livro psicologia da educação-196

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UNIDADE 2 — PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
para	 a	 aprendizagem	 cooperativa	 são	 usadas.	 A	 maioria	 envolve	 alunos	 em	
grupos	de	 habilidades	mistas	 de	 quatro	membros,	mas	 alguns	métodos	usam	
díades	e	alguns	usam	grupos	de	 tamanhos	variados	 (COHEN;	LOTAN,	2014).	
Normalmente,	os	alunos	são	designados	a	grupos	cooperativos	e	ficam	juntos	por	
muitas	semanas	ou	meses.	Eles	geralmente	aprendem	habilidades	específicas	que	
os	ajudarão	a	trabalhar	bem	juntos,	como	ouvir	ativamente,	dar	boas	explicações,	
evitar	rebatidas	e	incluir	outras	pessoas.
 
As	atividades	de	aprendizagem	cooperativa	podem	desempenhar	muitos	
papéis	nas	aulas.	Como	vimos	no	início	deste	tópico,	o	professor	Daniel	Santos	
usou	grupos	cooperativos	para	resolver	um	problema	complexo.
3.1 MÉTODOS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA
 
Muitos	 métodos	 de	 aprendizagem	 cooperativa	 bastante	 diferentes	
foram	desenvolvidos	e	pesquisados.	Os	métodos	de	aprendizagem	cooperativa	
avaliados	mais	extensivamente	são	descritos	a	seguir.
Em	 um	 método	 conhecido,	 os	 alunos	 são	 designados	 a	 equipes	 de	
aprendizagem	de	 quatro	membros	 em	Divisões de Desempenho de Equipes 
de Estudantes (DDEE)	 (SLAVIN,	 1995).	 Os	 grupos	 são	 mistos	 em	 nível	 de	
desempenho,	gênero	e	etnia.	O	professor	apresenta	uma	lição	e,	em	seguida,	os	
alunos	trabalham	em	suas	equipes	para	garantir	que	todos	os	membros	da	equipe	
dominaram	a	o	assunto.	Finalmente,	todos	os	alunos	respondem	a	questionários	
individuais	sobre	o	material,	momento	em	que	podem	não	ajudar	uns	aos	outros.
 
As	 pontuações	 dos	 alunos	 no	 questionário	 são	 comparadas	 com	 suas	
próprias	médias	anteriores	e	os	pontos	são	atribuídos	com	base	no	grau	em	que	
os	 alunos	 alcançam	ou	 superam	 seus	 próprios	 desempenhos	 anteriores.	 Esses	
pontos	 são	 somados	 para	 formar	 as	 pontuações	 da	 equipe,	 e	 as	 equipes	 que	
atendem	a	certos	critérios	podem	receber	certificados	ou	outras	recompensas.	Em	
um	método	relacionado	chamado	Torneio	de	Equipes	e	 Jogos	 (TEJ),	os	alunos	
jogam	com	membros	de	outras	equipes	para	adicionar	pontos	às	pontuações	de	
suas	equipes.
DDEE	e	TEJ	 têm	 sido	usados	 		em	uma	ampla	variedade	de	disciplinas,	
de	matemática	a	artes	da	linguagem	e	estudos	sociais,	têm	sido	usados			desde	a	
terceiro	ano	escolar	até	a	faculdade.	O	método	DDEE	é	mais	apropriado	para	o	
ensino	de	objetivos	bem	definidos,	como	cálculos	e	aplicações	matemáticas,	uso	
da	linguagem	e	mecânica,	geografia	e	habilidades	de	mapas	e	fatos	e	conceitos	
científicos.	No	 entanto,	 pode	 ser	 facilmente	 adaptado	 para	 uso	 com	 objetivos	
menos	 bem	 definidos,	 incorporando	 avaliações	 mais	 abertas,	 como	 ensaios	
ou	 apresentações.	Muitos	 estudos	 encontraram	 efeitos	 positivos	 do	 DDEE	 na	
aprendizagem	de	uma	variedade	de	assuntos	(SLAVIN,	2013).	O	DDEE	é	descrito	
em	mais	detalhes	no	UNI	a	seguir.