.
	
	B
	A população aprendia leitura e escrita nas Escolas ligadas ao reino, nas quais aprendiam ofícios como artesanato, sacerdócio, 
agricultura, entre outros, de forma muito aberta a todos.
	
	C
	A população via a leitura e a escrita como atributos recebidos dos deuses, e o aprendizado era recebido pelos sacerdotes dos 
templos.
	
	D
	O ofício da leitura e escrita era destinado somente ao povo sumério, que recebia o conhecimento diretamente da divindade.
	
	E
	Os ofícios da leitura e da escrita foram recebidos pelo povo diretamente do deus El, e originalmente pelos habitantes da antiga 
Mesopotâmia, 4000 a.C.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Nas sociedades primevas, [predominava], quase sempre, o trabalho coletivo, com a divisão sexual deste. Por serem sociedades em que a subsistência era uma característica muito forte, atividades como caça, pesca, coleta de frutos e raízes e até mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam pela posse privada da terra e/ou dos recursos.”  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 14.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalhos, assinale a alternativa que relata o significado de “sociedade primeva”:
	
	A
	Sociedade da era moderna.
	
	B
	Sociedade do período medieval.
	
	C
	Sociedade do período primitivo.
	
	D
	Sociedade da era contemporânea.
	
	E
	Sociedade pós-moderna.
Educação e Trabalho – APOL 1.2
Questão 1/10 – Educação e Trabalho
Atente para o de texto a seguir:
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a propriedade privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 50.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente o método de ensino surgido no antigo Egito:
	
	A
	Educação mnemônica, com escrita e  transmitida de pai para filho.
	
	B
	O método de ensino era peripatético.
	
	C
	O método histórico-crítico, baseado na relação horizontal professor-aluno.
	
	D
	A educação construtivista ensinada por sacerdotes.
	
	E
	Metodologia de viés ambientalista, semelhante ao atual método Waldorf de ensino.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola cristã, na sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da escola cenobítica (do clero regular) nos campos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 69.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente para a atividade laboral dos monges Cristãos no século X.
	
	A
	Os religiosos participavam da formação militar e espiritual dos soldados.
	
	B
	Os monges passeavam pelo território buscando novos vocacionados.
	
	C
	Os monges trabalhavam assessorando os reis nas manufaturas.
	
	D
	Os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos.
	
	E
	Os monges Cristão debatiam o texto sagrado Cristão com os monges budistas.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Por serem sociedades em que a subsistência era uma característica muito forte, atividades como caça, pesca, coleta de frutos e raízes e até mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam pela posse privada da terra e/ou dos recursos. Curiosamente, isso acabava por se traduzir até mesmo nas próprias línguas faladas, pois, em boa parte delas, o pronome possessivo é inexistente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 14.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa correta sobre o funcionamento do processo educacional nas sociedades primevas:
	
	A
	A única atividade de subsistência era a caça, ensinada no momento de buscar o alimento. As demais atividades se aprendiam com 
inscrições rupestres, e os adolescentes tinham a sua iniciação no grupo para aprendizado coletivo conduzidos pelos melhores do 
grupo.
	
	B
	O pai e a mãe ensinavam aos filhos maiores as atividades nas cavernas para que, então, o indivíduo formado pudesse fazer as 
atividadesexistenciais sozinho, separando-se do grupo e constituindo outra família. A criança, era ensinada somente pela mãe.
	
	C
	Havia um local designado para o ensino, tal como uma clareira, e, antes das atividades exercidas para a existência da comunidade, 
os melhores em cada atividade ensinavam o ofício aos demais, e as crianças só eram levadas ao aprendizado na maior idade.
	
	D
	Sem ocorrência de momento formal para o ensino, ocorria durante as atividades corriqueiras do dia, no preparo dos itens necessários
a existência do grupo, imitação em situações reais, adultos eram responsáveis por educar as crianças.
	
	E
	O ancião da comunidade era o responsável por ensinar os melhores, a subsistência para o grupo. Assim, os melhores dominavam a 
sociedade, separando outros para constituir novos grupos familiares. Quanto às crianças, ficavam nas cavernas recebendo o 
aprendizado, saindo apenas aos doze anos de idade. 
Questão 4/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“No século XIX, numa interpretação enviesada e equivocada do darwinismo, o conceito de primitivo foi oposto ao de civilização, sendo esse segundo apresentado como superior àquele. Ao mesmo tempo, os povos europeus foram classificados como civilizados, enquanto os povos dos demais continentes foram categorizados como primitivos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p.  13.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, sobre as comunidades primitivas, assinale a assertiva que apresenta o termo surgido no século XIX, em virtude da dominação do branco europeu sobre o negro africano:
	
	A
	Eurocentrismo.
	
	B
	Homocentrismo.
	
	C
	Trilogia asiática.
	
	D
	Sociedade primeva.
	
