Estrategia de leitura avaliação dois

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Acadêmico: 
Disciplina: Estratégias de Leitura () 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.: ( peso.: 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
No que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido. 
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e 
sons. 
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se. 
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o 
texto. 
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 
2. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 b) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 c) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto. 
 d) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto. 
 
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. 
Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência 
única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir 
conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a 
visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos. 
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser 
lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc. 
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: 
<http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreendereis
questao423576.shtml>. Acesso em: 26 set. 2013. 
 a) V - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - F - V. 
 d) F - V - V.
 
4. A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende a 
ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes situações. 
Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na primeira etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma 
vez, pois ele pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. 
II- O sentido que o texto tem pertence à etapa da compreensão. 
III- Na interpretação, o leitor compreende que no texto lido podem existir fatos 
explícitos ou implícitos. 
IV- Na última etapa, o indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a 
mensagem do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
5. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. 
Nesta perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a 
fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas 
etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a 
retenção, respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada 
mais de uma vez durante o processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que 
não haja dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e 
estabelece a importância delas para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, são 
contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com vistas 
a que o leitor não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer deste 
é o desenvolvimento de habilidades que possam ir além da decodificação de letras e 
palavras. É preciso ler para não ficar somente no nível da apreensão das ideias 
superficiais, mas ter a capacidade de compreender o argumento defendido pelo autor 
e compreender a estrutura textual, o gênero dentro do qual este foi elaborado, o que o 
autor disse claramente e o que ele deixou nas entrelinhas e que somente os mais 
versados na leitura têm condições de depreender. Além disso, no ato de leitura são 
colocados em prática conhecimentosadquiridos com outras leituras, estudos, os 
chamados conhecimentos de mundo, que podem contribuir para o entendimento do 
texto que se estaria lendo. Observe as etapas de uma leitura crítica: 
 
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é 
apresentado nas entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela 
etapa de interpretação. 
II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o armazenamento das 
informações e, a partir destas, associá-las a outros conhecimentos, outras leituras que 
serão feitas. Além disso, na retenção, compreendem-se as informações implícitas no 
texto. 
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo 
que o leitor possa captar o que o autor quis apresentar. 
IV- Já na etapa de compreensão, o leitor consegue apreender qual é a tipologia 
adotada pelo autor, bem como inferir a intenção do autor ao escrever. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, em ordem crescente, 
dessas etapas: 
 a) II - IV - III - I.
 b) IV - III - I - II.
 c) III - IV - I - II.
 d) I - III - II - IV.
 
7. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o 
professor, de certos procedimentos que concorram para este fim. Tais procedimentos 
são aplicados não simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho 
realizado a partir do texto. Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os 
conhecimentos no que concerne à leitura têm por objetivo a formação de leitores 
autônomos, capazes de ler e compreender textos com maior profundidade. Acerca da 
estratégia de leitura denominada Previsão ou Antecipação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante 
a leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada 
hipótese, o que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos 
prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no 
que concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V - V.
 b) V - V - F - F - V.
 c) F - V - V - V - F.
 d) F - F - V - F - F. 
 
8. Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a 
grande dificuldade de os alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, 
estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler não é uma atividade tão 
simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da 
várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler 
despreocupadamente, de ler para adquirir informações ou acumular saberes ou ainda 
ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário, resume-se em concentrar-
se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais relevantes, 
destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, ditas menos 
importantes. Tal aspecto requer, da parte do leitor, reflexão, análise comparativa, 
saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores, mais relevantes, menos 
importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo autor da obra, 
estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira crítica, além disso, é 
importante que se coloquem em prática alguns conhecimentos básicos, conforme 
apresentado nos itens que seguem. No que se refere ao processo de leitura crítica e os 
conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do que 
é exposto no texto. 
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada das 
palavras e da sua significação. 
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a interpretação 
de palavras e a decifração de sinais. 
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a presença 
de estereótipos e a parcialidade no texto. 
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que 
trabalha com aspectos emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 
9. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um 
conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das 
estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual 
a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de 
estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o 
estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar 
em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as 
chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III- Interpretação. 
IV- Retenção. 
 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que 
ocorrem no texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - I - III - II.
 b) I - III - IV - II.
 c) II - I - IV - III.
 d) III - IV - II - I.
 
10.A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, necessita, 
dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista como uma 
forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que envolvem 
desde o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a leitura, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, 
exteriorização de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do 
processo de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, 
destacando capítulos ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas.