AT_FIS_FFT_V02_U03_C06_01_OD

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Física
Física
Volume 2 – Capítulo 6
APRESENTAÇÃO
1
Neste capítulo vamos iniciar o estudo de fenômenos associados à ondulató-
ria. A ondulatória é uma parte da Física muito importante para compreender-
mos o funcionamento de aparelhos tecnológicos, tais como: celulares, apa-
relhos televisores, rádios e radares, etc., presente também nos mecanismos 
da fala e audição, nos instrumentos músicas, funcionamentos de relógios e 
muito mais. Não é difícil demonstrar aos alunos a relevância do estudo das 
ondas aplicada ao nosso dia a dia. 
Começaremos pelas ondas mecânicas e posteriormente, nos próximos ca-
pítulos, avançaremos para fenômenos da acústica, luz até a sistematização 
final com aplicações e tecnologias que envolvem ondas eletromagnéticas. 
Os conteúdos desse capítulo são básicos e foram divididos da seguinte for-
ma: 1- movimento ondulatório, 2-Propagação de ondas, 3- Reflexão, refração 
difração de ondas e 4- Interferência e ressonância de ondas, de modo, a se-
guir uma sequência lógica que facilite a compreensão dos alunos e oportuni-
ze ampliação dos conceitos na sequência.
Beija-flor planando no ar. Criança em um balanço. Pêndulo de relógio de parede.
Ondas mecânicas
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2 FÍSICA | Física | Volume 2 – Capítulo 6
As aulas devem ser expositivo-dialogadas, apoiadas em situações do cotidiano 
do aluno, valorizando sempre a interação entre os alunos e promovendo o debate.
 PÚBLICO-ALVO: 
Alunos da 2ª série do ensino médio.
 DURAÇÃO: 
4 aulas.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: 
 • Reconhecer as condições e características do movimento ondu-
latório a partir da observação, análise e experimentação.
 • Determinar valores de grandezas associadas ao movimento on-
dulatório.
 • Resolver situações problemas que envolvam pêndulos e siste-
mas massa-mola.
 • Identificar diferentes movimentos que se realizam no cotidiano 
e as grandezas relevantes para sua observação.
 • Caracterizar as variações de algumas dessas grandezas, fazen-
do estimativas, realizando medidas, escolhendo equipamentos 
e procedimentos adequados.
 EIXO TEMÁTICO PRESENTE NA PROPOSTA: 
Movimentos: variações e conservações 
 RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: 
 • Giz
 • lousa
 • caderno
 • livro didático
 • projeto multimídia
 • simuladores
 • exemplos em vídeo das situações de movimentos ou equipa-
mentos apresentados nas aulas (quando não puderem ser re-
produzidos em classe ou laboratório da escola), materiais para 
o experimento proposto ao final do capítulo
3FÍSICA | Física | Volume 2 – Capítulo 6
AULA 1 – Movimentos oscilatórios
Organize os alunos em pequenos grupos, por exemplo, três alunos por grupo. 
Inicie a aula pedindo aos alunos que em uma folha de papel escrevam o maior 
número de palavras associadas à palavra onda, ao término do tempo estipula-
do para que os grupos escrevam. Solicite que os grupos façam uma pequena 
explanação das relações entre as palavras listadas e ondas. Sistematize as 
informações trazidas pelos grupos, aproveite para complementar a lista dos 
alunos trazendo palavras que por virtude tenham ficado de fora, como por 
exemplo: ondas eletromagnéticas, ondas de rádio, ondas mecânicas, terre-
motos, ondas sonoras, interferências de ondas etc. 
Faça com os alunos à leitura compartilhada do primeiro tópico do capítulo: 
movimentos oscilatórios (página 132) comente os exemplos apresentados, 
interrompa a leitura a leitura e demonstre o movimento pendular de forma prá-
tica, provoque os alunos perguntando quais os efeitos de uma massa maior 
pressão na extremidade de um fio de mesmo comprimento em relação a uma 
massa menor se considerarmos ao tempo de oscilação dos dois conjuntos. 
PREPARAÇÃO
Verifique os conhecimentos de matemáticos dos alunos relativos à trigono-
metria básica para auxiliar na compreensão dos problemas de movimento 
pendular e oscilação do sistema massa-mola.
Faça atividades simples ou experimentos demonstrativos, como por exemplo: 
sistema massa-mola, pêndulos simples entre outras para ajudar na compre-
ensão dos conceitos físicos.
