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Questão 1 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 231755
Qual é a principal característica das abordagens pós-modernas da história?
 
A	Rejeição de quaisquer interpretações de eventos históricos.
B 	Questionamento da possibilidade de uma verdade histórica objetiva.
C	Priorização de fatores econômicos na análise histórica.
D	Ênfase em uma narrativa histórica única e objetiva.
E 	Foco em teorias históricas grandiosas e abrangentes.
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Texto de apoio
"A diversidade de documentos é dada, ou seja, pouco ou nada há a mais para se descobrir. Isso limita as ações da análise histórica, bem como as possibilidades de preencher todas as lacunas, se for o caso" (Texto da autora).
Questão 2 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 194481
Sobre as imposições do tempo, do trabalho do historiador e da diversidade de fontes, é possível dizer que:
A	É possível chegar de inúmeras possibilidades de narrativas até as definitivas.
B	Documentos e análises históricas são produzidos apenas durante os acontecimentos e, por isso, limitados. 
C	A descoberta de documentos novos pouco interfere na produção historiográfica já estabelecida.
D	 Em uma perspectiva de produção de narrativa definitiva, o documento histórico também é limitado. 
E	A historiografia produzida pelos séculos XIX e XX otimizou as perspectivas históricas, incluindo as do século XXI.
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Questão 3 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 179243
Sobre a profissionalização da pesquisa histórica e da atuação do historiador no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:
A	Aconteceu, em parte, pelo surgimento de instituições da área.
B Aconteceu sem qualquer tipo de apoio do estado brasileiro.
C	Deu-se pelo grande esforço de associações e organizações de pesquisadores.
D	Ganhou força por causa da existência da História como disciplina escolar.
E	Teve como um de seus protagonistas a universidade e seu corpo docente.
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Questão 4 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 179201
Uma das atribuições no cotidiano da historiadora e do historiador é investigar e interpretar criticamente os acontecimentos, buscando resgatar a memória da humanidade e ampliar a compreensão da condição humana, por meio de uma leitura crítica e contextualizada. Sendo assim, assinale qual alternativa contém a informação que está relacionada a uma condição básica na atividade profissional em história.
A	Toda historiadora e todo historiador devem ter conhecimento de arqueologia e paleontologia.
B	Toda historiadora e todo historiador devem saber se comunicar em diferentes idiomas.
C	 Toda historiadora e todo historiador devem saber a interpretar textos historiográficos.
D	Toda historiadora e todo historiador devem priorizar a memorização de nomes, datas e listas.
E	Toda historiadora e todo historiador devem garantir o predomínio do anacronismo.
Motivo:
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Questão 5 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 179141
Considerando o significado desses conceitos dentro do marxismo, são exemplos de infraestrutura e de superestrutura:
A	Infraestrutura: política; superestrutura: religião.
B	Infraestrutura: Marx; superestrutura: Engels.
C	Infraestrutura: cultura; superestrutura: economia.
D	Infraestrutura: biologia; superestrutura: história.
E 	Infraestrutura: economia; superestrutura: cultura.
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Questão 6 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 262169
O ensino de história nas escolas é uma ferramenta poderosa que não apenas transmite conhecimento, mas também molda a identidade cultural dos alunos. A abordagem crítica dos conteúdos históricos permite que os estudantes reflitam sobre o passado e suas implicações no presente, ajudando a construir uma consciência histórica que valoriza as contribuições de diversos grupos sociais, incluindo a população afro-brasileira e indígena.
Qual das alternativas a seguir representa um objetivo essencial do ensino de história nas escolas, de acordo com propostas pedagógicas contemporâneas?
A	Priorizar a memorização de datas e nomes sem significado.
B	Reproduzir narrativas históricas de forma unilateral e descontextualizada.
C	 Promover uma visão crítica e reflexiva sobre a história e a cultura.
D	Excluir discussões sobre a diversidade cultural do Brasil.
E	Restringir o conteúdo histórico apenas à ditadura militar.
Motivo:
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Questão 7 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 178870
A respeito do conceito de história de Leopold von Ranke, é correto afirmar:
A	Defendia que a história abandonasse temas como política e economia, para se centrar em análises culturais do passado.
B	Introduziu a filosofia na história que, até então, limitava-se a listar fatos em ordem cronológica.
C	 Acreditava que o historiador poderia ser neutro e objetivo, desde que se prendesse aos fatos e não emitisse opiniões.
D	Expandiu a ideia de documento histórico, permitindo que todos os vestígios humanos passassem a ser considerados documentos.
E	Foi um dos expoentes da chamada Escola de Annales, e defendia a abordagem conhecida como “história total”.
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Questão 8 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 231756
Como a pós-modernidade influenciou a escrita da história?
 
A 	Ao incentivar a inclusão de diversas perspectivas e narrativas.
B	Promovendo um retorno à história cronológica e orientada por eventos.
C	Restaurando a fé em fatos históricos absolutos.
D	Concentrando-se apenas em histórias políticas.
E	Eliminando a parcialidade dos escritos históricos.
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Questão 9 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 231740
Qual das seguintes opções é considerada uma fonte primária na pesquisa histórica?
 A	Uma análise de notícias sobre a Guerra Fria.
B	Um verbete de enciclopédia sobre a Renascença.
C	Um artigo acadêmico que analisa a Segunda Guerra Mundial.
D	 Um diário escrito por um soldado da Primeira Guerra Mundial.
E	 Um livro didático que resume a Revolução Industrial.
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Questão 10 | INTRODUCAO AO ESTUDO E TEORIAS DA HISTORIA
Código da questão: 211317
"Eu costumava pensar a história como um tipo de longo pergaminho com grossas linhas negras que o atravessavam em intervalos regulares. Cada uma dessas linhas marcava o fim do que era chamado um 'período', e lhe era dado a entender que o que vinha depois era completamente diferente do que havia antes. Era quase como a batida de um relógio. Por exemplo, em 1499, você ainda estava na Idade Média, com cavaleiros com armaduras cavalgando juntos com longas lanças. Então, subitamente o relógio alcançava 1500, você estava em algo chamado Renascença, todo mundo vestia golas e casacas e estava ocupado roubando navios de tesouro nas possessões da Espanha" (ORWELL, 1942).
A noção de tempo é a mais cara à disciplina de História. Exige organização por parte do historiador, a fim de que faça o seu trabalho. Sobre a ideia de tempo e o trabalho do historiador, é correto afirmar:
A	É uma ferramenta da história e, ao mesmo tempo, é um dado da natureza.
B	 Para apreender a noção de tempo de cada contexto, é preciso comparar as suas diferentes perspectivas.
C	Uma das maneiras de se compreender as noções de tempo é refletir a partir de recortes temporais.
D	O conceito de tempo está atrelado ao desenvolvimento tecnológico e industrial de cada sociedade.
E	Sociedades que pouco utilizam relógios mecânicos ainda necessitam de cultura para tal.
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