	E
	Logocentrismo.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Se, na antiguidade, a guerra era utilizada como justificativa moral da escravidão, na modernidade, as ideias de civilização, cultura e religião eram utilizados como argumentos para justificar e legitimar a escravidão. No tocante à religião, por exemplo, um dos principais argumentos utilizados era de que tanto os povos originários quanto os africanos não possuíam alma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas. Educação e Trabalho, 2022, p. 5-6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre ao escravismo moderno, assinale a alternativa que corresponde à justificativa imposta para o indivíduo ser transformado em escravo:
	
	A
	As questões religiosas que regem uma nação.
	
	B
	O partidarismo político e religioso de uma nação.
	
	C
	A questão da etnia do grupo a ser escravizado.
	
	D
	A condição religiosa da pessoa.
	
	E
	A falta de formação acadêmica superior.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Nos primeiros séculos da era moderna e surgimento da era contemporânea, acontecerá a passagem de uma escola tradicional ainda inspirada, de certa forma, nos valores escolásticos, para uma escola ainda tradicional, mas que já anuncia alguns ares de modernidade. Assim é que vemos o nascimento dos primeiros colégios leigos e que tinham por objetivo educar os filhos da pequena nobreza e da burguesia nascente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – O trabalho e a educação nas sociedades assalariadas de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que apresenta o educador suíço que defendia o amor e o afeto como elementos cruciais ao processo do ensino e aprendizagem:
	
	A
	Immanuel Kant.
	
	B
	Winston Churchill.
	
	C
	João Amós Comenius.
	
	D
	Johann Heinrich Pestalozzi.
	
	E
	Jean Jacques Rousseau.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Durante a segunda metade do século XVIII e nos próximos séculos, começando na Inglaterra e se espalhando pelos mais diferentes países, uma série de invenções consolidará as transformações econômicas pelas quais a Europa estava passando e que haviam sido iniciadas ainda à época das Cruzadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2, Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta o movimento do século XVIII, iniciado na Inglaterra, que marcou a transição da produção artesanal para a produção nas fábricas:
	
	A
	Revolução protestante.
	
	B
	Revolução francesa.
	
	C
	Revolução industrial.
	
	D
	Revolução russa.
	
	E
	Revolução societária.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava nas relações de produção escravistas e, na Idade Média, nas servis [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica.  Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 67.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a assertiva que determina como o trabalho se caracterizava na Antiguidade e na Idade Média.
	
	A
	Modalidade industrial ou fabril.
	
	B
	Base técnica artesanal.
	
	C
	Modalidade assalariada.
	
	D
	Modalidade extrativista.
	
	E
	Modalidade capitalista.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Atente para o de texto a seguir:
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, então, a dispensa de monges, abades e párocos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação à Educação:
	
	A
	Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado.
	
	B
	Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação.
	
	C
	Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, marcado pela nova modernidade.
	
	D
	Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar.
	
	E
	Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se cultivar algo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012.P. 22.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano.
	
	A
	Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência.
	
	B
	O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma substância.
	
	C
	A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo.
	
	D
	Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características de cada ser também são iguais.
	
	E
	A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade Média.
Educação e Trabalho – APOL 1.3
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Nas sociedades primevas, [predominava], quase sempre, o trabalho coletivo, com a divisão sexual deste. Por serem sociedades em que a subsistência era uma característica muito forte, atividades como caça, pesca, coleta de frutos e raízes e até mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam pela posse privada da terra e/ou dos recursos.”  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 14.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalhos, assinale a alternativa que relata o significado de “sociedade primeva”:
	
	A
	Sociedade da era moderna.
	
	B
	Sociedade do período medieval.
	
	C
	Sociedade do período primitivo.
	
	D
	Sociedade da era contemporânea.
	
	E
	Sociedade pós-moderna.
Questão 2/10 – Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46.
Considerando  o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”.
	
	A
	A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações.
	
	B
	Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente.
	
	C
	A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o que recebem.
	
	D
	O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, os demais sobrevivem da caça.
	
	E
	Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade.
Questão 3/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“No século XIX, numa interpretação enviesada e equivocada do darwinismo, o conceito de primitivo foi oposto ao de civilização, sendo esse segundo apresentado como superior àquele. Ao mesmo tempo, os povos europeus foram classificados como civilizados, enquanto os povos dos demais continentes foram categorizados como primitivos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p.  13.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 5 - Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação e Trabalho, sobre as comunidades primitivas, assinale a assertiva que apresenta o termo surgido no século XIX, em virtude da dominação do branco europeu sobre o negro africano:
	
	A
	Eurocentrismo.
	
	B
	Homocentrismo.
	
	C
	Trilogia asiática.
	
	D
	Sociedade primeva.
	
	E
	Logocentrismo.
Questão 4/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Carlos Magno, no final do século VIII, havia conseguido reunificar parte do Império romano do Ocidente. Como forma de retomar os valores culturais latinos, construiu escolas objetivando retomar a literatura e as artes liberais. Essas escolas ficaram conhecidas como escolas palatinas, assim chamadas por se localizarem junto à corte e ao palácio real.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 8.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – O trabalho e a educação nas sociedades de servilismo de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que corresponde aos termos do ensinamento concedido pelas escolas instituídas por Carlos Magno:
	
	A
	Metafísico e Filosófico.
	