Se possível, utilize durante as aulas filmes, animações e simuladores a res-
peito dos conceitos envolvidos na sequência das aulas, é possível encontrar 
bons materiais em sites dedicados a divulgação científica e ensino de Física, 
no Manual do professor você encontra a indicação de alguns deles.
Oriente os alunos para que em grupos se organizem para realização do expe-
rimento proposto ao final do capítulo, veja no Manual do Professor as orienta-
ções complementares para o experimento.
Os boxes “Compreendendo o mundo” e “Física explica” podem ser utilizadas 
como forma de avaliar o grau de entendimento dos alunos das leis físicas e 
tecnologias a elas associadas por meio de interpretação de texto, realização 
de resenhas, debates e etc.
4 FÍSICA | Física | Volume 2 – Capítulo 6
Prossiga a leitura com o tema pêndulo simples e o boxe “Física tem História: 
Galileu e o pêndulo” (página 133). 
Finalize a leitura do tópico com o sistema massa-mola e compare as grande-
zas envolvidas na expressão matemática do pêndulo simples e do sistema 
massa-mola. Solicite que os alunos façam como tarefa os exercícios relativos 
aos movimentos oscilatórios (páginas 135 e 136).
AULA 2 – Ondas mecânicas e ondas 
eletromagnéticas
Inicie a aula resolvendo com os alunos em lousa os exercícios indicados 
como tarefa (páginas 135 e 136), faça a correção dos exercícios e reforce os 
conceitos que os alunos tiveram maior dificuldade para entender, se achar 
necessário prepare uma lista extra de exercícios para fixação dos conteú-
dos. Apresente por meio do texto as principais características das ondas tais 
como: amplitude, frequências, período, comprimento de ondas, crista e vale 
e velocidade de propagação. Comente com os alunos que embora as ondas 
sejam representadas graficamente estáticas na prática variam cristas e vales 
subindo ou descendo ou para frente e para trás constantemente. Apresenta a 
equação fundamental da ondulatória conforme o texto (página 139).
Solicite que os alunos resolvam os exercícios relativos ao tópico ondas mecâ-
nicas e eletromagnéticas (página 140).
AULA 3 – Reflexão, refração e 
difração de ondas.
Retome a discussão do capítulo anterior a características das ondas e gran-
dezas associadas ao movimento oscilatório, prossiga a aula com a leitura do 
tópico Reflexão, refração difração de ondas, após a leitura (páginas 140 a 142) 
e verifique o que os alunos compreenderam, faça perguntas a respeito das 
propriedades das ondas apresentadas no tópico, promova um detalhamento 
das equações e passagens matemáticas, se necessário revise os conceitos 
de seno e cosseno necessários para o bom entendimento dos fenômenos 
refração e reflexão.
Apresente o conceito de difração conforme o texto (página 144) e comple-
mente a aula, se possível por meio de vídeos, procure na Internet por “difração 
cuba de ondas”
Finalize a aula com a resolução dos exercícios de difração (página 144).
5FÍSICA | Física | Volume 2 – Capítulo 6
Utilizar conceitos físicos para solucionar situações-problema que envolvam 
movimentos oscilatórios em situações do cotidiano.
Determinar valores de grandezas do movimento oscilatório em pêndulos sim-
ples e sistemas massa-mola e sua variação.
Resolver situações-problema que envolvam reflexão, refração, interferência e 
difração de ondas.
ACOMPANHAMENTO DE APRENDIZAGEM
AULA 4 – Interferência de ondas 
e ondas estacionárias
Inicie a aula apresentando aos alunos o simulador de interferências de ondas 
Phet Colorado, https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/sound , 
mesmo com um único computador e um projetor é possível utilizar o recurso 
do simulador, deixe que alguns alunos conduzam com a classe a exploração 
do simulador, peça que um aluno leia o texto interferência de ondas (páginas145 e 146) enquanto os outros alunos tentem simular os conceitos apresen-
tados no textos, conduza a aula de modo que os alunos possam se revezar na 
exploração e leitura. Finalize a aula com uma síntese do uso do simulador em 
conjunto com o texto, faça leitura do tópico ondas estacionárias (página 148) 
e indique como tarefa os exercícios de interferência de ondas (página 147) e 
a leitura do tópico Ressonância (página 150).
O experimento pêndulo simples (página 152) e um trabalho a respeito do boxe 
“Em construção” sobre Christiaan Huygens (página 151) podem ser utilizados 
como forma de avaliação da aprendizagem dos alunos.