Pedagogia do Esporte: Desafios e Propostas

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ATIVIDADE – PEDAGOGIA DOS ESPORTES 
 
Aluno(a) Gleidison Carlos Santos Lima 
A Pedagogia do Esporte é apresentada no artigo como uma área de intervenção das 
Ciências do Esporte que, apesar de recente e dos avanços sugeridos pelo fenômeno 
esportivo no século XXI, ainda enfrenta problemas significativos, principalmente a 
lacuna entre a teoria e a prática pedagógica. O texto propõe uma ruptura com os modelos 
tradicionais e uma busca por propostas que atendam à complexidade e ao potencial do 
sujeito praticante. 
O artigo identifica que as abordagens tradicionais em Pedagogia do Esporte estão 
fortemente ancoradas no paradigma reducionista, que se baseia em três pilares sendo eles; 
simplicidade, estabilidade e objetividade. 
Podemos destacar também o desprezo pela dimensão sensível, Há um insistente desprezo 
pelas dimensões sensíveis e subjetivas do indivíduo no processo de ensino-aprendizagem. 
Uma busca pelo atleta ideal, o foco está na busca pelo modelo ideal de futuro atleta, o que 
frequentemente leva à especialização precoce. Aspirações mercadológicas: As aspirações 
do ensino são quase sempre mercadológicas. Competição como balizador avaliativo: A 
reprodução de modelos competitivos e a utilização da competição como principal 
balizador avaliativo. Composição de equipes, o reducionismo se manifesta também no 
fomento à composição de equipes de competição. 
Um dos principais obstáculos apontados no panorama atual da Pedagogia do Esporte é a 
distância entre o que os professores de esportes acreditam estar ensinando e a forma como 
realmente ensinam. Isso revela o distanciamento entre a teoria (estudo) e a prática 
(experiência). Muitas vezes, a ação do professor ou técnico é baseada apenas em sua 
história de vida como ex-jogador/atleta, sem a devida sustentação teórica ou reflexão 
pedagógica. 
Desse modo para (re)construir as virtualidades de formação e emancipação imanentes ao 
fenômeno cultural desporto, seria necessária uma formação continuada, onde o 
técnico/professor deveria continuar estudando formas e maneiras de melhorar o conteúdo 
e suas aulas, dessa forma o professor estaria em um constante progresso.