AD2 2024-2 (1) educaçao ambiental (1)cederj unirio

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Nome: Maria da Conceição Silva 
	Matrícula: 20216080072
	Polo: Volta Redonda 
AD 1 (	) AD 2 ( X ) - 2024/2
DISCIPLINA: Educação e Conservação da Natureza CÓDIGO: EAD8162
Coordenação: Marcelo Rocha Tutores: Luanda Abreu
Caro/a aluno/a,
Essa avaliação a distância foi elaborada com o objetivo de ajudá-lo/a na leitura e compreensão do material disponibilizado nas aulas. Por esta razão as questões estão mais dependentes da consulta aos textos do material didático ou em outras fontes que você pode pesquisar. É muito importante que já tenha estabelecido sua rotina de estudo. Mas se ainda tem dificuldade, a execução da AD, consultando seu material como se estivesse realizando um estudo dirigido, representa uma excelente oportunidade para estimular este hábito e se preparar para as outras avaliações.
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Evite as repostas extremamente curtas e objetivas ou longas demais.
3. Esta avaliação deverá ser postada na plataforma até o dia 13 de outubro de 2024.
BOM TRABALHO!!!
Questão 1- Após a leitura do texto “Estado da Arte da pesquisa sobre conflitos ambientais: dissertações e teses do banco Earte”, responda:
a) Como se configura um conflito por uso de recursos naturais? (2,5) 
Resposta: Os conflitos por uso de recursos naturais surgem quando há disputas entre diferentes grupos ou interesses sobre a utilização e controle desses recursos. Esses conflitos geralmente surgem devido à escassez, degradação ou má distribuição dos recursos, como terra, água, florestas e minérios. Diversos setores da sociedade como empresas, governos, comunidades tradicionais e agricultores podem ter posições contraditórias sobre a melhor forma de explorar, conservar ou distribuir esses recursos. Além disso, questões econômicas, políticas e culturais também afetam a forma como os recursos são utilizados, gerando tensões entre desenvolvimento econômico e preservação ambiental.
b) Como a Educação Ambiental pode contribuir para minimizar os conflitos ambientais? (2,5) 
 
 Resposta: A Educação Ambiental desempenha um papel fundamental na redução dos conflitos ambientais ao promover a conscientização sobre a importância de preservar os recursos naturais e os impactos negativos de seu uso descontrolado no meio ambiente e na sociedade. Através de práticas educativas, é possível incentivar o diálogo entre os envolvidos, buscando soluções sustentáveis que atendam às necessidades de todos. Além disso, a Educação Ambiental ajuda a cultivar uma consciência ética de respeito à natureza, alertando sobre os limites dos recursos naturais e a importância de políticas de conservação e uso responsável, favorecendo a mediação e prevenção de conflitos.
Questão 2 – Após assistir o vídeo “Mapeamento dos conflitos ambientais no Brasil” explique como os conflitos ambientais podem afetar a saúde das populações envolvidas (2,0). 
Resposta: Os conflitos ambientais no Brasil, conforme discutido no vídeo "Mapeamento dos Conflitos Ambientais no Brasil", trazem impactos profundos para a saúde física e mental de grupos vulneráveis, como indígenas, quilombolas, pescadores e pequenos agricultores. Essas comunidades enfrentam a perda de seus territórios e formas de subsistência devido à exploração por grandes empresas, muitas vezes amparadas pela omissão das políticas públicas. No caso dos indígenas, a expulsão de suas terras por projetos de mineração, agronegócio e barragens compromete suas tradições culturais, gerando sensação de desamparo, desequilíbrio emocional e, em situações mais graves, até o aumento de suicídios. Outro aspecto preocupante é a contaminação de rios e alimentos com metais pesados, como o mercúrio utilizado na mineração ilegal, e o uso excessivo de agrotóxicos em áreas agrícolas, que causam problemas graves de saúde, como intoxicações, doenças crônicas e respiratórias. Pescadores e quilombolas também são afetados por essas práticas, com a poluição dos rios comprometendo sua alimentação e qualidade de vida. Já os pequenos agricultores sofrem com a degradação dos solos causada pela expansão do agronegócio, prejudicando suas colheitas, renda e segurança alimentar. Esses conflitos não dizem respeito apenas à exploração de recursos naturais, mas também à luta pela dignidade e pelos direitos dessas populações. A ausência de respostas eficazes do poder público agrava as desigualdades socioambientais e ressalta a urgência de programar políticas que promovam justiça ambiental, proteção dos territórios e garantia de saúde, respeitando os direitos humanos e a biodiversidade.
Questão 3 – Com a leitura do artigo “Educar na sociedade de risco: o desafio de construir alternativas” você será capaz de entender como se configura o desenvolvimento sustentável. Assim, elabore três argumentos que fundamentem o desenvolvimento sustentável em uma sociedade de risco (3,0). 
