Revisão 4

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
WILSON LUIZ MATOS DE LUCENA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 O ensino das Lutas pelo profissional da Educação Física no ambiente escolar deve dar-
se por meio da utilização de modelos de ensino. Qual é o modelo de ensino de Lutas
que se baseava na repetição dos gestos técnicos, divididos em partes e que a soma das
partes aprendidas deveria se resultar no todo da prática esportiva?
A) Social
B) Abordagem Crítico superadora
C) Crítico
D) Crítico Construtivista
X E) Tecnicista
Questão
002 (FUMARC, 2018) A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como
manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim,
para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura,
entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos
das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem
ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças,
ginásticas e práticas corporais de aventura.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características dessas
unidades temáticas.
 
A) Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados
limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela
obediência ao que foi combinado coletivamente.
B) Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e
estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de
um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.
X C) Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos de
mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas
aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.
D) Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados, foi
necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de
condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.
E) Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação
corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.
Questão
003 (PCI - SC, 2015) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Física espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de,
EXCETO: 
X A) Participar de atividades corporais, estabelecendo relações desequilibradas e
construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de
desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais,
físicas, sexuais ou sociais.
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B) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura
corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração
entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
C) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de
higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a
própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.
D) Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando
o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o
aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de
perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
E) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
Questão
004 Pensando-se nas metodologias de ensino que podem e devem ser aplicadas pelo
profissional da Educação Física que pretende trabalhar com as Lutas, Greco (1998), fala
sobre métodos de ensino nos esportes, que segundo ele seriam estabelecer uma lógica
na sequência de ensino, analisar qual a melhor “maneira” de retenção de um conteúdo.
Em educação essa “maneira” é denominada:
A) Sarcoplasma Stimulating Training (SST)
B) Rest Pause (RP)
X C) Método de ensino, aprendizagem e treinamento (EAT)
D) Bi-Set
E) Tri-Set
Questão
005 Quando se pensa no ensino de alguma modalidade de Luta dentro do universo da
Educação Física Escolar, é importante que o profissional da Educação Física esteja
ciente e consciente que algumas questões pedagógicas devem ser levadas em
consideração para que o processo de ensino aprendizagem possa ocorrer da maneira
mais fluída o possível. Entre outras questões é importante que o profissional esteja
atento ao fato que:
A) Não se deve incentivar indivíduos do sexo feminino a praticarem as lutas, uma vez que
essas modalidades são para indivíduos do sexo masculin
B) Os indivíduos privilegiados do ponto de vista físico devem ser o grande objetivo da aula,
pois esses poderão ter maior sucesso dentro das modalidades de Lutas, os que são
fisicamente menos favorecidos devem ser incentivados a praticas outras modalidades,
como jogos de tabuleiro.
C) É importante buscar potencializar possíveis futuros atletas, deixando de lado os que
possuem menos aptidão natural.
X D) Deve-se realizar uma progressão pedagógica para o ensino de gestos técnicos
presentes nas lutas, iniciando-se dos mais simples para os mais complexos do ponto de
vista motor.
Questão
006 Muito se discute em várias esferas, sobretudo do ponto de vista cultural e social sobre o
ensino das Lutas como um conteúdo da Educação Física escolar. O fato é que muitas
vezes ainda existem certos conceitos da sociedade que são formados de maneira
equivocada e que acabam se tornando empecilhos para o uso das Lutas como conteúdo
da Educação Física, sobretudo com crianças, todavia, diversos fatores dão suporte a
prática, como, por exemplo:
X A) As Lutas são práticas que promovem o desenvolvimento físico motor, o que colabora
para ganhos em parâmetros relacionados à saúde do indivíduo.
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B) As Lutas são muito interessantes para os alunos que são privilegiados do ponto de vista
físico, sendo os fisicamente menos favorecidos completamente excluídos da prática,
independentemente de como o professo conduza a aula.
C) As Lutas acabam estimulando a agressividade dos alunos quando são realizadas no
ambiente escolar, independente da maneira com que o professor conduza a aula.
D) Vários tipos de Lutas têm sua história associada a marginalidade, o que pode induzir
seus praticantes a seguirem pelo caminho da ilegalidade e do crime.
E) As Lutas têm um aspecto competitivo que deprecia o indivíduo que sai derrotado, não
sendo possível o professor de maneira alguma trabalhar esse aspecto.
Questão
007 (FUMARC – 2018) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, o
ensino da Educação Física na escola deve se preocupar com a formação do cidadão que
será responsável pela produção, reprodução e transformação da cultura corporal de
movimentos na sociedade. Tendo em vista essa afirmação, a professora Isabela propôs
aos seus estudantes do ensino médio uma prática de futsal na qual alunos e alunas
deveriam construir coletivamente o regulamento para um evento da modalidade em
que todos deveriam participar e cuja vitória não estava centrada apenas em ganhar do
adversário, mas na participação, no prazer e no significado do evento para todos. Dessa
maneira, o evento ocorreu com a participação conjunta de meninos e meninas nos
diferentes papéis que poderiam ser representados em uma partida de futsal. Todas as
equipes se enfrentaram, todos os alunos jogaram, todos ganharam e perderam, e todos
exerceram papéis de comissão técnica, arbitragem, dirigentes, torcedores, pais de
atletas.Para avaliar o significado da prática, Isabela realizou rodas de conversa,
identificou pontos positivos e negativos e finalizou com uma mesa-redonda, como as
realizadas pelas redes de televisão, com representantes das equipes para discussão dos
diferentes pontos de vista. Considerando a prática desenvolvida pela professora Isabela
relativa à relação entre Educação Física e cidadania, tendo em vista as orientações dos
PCN, assinale a afirmativa CORRETA.
X A) Relacionar teoria e prática é uma das formas que a Educação Física tem para afirmar o
direito de todos de acesso e de participação.
B) Tomar o princípio da inclusão e o direito de todos de acesso e de participação evidencia
o tratamento de alunos e alunas como uma totalidade homogênea.
C) Dar oportunidade para os que não são bons tecnicamente terem papéis de árbitro ou de
torcedores no lugar de jogar é uma estratégia eficaz de inclusão.
D) Competir é, por natureza, a maneira mais democrática de ensinar esporte, uma vez
que, na sociedade, cada um deverá se destacar em alguma atividade.
E) Romper com o histórico centrado no desempenho físico e técnico significa fortalecer a
seletividade entre alunos aptos e inaptos.
Questão
008 (FUMARC – 2018) O movimento pela redemocratização do país, na primeira metade da
década de 1980, que culminou com o fim do regime militar, a volta das eleições diretas
para presidência da república e a elaboração de uma nova Constituição Federal (CF)
encheu de esperança os brasileiros. A nova CF de 1988 estabeleceu a educação como
um direito social e conduziu os esforços legislativos para a elaboração de uma nova lei
sobre a educação que regulasse a oferta desse direito a todos os brasileiros. Assim, a
Lei 9.394, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), foi
aprovada em 1996. No que diz respeito à Educação Física, as discussões promovidas
pelos movimentos renovadores da década de 1980 marcaram a elaboração da
legislação e levaram a uma nova compreensão que ficou registrada no texto da LDBEN.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nova compreensão de
Educação Física determinada pela LDBEN de 1996.
A) Atividade física.
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B) Iniciação Esportiva.
X C) Área de conhecimento.
D) Área da saúde.
E) Psicologia do esporte.