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Pincel Atômico - 01/10/2024 08:06:33 1/4
ROSIMEIRE
APARECIDA DE
ALMEIDA SOARES
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (25306)
Atividade finalizada em 25/09/2024 21:21:37 (2464582 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [1164223] - Avaliação com 8 questões, com o peso total
de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A250624 [130532]
Aluno(a):
91350515 - ROSIMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA SOARES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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92]
Questão
001
A respeito das crenças equivocadas sobre as características dos alunos com AH/SD,
leia com atenção as asserções a seguir:
I – Acredita-se que são predominantemente meninos.
II – Existe uma crença enraizada na sociedade que estes alunos pertencem
majoritariamente às classes sociais altas.
III – Hoje já se sabe que os alunos com AH/SD constituem grande fatia do público-alvo
da Educação Especial.
Está correto o que se afirma em:
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
X Apenas I e II.
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Questão
002
A respeito do Movimento da Escola Nova, analise as frases a seguir:
I – Trata-se de um Movimento Pioneiro que questionava a Educação Tradicional e
propunha alternativas ao ensino praticado até então.
II – Trata-se de um movimento questionador que, entretanto, não apresenta
alternativas ao ensino praticado até o momento.
III – Apesar de ser um movimento considerado inovador para a época, pouco alterou
na educação que conhecemos hoje.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III
Apenas I e III
Apenas III
Apenas II
X Apenas I
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Questão
003
O termo dificuldades de aprendizagem é relativamente recente nas políticas públicas
mundiais e brasileiras referente à Educação Especial e Inclusiva, podemos afirmar que
as dificuldades de aprendizagem podem ser decorrentes das necessidades
educacionais especiais e pontos específicos durante a sua escolarização. A escola
inclusiva é aquela em que todos podem aprender, conjuntamente, independente de
deficiência, alta habilidade e dificuldade de aprendizagem. O primeiro documento que
apresenta a terminologia “dificuldades de aprendizagem” em nível mundial, foi:
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008.
Convenção de Guatemala, 1999.
X Declaração de Salamanca, 1994.
Constituição Federal, 1988.
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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.
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Questão
004
Analise atentamente as asserções a seguir:
I - Na linha histórica do tempo da Educação no Brasil e no mundo, verificamos que a
criança público-alvo da Educação Especial, seja ela deficiente ou com AH/SD, nem
sempre foi tratada da mesma maneira como conhecemos atualmente, no período
histórico que vivemos, denominado Idade Contemporânea.
ISTO PORQUE
II – Podemos perceber no período anterior ao nosso, na Idade moderna, pouca
preocupação com este público alvo, a prova disso é o documento intitulado PNE –
Plano Nacional de Educação, de 2001 que comenta sobre a pequena quantidade de
alunos com AH/SD entre os alunos matriculados em nossas escolas.
A respeito das asserções acima, e da relação que se estabelece entre elas, está
correto o que se afirma em:
Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
I está incorreta e II está correta.
Ambas estão incorretas.
X I está correta e II está incorreta.
Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
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Questão
005
A este respeito da Educação Especial, podemos afirmar que:
I – Trata-se de uma modalidade de ensino assim como a Educação de Jovens e
Adultos e Educação Profissional.
II – Trata-se de um nível de ensino, assim como a Educação Básica e o Ensino
Superior.
III – Configura-se como uma modalidade transversal, ou seja, que perpassa as demais
modalidades e níveis da Educação Básica.
Está correto o que se afirma em:
X Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
Apenas I e II.
Apenas II.
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Questão
006
Analisamos alguns documentos normativos e leis direcionados ao público alvo da
Educação Especial, vimos que alguns destas normativas privilegiam os alunos com
deficiência em detrimento dos alunos com altas habilidades, a própria LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é exemplo disso. O artigo que fala
claramente sobre os alunos com AH/SD, ainda que de maneira breve, é:
Art. 1.
Art. 60.
Art. 2.
X Art. 59.
Art. 58.
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Questão
007
Leia atentamente o trecho a seguir, extraído do E-book da Unidade 1:
(...) comumente estes alunos permanecem “invisíveis” no contexto educacional, pois
não são reconhecidos ou, mesmo sendo informalmente identificados, não recebem,
muitas vezes, o acompanhamento educacional necessário para o avanço em suas
potencialidades (RECH et al., 2017, p. 7877)
Fonte: RECH, Andréia; BULHÕES, Priscila; PEREIRA, Cássia. Altas
habilidades/superdotação e a inclusão: o potencial da pesquisa na desconstrução de
mitos. XIII EDUCERE – Congresso Nacional de Educação, 2017. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26101_13456.pdf. Acesso em:
07/janeiro/2022.
Na linha histórica do tempo traçada na unidade inicial desta disciplina verificamos
poucas menções às pessoas AH/SD, podemos afirmar que em termos documentais, a
sociedade começa a pensar essas pessoas:
Em 1938 quando foi instituída a Sociedade Pestalozzi, criada exclusivamente para
atendimento de crianças com AH/SD.
Em 1996 na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Em 1988, na Constituição Federal, no artigo 205.
Em 1932, no Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, Movimentos dos Escola
Novistas.
X
Em 1924 em documento do autor Ulisses Pernambuco, distinguindo as “crianças
supernormais” das “precoces”.
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Questão
008
Preste atenção na tirinha abaixo:
Fonte: http://comolidarcomalunosespecias.blogspot.com/p/tirinhas-sobre-nee.html.
Acesso em: 29/janeiro/2022.
Agora, leia atentamente o trecho a seguir:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais. § 1o Haverá, quando necessário,
serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da
clientela de educação especial. § 2o O atendimento educacional será feito em classes,
escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas
dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. §
3o A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de zero a seis anos, durante a educação infantil (BRASIL, 1996, p. 25).
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado
Federal, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm.
Acesso em: 29/janeiro/2022.
A respeito da relação entre os materiais acima, analise as frases a seguir:
I –É frequente tanto na mídia, quanto na legislação, a predominância do termo das
pessoas com deficiência quando fala-se em Educação Especial e Inclusiva
PORQUE
II – A sociedade tende a acreditar que devemos nos preocupar, prioritariamente, com
quem apresenta dificuldades aparentes. No entanto, as crianças com altas habilidades
e superdotação também podem apresentar dificuldades.
Sobre as frases acima e a relação que se estabelece entre elas, assinale a alternativa
correta:
I está correta e II incorreta.
Ambas estão erradas.
X Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
Ambas estão corretas, porém, não há relação entre elas.
I está incorreta e II correta.