	B
	Trivium e Quadrivium.
	
	C
	Linguagens e Exatas.
	
	D
	Religião e Filosofia.
	
	E
	Poesia e literatura.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“[...] os estudos consolidados sobre a origem da escrita a datam por volta de 3 mil a 4 mil a.C, na região conhecida por Mesopotâmia. Porém, algumas descobertas recentes apontam para a possibilidade do surgimento pelo menos dois mil anos antes, em território chinês.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 1.2 - Educação na antiguidade. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 1.2 - Educação na antiguidade de Educação e Trabalho, sobre a origem da leitura e a escrita, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Leitura e escrita se constituíam como uma atividade que detinha uma visão sagrada e misteriosa, e a sociedade não participava 
deste aprendizado.
	
	B
	A população aprendia leitura e escrita nas Escolas ligadas ao reino, nas quais aprendiam ofícios como artesanato, sacerdócio, 
agricultura, entre outros, de forma muito aberta a todos.
	
	C
	A população via a leitura e a escrita como atributos recebidos dos deuses, e o aprendizado era recebido pelos sacerdotes dos 
templos.
	
	D
	O ofício da leitura e escrita era destinado somente ao povo sumério, que recebia o conhecimento diretamente da divindade.
	
	E
	Os ofícios da leitura e da escrita foram recebidos pelo povo diretamente do deus El, e originalmente pelos habitantes da antiga 
Mesopotâmia, 4000 a.C.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“Os educadores sempre expressam concepções de homem em suas práticas, tendo ou não consciência disso, sabendo ou não explicitar o que fundamenta seu trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 29.
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição da palavra ontologia.
	
	A
	É a ciência que define as concepções de ser humano e suas relações com o aprendizado.
	
	B
	Esta ciência estuda os seres aquáticos, em toda a sua extensão.
	
	C
	É o estudo dos ser, sendo “ser” tudo o que existe.
	
	D
	Estuda os fósseis, em qualquer era geológica.
	
	E
	Estudo das Escolas do saber e da produção do conhecimento.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Se, na antiguidade, a guerra era utilizada como justificativa moral da escravidão, na modernidade, as ideias de civilização, cultura e religião eram utilizados como argumentos para justificar e legitimar a escravidão. No tocante à religião, por exemplo, um dos principais argumentos utilizados era de que tanto os povos originários quanto os africanosnão possuíam alma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas. Educação e Trabalho, 2022, p. 5-6.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – O trabalho e a educação nas sociedades escravagistas de Educação e Trabalho, sobre ao escravismo moderno, assinale a alternativa que corresponde à justificativa imposta para o indivíduo ser transformado em escravo:
	
	A
	As questões religiosas que regem uma nação.
	
	B
	O partidarismo político e religioso de uma nação.
	
	C
	A questão da etnia do grupo a ser escravizado.
	
	D
	A condição religiosa da pessoa.
	
	E
	A falta de formação acadêmica superior.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Durante a segunda metade do século XVIII e nos próximos séculos, começando na Inglaterra e se espalhando pelos mais diferentes países, uma série de invenções consolidará as transformações econômicas pelas quais a Europa estava passando e que haviam sido iniciadas ainda à época das Cruzadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2, Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 - Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que apresenta o movimento do século XVIII, iniciado na Inglaterra, que marcou a transição da produção artesanal para a produção nas fábricas:
	
	A
	Revolução protestante.
	
	B
	Revolução francesa.
	
	C
	Revolução industrial.
	
	D
	Revolução russa.
	
	E
	Revolução societária.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
 Atente para o texto a seguir:
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58.
Considerando o texto acima  e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política.
	
	B
	Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem da vida.
	
	C
	A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e 
Moral.
	
	D
	Universidade e a pluralidade de objetos de estudo
	
	E
	Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época.
Questão 10/10 – Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Para se ter uma ideia do impacto das mudanças que a Inglaterra em particular vivia, e que passaria a provocar em todas as regiões do planeta Terra, entre a invenção do tear manual e o início do processo de mecanização do tear, passaram-se cerca de seis mil anos. O primeiro passo nesse processo de mecanização ocorreu em 1733, quando John Kay inventou a lançadeira volante.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que explica qual acontecimento provocou a Revolução industrial, no tocante à Educação:
	
	A
	Capacitar os jovens para compor as forças de manutenção da ordem.
	
	B
	A formação da mão de obra qualificada para as novas funções que surgiram.
	
	C
	O público aposentado foi trazido de volta para a linha de produção.
	
	D
	Por sua experiência, o público aposentado retorna a fábrica para ensinar os jovens a trabalhar.
	
	E
	Abertura de novos centros de capacitação, próximos às fábricas.