Resposta: O desenvolvimento sustentável em uma sociedade de risco pode ser justificado por três pontos principais. Primeiro, ele busca equilibrar o crescimento econômico com a preservação dos recursos naturais, garantindo que futuras gerações possam usufruir desses recursos. Em um contexto de risco constante, como a degradação ambiental, práticas sustentáveis são essenciais para evitar colapsos ecológicos. Segundo, o desenvolvimento sustentável promove uma distribuição mais justa dos benefícios econômicos, ajudando a reduzir as desigualdades sociais. Em tempos de crise, como mudanças climáticas e desastres ambientais, as populações mais vulneráveis são as mais prejudicadas, e soluções sustentáveis são fundamentais para protegê-las. Por fim, diante de incertezas globais, o desenvolvimento sustentável incentiva a inovação e práticas que ajudam as sociedades a se adaptarem e enfrentarem desafios, promovendo sua capacidade de adaptação e sobrevivência.
AP2 Percepção ambiental 
Para Gasparini et al (2007) a percepção ambiental é o modo como cada indivíduo sente o ambiente ao seu redor valorizando-o em maior ou menor escala. A forma mais comum de interação entre o ser humano e o mundo provém das sensações e percepções, assim é estabelecido o conhecimento sensível sobre tudo que está a sua volta. Por meio da percepção ambiental pode-se saber como os indivíduos com quem se pretende trabalhar percebem o ambiente em que vivem. Além disso, suas fontes de satisfação e insatisfação são de fundamental importância, pois só assim, conhecendo cada um, será possível estabelecer um diagnóstico inicial sobre a realidade do público alvo norteando projetos a serem desenvolvidos em atividades de Educação Ambiental.
A percepção ambiental é o modo como as pessoas entendem, interpretam e reagem ao ambiente que as cerca. Trata-se de uma relação entre os sentidos, a mente e o espaço natural ou construído, influenciada por fatores como experiências individuais, culturais e sociais. Estudá-la permite compreender como diferentes grupos ou indivíduos percebem questões ambientais, como a poluição, a conservação de recursos naturais ou as mudanças climáticas. Esse conceito é essencial em Sociologia Ambiental e Educação Ambiental, pois orienta a conscientização e as práticas em relação ao meio ambiente. No contexto educativo, a percepção ambiental pode guiar a elaboração de atividades que estimulem a reflexão sobre a relação humana com o ecossistema, ajudando os alunos a desenvolver uma postura crítica e responsável em relação aos desafios ambientais.
Acoes para investir em percepção ambiental Investir em percepção ambiental envolve implementar ações educativas e práticas que incentivem a consciência e a responsabilidade ambiental. Aqui estão algumas ideias para promover essa percepção:
Educação Ambiental em Escolas: Incorporar projetos de Educação Ambiental em escolas, com atividades práticas e visitas a áreas naturais, ajuda os alunos a entenderem a importância do meio ambiente desde cedo. Os três R — Reduzir, Reutilizar e Reciclar — são uma abordagem poderosapara trabalhar com a percepção ambiental. Esse conceito é uma base prática e educativa para fomentar a consciência sobre o impacto dos resíduos e promover atitudes sustentáveis. Aqui estão algumas ideias de como usar os três R para desenvolver a percepção ambiental:
1. Reduzir
· Desafios de Consumo Consciente: Incentivar as pessoas a participar de desafios como "uma semana sem descartáveis" ou "consumo mínimo", promovendo reflexões sobre o consumo excessivo e seu impacto ambiental.
· Oficinas de Planejamento de Consumo: Criar oficinas que orientem os participantes a consumir menos e de forma mais consciente, apresentando práticas como a escolha de produtos duráveis e locais, e a compra a granel.
· Campanhas de Conscientização: Realizar campanhas para reduzir o uso de plásticos, papel e energia, incentivando práticas diárias mais sustentáveis.
2. Reutilizar
· Artesanato com Materiais Reutilizáveis: Promover oficinas de artesanato onde os participantes transformem materiais como garrafas, caixas e tecidos em novos objetos, como decoração e brinquedos, reforçando a criatividade e a consciência sobre a reutilização.
· Eventos de Troca de Objetos: Organizar eventos de troca (livros, roupas, brinquedos) em escolas e comunidades, incentivando a reutilização em vez do descarte.
· Reutilização Criativa na Sala de Aula: Utilizar embalagens e outros resíduos como materiais para atividades didáticas, mostrando como esses itens podem ganhar novos usos em projetos escolares.
3. Reciclar
· Coleta Seletiva e Reciclagem Escolar: Introduzir práticas de coleta seletiva nas escolas, dividindo os resíduos e explicando o processo de reciclagem, além de informar sobre o impacto ambiental dos materiais.
· Visitas a Centros de Reciclagem: Organizar visitas a centros de reciclagem para que os participantes conheçam o processo e compreendam a importância da separação correta de resíduos.
· Oficinas de Transformação de Materiais: Realizar oficinas em que itens recicláveis são transformados em novos produtos, como papel reciclado, estimulando o engajamento prático.
Trabalhar com os três R permite que as pessoas reflitam sobre os resíduos que produzem e se envolvam em práticas que ajudam a reduzir seu impacto ambiental, construindo, assim, uma percepção ambiental ativa e consciente.
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