revisao 51

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Pincel Atômico - 19/11/2024 14:27:25 1/4
DANIELLE MAGALHÃES
DUTRA
Avaliação Online - Todos Capitulos/Referencias (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 07/11/2024 21:29:21 (2232977 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1159781] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A210624 [129910]
Aluno(a):
91633923 - DANIELLE MAGALHÃES DUTRA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[359804_675
99]
Questão
001
A defesa por uma prática avaliativa emancipatória, que considera que o processo de
aprendizagem não se encerra no momento da realização de uma prova e obtenção de
uma nota, parece não ter ainda se efetivado no contexto das salas de aula. Para que
de fato a avaliação da aprendizagem cumpra seu papel de forma significativa espera-
se que
as provas sejam os instrumentos de avaliação mais rígidos e refletidos por seus
pares.
os aspectos quantitativos sejam desconsiderados, extinguindo-se assim a nota e
adotando-se o conceito.
X
o ato de avaliar seja visto como possibilidade de perceber as fragilidades e avanços
dos estudantes, mediando novas formas de apropriação do conhecimento.
haja um reforço da importância do processo avaliativo e da avaliação classificatória.
a escola abandone o uso de provas e testes como instrumentos de avaliação.
[359804_391
88]
Questão
002
Sobre o processo sistematizado de aquisição da linguagem é correto afirmar que:
X Todas as alternativas estão corretas.
Numa esfera de aprendizagem é necessário atentarmos para o processo do
desenvolvimento do sistema fonológico na criança.
Para haver um aprendizado efetivo, o professor deve ensinar os sons e a diferença
entre eles e ao mesmo a função na sílaba ou palavra, pois a língua portuguesa.
Desde muito cedo as crianças devem aprender os sons usados na sua língua de
forma organizados, pois até os 7 anos, esses sons são incorporados pela criança.
Realizado em um sistema didático-pedagógico, a fim que o aluno obtenha o
conhecimento e sua aprendizagem seja efetiva.
[359804_676
18]
Questão
003
Sobre as diferenças entre livros didáticos e paradidáticos é correto afirmar:
O livro didático traz a organização curricular e os conteúdos que serão abordados e os
paradidáticos a mesma coisa.
X
O livro didático traz a organização curricular e os conteúdos que serão abordados e os
paradidáticos conteúdos para enriquecer, aprofundar ou especializar os que estão
abordados ou não nos livros didáticos.
O livro didático traz a organização curricular e os conteúdos que serão abordados e os
paradidáticos apenas livros de literatura.
O livro didático traz apenas aprofundamento do conteúdo e os paradidáticos
atividades extras.
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:27:25 2/4
O livro didático traz apenas exercícios de fixação do conteúdo e os paradidáticos
conteúdos para enriquecer, aprofundar ou especializar os que estão abordados ou
não nos livros didáticos.
[359804_391
95]
Questão
004
Indique se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F) no que se refere
ao desenvolvimento da linguagem oral.
( ) A criança não precisa compartilhar suas experiências para adquirir a linguagem
oral.
( ) Narrar é explorar o mundo e estruturar histórias por meio das conversas.
( ) A construção do discurso dispensa que as crianças se lembre de fatos do
passado, basta narrar o presente.
( ) O adulto pode fazer intervenções verbais durante a narração da criança.
( ) À medida que a criança cresce, a sequência dos fatos contados ganha
características diferentes.
Assinale a alternativa correspondente à sequência correta de preenchimento dos
parênteses.
V, F, V, F, F.
V, V, F, V, V.
X F, V, F, V, V.
F, F, V, V, V.
V, V, V, F, F.
[359804_675
36]
Questão
005
A alternativa que contém apenas tendências em educação matemática no atual
momento educacional são
X
História da Matemática, Jogos e Curiosidades, Modelagem Matemática,
Etnomatemática e Educação Crítica da Matemática.
Interdisciplinaridade, Transposição Didática, História da Matemática, Jogos e
Curiosidades, Etnomatemática e Novas Tecnologias.
Modelagem Matemática, História da Matemática, Probabilidade e Estatística.
Álgebra, Geometria, Operações, Estatística, História da Matemática, Jogos e
Curiosidades e Novas Tecnologias.
Funções, Modelagem Matemática, História da Matemática, Jogos e Curiosidades,
Etnomatemática e Novas Tecnologias.
[359805_391
47]
Questão
006
Aprender a olhar para os desenhos infantis, visando poder ver as diferenças de
percurso e pensar em intervenções para ampliar possibilidades gráficas, implica
também conhecer as diferentes pesquisas efetuadas por especialistas nessa área.
Entre vários pesquisadores, Luquet foi “[...] o primeiro a distinguir as grandes etapas
do grafismo infantil [...]”, diz Mèredieu (1974, p. 22).
 
Com relação à etapa Realismo intelectual de Luquet, é CORRETO afirmar que:
nessa etapa, o desenho não representa o que não é visível de um ponto de vista
particular. Há uma busca de proximidade com a realidade
essa fase se caracteriza pela incapacidade sincrética demonstrada pela criança. Os
elementos do desenho são justapostos e não se coordenam num todo
nesse período, a criança representa somente os elementos visíveis com perspectiva e
segundo um plano de conjunto.
nessa fase, a criança rabisca e descobre, ao rabiscar, um significado para aquilo que
faz, ou seja, reconhece formas no que rabisca, sem uma intenção anterior
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:27:25 3/4
X
esse período caracteriza-se pelo fato de que a criança desenha não aquilo que vê,
mas aquilo que sabe sobre o objeto ou o que ela imagina que seja
[359805_614
16]
Questão
007
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)
A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
3º ano.
X 2º ano.
5° ano.
1º ano.
4º ano.
[359805_391
71]
Questão
008
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futura
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
[359806_391
34]
Questão
009
A distância entre o que a criança já se sabe e o que se pode saber com alguma
assistência é denominada por Vygotsky de:
Zona de desenvolvimento potencial.
Zona de desenvolvimento exponencial.
Zona de desenvolvimento ideal.
Zona de desenvolvimento real.
X Zona de desenvolvimento proximal.
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:27:25 4/4
[359806_610
88]
Questão
010
(ENADE – 2017)
TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos
por leis e diretrizes nacionais,relaciona-se com a preocupação em prover o
atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas
assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da
criança.
MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil
sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: Acesso em: 5 set.
2017 (adaptado)
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico,
patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que
valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que
agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um
favorecedor de descobertas.
FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia
da infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado).
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:
I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em
conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos
e são iguais os objetivos formativos.
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática
educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como
forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do
desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
I, II e III.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
X II e III, apenas.